素材彈力教學(xué)設(shè)計(jì)教科版

1、課題2彈力課型新課集體備 課時(shí)間課時(shí)1主備人三維目標(biāo)知識與技能1 .理解形變概念，理解彈力概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件.2 .知道壓力、支持力、繩的 拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向.3 .知道胡克定律.會用胡克定律解決有關(guān)問題.過程與方法1 .通過觀察微小變化的實(shí)驗(yàn)，初步接觸“放大的方法”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、 動手能力、應(yīng)變能力。2 .通過思考與交流、實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過顯示微小形變等實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。2、通過大量演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過探究彈力與形變的關(guān)系以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探

2、究的習(xí)慣和精神。重點(diǎn) 難點(diǎn)彈力的概念、彈力方向的判斷及胡克定律. 彈力有無的判斷及彈力方向的判斷.核心考點(diǎn)彈力方向的判斷教學(xué)過程和內(nèi)容二次備課教學(xué)過程引入新課教師：生活中有許多我們熟悉的力，同學(xué)們可以列舉一下。學(xué)生：如用手推桌子上書的力、拉桌子的力、用手舉起重物力的等。教師：這些力與重力小向，除I施力物體小向外，還什-點(diǎn)，就是重力不需要直接接觸就 能發(fā)生相互作用，而在生活中的這些相互作用力都是在與物體接觸時(shí)才發(fā)生，這種相互作 用力稱為接觸力。接觸力按性質(zhì)分為彈力和摩擦力。它們在本質(zhì)上都是由電磁力引起的。本節(jié)課我們首先來研究彈力進(jìn)行新課一 .彈性形變與彈力課件展示幾張圖片，在運(yùn)動場上拉弓射箭，撐

3、桿跳高，手壓彈簧，讓學(xué)生觀察其共性 均為形狀發(fā)生變化，從而引出形變。1.形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。演示實(shí)驗(yàn)1:比較彈簧與橡皮泥的形變(一個(gè)能恢復(fù)，一個(gè)不能恢復(fù)原狀)。(1)彈性形變：能恢復(fù)原來形狀的形變。(2)非彈性形變(塑性形變)：不能恢復(fù)原來形狀的形變。演示實(shí)驗(yàn)2:比較兩根相同的彈/個(gè)用較小的力拉另一個(gè)用較大的力拉，松手后讓學(xué)生觀察其形變(一個(gè)能恢復(fù)，一個(gè)不能恢復(fù)原狀)，而得出彈性限度。(3)彈性限度：如果形變過大，超過一定的限度，撤去外力后，物體就不能完全恢復(fù)原來的形狀，這個(gè)限度叫做彈性限度。課堂探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感下：A.用手壓尺子按壓直尺的中央，直尺發(fā)生彎曲，對手產(chǎn)生

4、力的作用；由于直尺要恢復(fù)原狀，對手產(chǎn)生了力。B.用手拉橡皮條拉開的橡皮筋，橡皮筋被拉長，對與它接觸的手產(chǎn)生力的作用；原因是橡皮筋要恢復(fù)原狀。請同學(xué)們看彈性形變和彈力視頻教師：請同學(xué)們總結(jié)以上各種現(xiàn)象的共性學(xué)生：撐桿、拉箭、蹦蹦床、跳板、尺子和橡皮條的形狀發(fā)生了變化。對與它接觸的 物體產(chǎn)生了力的作用。2.彈力(1),定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用， 這種力叫做彈力。(2),產(chǎn)生原因：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀(3),彈力產(chǎn)生條件：兩物體接觸；接觸處發(fā)生彈性形變教師：這些物體的形變很容易發(fā)現(xiàn)，那么，兩個(gè)比較“硬”的物體接觸相互擠壓時(shí)， 有沒有形變發(fā)生呢？下

5、面我們通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究一下這個(gè)問題。演示實(shí)驗(yàn)3:演示手按壓桌面時(shí)的微小形變(把平面鏡放在桌面上，激光筆放安在鐵架 臺上，用激光筆上打在平面鏡上的光點(diǎn)變化來觀察桌面的微小形變)。演示實(shí)驗(yàn)4:玻璃瓶的微小形變。教師：該實(shí)驗(yàn)中顯示微小形變的設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)學(xué)生體會反思。教師：該實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生：任何物體在受到擠壓時(shí)，都會發(fā)生形變。二、幾種常見彈力教師：思考討論你認(rèn)為在擠壓玻璃瓶時(shí)，玻璃瓶對手的力是什么性質(zhì)的力？學(xué)生交流：可能回答：玻璃發(fā)生彈性形變，由于要恢復(fù)原狀，對手產(chǎn)生了力，方向垂 直相接處的玻璃面并指向手，作用在手上。教師：對學(xué)生的回答做鼓勵(lì)性評價(jià)。問：你壓玻璃瓶時(shí)，你的手對玻璃產(chǎn)生彈力的作

6、用嗎？學(xué)生交流：產(chǎn)生，手也受到玻璃的擠壓，發(fā)生形變，對玻璃產(chǎn)生彈力，方向垂直相接 處的玻璃面并指向玻璃；玻璃對手的力，與手對玻璃的力，都是彈力，是相互作用力。教師：對學(xué)生的回答做鼓勵(lì)性評價(jià)。問：同學(xué)們能不能分析放在桌面上的書，它與桌面間的作用是什么力？是怎么產(chǎn)生的？方向怎樣？請?jiān)诩埳袭嫵隽Φ氖疽鈭D。壓力和支持力例一、放在水平桌面上的書，分析書與桌面之間的彈力。12桌面對同的支持力 旨書形變學(xué)生討論：投影自己的圖，并解釋：書與桌面相互擠壓，書發(fā)生形變對桌面產(chǎn)生彈力F1,方向垂直桌面指向桌面。反過來，桌面的發(fā)生形變對書產(chǎn)生彈力F2,方向垂直桌面指向書。形變物體施力物體受力物體俗稱力向書形變產(chǎn)生彈力

