現(xiàn)代學徒制課程和教材開發(fā)基礎方案

1、專業(yè)資料現(xiàn)代學徒制 （專業(yè)名稱） 專業(yè)課程和教材開發(fā)基礎方案為全面貫徹落實 國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 （國發(fā) 201419 號）、教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見 （教職成 20149 號）的精神，認真落實國家課程改革的新理念， 提高廣大教師的課程意識， 促進專業(yè)發(fā)展， 辦一流特色學校， 給學徒提供自主發(fā)展和個性發(fā)展的機會， 提高創(chuàng)新精神和實踐能力，特在充分挖掘和利用課程資源的基礎上， 按照國家課程改革的要求， 開發(fā)現(xiàn)代學徒制特色崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程。一、課程及教材開發(fā)總體目標以國家課程標準為指針，立足于社會發(fā)展對人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，以發(fā)展性學習能力和知識水平以及創(chuàng)造性學習

2、能力和知識水平培養(yǎng)為著力點，以現(xiàn)代教學思想為指導、 以社會對人才的需求為導向、以深化改革為動力、 以強化技能建設為支撐，為學徒的終身學習、終身發(fā)展、就業(yè)/ 創(chuàng)業(yè)以及可持續(xù)發(fā)展打好基礎。未來，課程及教材開發(fā)輸出成果包括崗位課程及教材、職業(yè)素養(yǎng)課程及教材，其將在切實可操作、可實施的基礎上，獲得試點學生、家長、教師、校企以及專家和相關教育專管部門的認可，并具有進行較強的區(qū)域大范圍推廣的價值。（一）崗位技能培養(yǎng)目標以企業(yè)實際崗位為核心，結合學校專業(yè)設置及人才培養(yǎng)方案，在“現(xiàn)代學徒制”和“工匠精神”的指導下，校企通力合作，面向行業(yè)培養(yǎng)具有一定理論知識和較強的崗位技能水平、 實踐動手能力， 能從事行業(yè)相關

3、崗位的高素質(zhì)技能型人才。現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)（崗位技能課程開發(fā)具體目標，各校企可根據(jù)自身專業(yè)方向進行填寫） 。（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)通過對工匠文化、學徒文化、企業(yè)文化、人文精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心理的塑造，旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神、良好的心理素質(zhì)、 思想道德品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，旨在讓學徒學會共同生活， 促進其情感和態(tài)度的發(fā)展；塑造其完善的人格， 促進學徒個性的充word 完美格式專業(yè)資料分發(fā)展，為學徒參與社會生活打造良好基礎。（三）“雙師型”師資培養(yǎng)目標更重要的是，現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)將逐步開發(fā)、不斷改進和完善崗位課程、職業(yè)素養(yǎng)

4、課程體系，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批“雙師型”教師，促進學校、教師、學徒的共同發(fā)展和特色發(fā)展。二、課程及教材開發(fā)原則1科學性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程及教材開發(fā)以國家課程標準為指針，以現(xiàn)代教學思想為指導，以強化技能建設為支撐， 邀請專家學者進行審校， 同時根據(jù)具體教學情況及專業(yè)發(fā)展需求適時調(diào)整，保證課程及教材的科學性、實時性。2實用性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程及教材開發(fā)將嚴格堅持實用性原則，做到教材內(nèi)容的實用性，教學方法的實用性，教學資源的實用性。3主體性原則學校專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術骨干、行業(yè)能工巧匠是課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中將重視他們的主動精神。學徒是學習的主人， 在課程開

5、發(fā)過程中將重視學徒的參與，根據(jù)學徒的需要不斷優(yōu)化課程。4可行性原則在確立課程開發(fā)目標時，充分考慮教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、 充分利用校企雙方及其合作單位課程資源，努力使課程及教材開發(fā)、實施、推廣均具有較強的可行性。5互補性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程的開發(fā)，是對國家專業(yè)核心課程的補充和拓展。6多樣性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程的科目設置力求豐富多彩，以學徒為本，尊重學徒的主體地位， 可供學徒充分自由選擇。 學徒可根據(jù)自己的興趣愛好，打破專業(yè)界限，選擇不同的課程，使每一位學徒得到全面發(fā)展。7開放性原則在教材本身實施中， 教師將進一步靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)