7、書桌面書對桌面的壓力F1垂直桌面指向桌面桌面形變產(chǎn)生彈力桌面書桌面對書的支持力 F2垂直桌面指向書教師：對學(xué)生的回答做鼓勵(lì)性評價(jià)。問：同學(xué)們能不能分析靜止放在傾斜木板上的書 與木板之間的彈力是怎么產(chǎn)生的？方向怎樣？請?jiān)诩埳袭嫵隽Φ氖疽鈭D。例二、放分析靜止放在傾斜木板上的書與木板之間的彈力。學(xué)生討論：投影自己的圖，并解釋：書與木板相互擠壓，書發(fā)生形變對木板產(chǎn)生彈力F1,方向垂直木板指向木板。反過來，木板發(fā)生形變對書產(chǎn)生彈力F2,方向垂直木板指向書。形變物體施力物體受力物體俗稱力向書形變產(chǎn)生彈力書木板書對木板的壓力F1垂直木板指向木板木板形變產(chǎn)生彈力木板書木板對書的支持力 F2垂直木板指向書教師：

8、哪位同學(xué)能解釋電線吊著一盞電燈時(shí)，電線與電燈之間的相互作用力是怎么產(chǎn) 生的？方向怎樣？請?jiān)诩埳袭嫵隽Φ氖疽鈭D。拉力例三、分析掛在電線下面的電燈與電線之間的彈力。AJ7電線時(shí)電燈的拉力會線中的彈力t0常呼張力If,學(xué)生討論：投影自己的圖，并解釋：電燈與電線相互拉伸，電線發(fā)生形變對電燈產(chǎn)生 彈力F1,方向沿著電線收縮的方向。反過來，電燈發(fā)生拉伸的形變，對與它接觸的電線產(chǎn) 生彈力F2,作用在電線上，方向與電線收縮的方向相反。形變物體施力物體受力物體俗稱力向電線形變產(chǎn)生彈力電線電燈電線對電燈的拉力 F1豎直向上電燈形變 產(chǎn)生彈力電燈電線電燈對電線的拉力 F2豎直向下教師總結(jié)：回答正確。我們經(jīng)常說的壓力

9、、支持力和拉力都是彈力壓力和支持力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓或被支持的物體.繩的彈力總是沿繩而指向繩收縮的方向.繩中的彈力常叫做張力彈簧的彈力：方向沿彈簧與彈簧形變方向相反總之，彈力方向與施力物發(fā)生形變的方向相反三、胡克定律【實(shí)驗(yàn)探究】體驗(yàn)：用手拉彈簧下端，當(dāng)拉力增加時(shí)，彈簧的伸長量如何變化？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什 么問題？彈力F與形變量X有什么關(guān)系？猜想假設(shè)：設(shè)計(jì)方案：問題：如何測彈力？如何測形變量？結(jié)合學(xué)案測量數(shù)據(jù)填入以下表格中并處理數(shù)據(jù)：所掛鉤碼個(gè)數(shù)012345彈力F (N)形變量X (cm)在坐標(biāo)紙上選擇好坐標(biāo)軸和合適的標(biāo)度并描點(diǎn)連線觀察圖像特點(diǎn)總結(jié)彈力 F與形變量X有什么關(guān)系?胡克定

10、律內(nèi)容：表達(dá)式：K的含義及單位：【針對訓(xùn)練】：1 .(多選)下列說法正確的是()A、木塊放在桌面上受到向上的彈力，是木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 .日木塊放在桌面上受到向上的彈力，是桌面發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的C用一根細(xì)竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的推力，是木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的D掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的.2 .判斷下列AB間是否有彈力存在？(1)(2)3.物體重為10N,將其放在原長為 10cm的豎直彈簧上，彈簧的長度變?yōu)?cm,求:的勁度系數(shù)。課堂小結(jié)1 .彈力產(chǎn)生條件： 直接接觸發(fā)生彈性形變2 .彈力方向1 .壓力和支持力：方向都垂直于接觸面指向被壓或被支持

11、的物體2 .拉力：繩的拉力沿著繩指向繩收縮的方向3 .彈力大小(彈簧彈力)：胡克定律 F = k x該彈簧課外作業(yè)1 .畫出下列各圖中球所受彈力的方向:(2>3 .課本 問題與練習(xí)：P56.2 、3【板書設(shè)計(jì)】一 .彈性形變與彈力1 .形變：物體的形狀或體積的改變。(1)彈性形變：能恢復(fù)原來形狀的形變。(2)非彈性形變(塑性形變)：不能恢復(fù)原來形狀的形變。2 .彈力(1),定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用， 這種力叫做彈力。(2),廣生原因：發(fā)生形變的物體，由十要恢復(fù)原狀(3),彈力產(chǎn)生條件：兩物體接觸；接觸處發(fā)生彈性形變二、幾種常見彈力壓力、支持力、拉力三、胡克定律1 .內(nèi)容：彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比。2 .公式：F = kx課后反思：本課的設(shè)計(jì)采用了課堂上老師