6、的各種問題，對教材隨時予以補充、調(diào)整，形成專業(yè)課程及教材；并在獲得教育word 完美格式專業(yè)資料專管部門、專家、學校、企業(yè)、學生、家長的認可后， 可用于區(qū)域性大范圍推廣。三、課程及教材開發(fā)內(nèi)容課程類型課程名稱教學內(nèi)容計劃學時備注企業(yè)文化企業(yè)宗旨、使命、員工文化等企業(yè)規(guī)章企業(yè)架構、規(guī)章制度、工作流程、用工標準等基礎崗崗位課程崗 位技能位 專業(yè)崗以企業(yè)實際崗位為核心， 結合學?，F(xiàn)代技 位技能學徒制專業(yè)及人才培養(yǎng)方案而設定能 企業(yè)崗位技能職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、溝通與合作等現(xiàn)代學徒及工匠文學徒文化、工匠文化等化職業(yè)素養(yǎng)通用能力人際交往、創(chuàng)新學習能力、思維決策及時間管理等課程心理健康情緒管理、適應

7、能力、心態(tài)管理等職業(yè)生涯規(guī)劃及就職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等業(yè)創(chuàng)業(yè)指導崗位課程每周為 18324節(jié)，教學安排 18周職業(yè)素養(yǎng)課程每周72 為4節(jié)，教學安排18 周合計396具體課程及教材開發(fā)內(nèi)容見附件一（專業(yè)名稱）專業(yè)課程及教材開發(fā)。四、課程及教材開發(fā)實施（一）組織保障1教委會校企雙方聯(lián)合組建現(xiàn)代學徒制專業(yè)教學委員會， 審議課程開發(fā)過程中的重大決策，形成課程開發(fā)方案 ，制定有關的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督課程word 完美格式專業(yè)資料開發(fā)方案的執(zhí)行情況。2教研組明確培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)的整體安排，制定好學年及學期教學進度計劃、教學研究活動計劃以及配套的各項制度

8、；對教師進行指導， 確保完成現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)課程管理及開發(fā)、教材開發(fā)及實施的各項要求； 協(xié)調(diào)校企雙方的各項工作， 落實各項課程管理及教材開發(fā)措施。3師傅組校企教師聯(lián)合成立師傅組， 及時溝通反映課程及教材實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學需求； 研究學徒的實際情況， 為課程管理即教材改進提供依據(jù)；加強各學科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。4職責分工現(xiàn)代學徒制崗位課程及教材開發(fā)以學校為主體，結合校企資源及師資力量，根據(jù)國家職業(yè)標準教材開發(fā)要求及現(xiàn)代學徒制專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行針對性開發(fā)?，F(xiàn)代學徒制職業(yè)素養(yǎng)課程及教材開發(fā)以省市級教育主管部門為核心，從整體規(guī)劃出發(fā)，邀請專業(yè)級職業(yè)素養(yǎng)教師

9、、 專家、學者進行職業(yè)素養(yǎng)類課程及教材的開發(fā)工作。（二）師資培訓1課程理論現(xiàn)代學徒制課程設計與教材開發(fā)、課程管理及教材改進研究。（1）內(nèi)容校企雙方可根據(jù)現(xiàn)代學徒制崗位課程的總體目標與課堂結構，進行課程及教材開發(fā)師資培訓。（2）培訓方式線上線下講座、研討。2專業(yè)知識培訓校企雙方針對擔任現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程的師傅進行相關專業(yè)知識培訓。word 完美格式專業(yè)資料（三）課程及教材開發(fā)具體方案落地現(xiàn)代學徒制課程及教材開發(fā)進度安排，校企雙方應根據(jù)專業(yè)性質(zhì)嚴格按照國家及省市級課程實施的相關文件進行安排。1教材資源渠道教材資源應從三個渠道挖掘：自編教材、選用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材。2教材適用對象現(xiàn)代學徒制課程及

10、教材適用于已開展現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)的師生及計劃開展現(xiàn)代學徒制的院校師生。3開發(fā)要求1) 體系完整，層次分明，教材框架清晰、結構合理；2) 編排科學、啟發(fā)性強，突出能力；3) 內(nèi)容開放、容量恰當、針對性強。4開發(fā)注意事項（1）明確課程目標全面、恰當、清晰地從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀闡述課程涉及的目標與學習水平。（2）精煉課程內(nèi)容準確說明課程的授課內(nèi)容、教學資源，涉及選擇什么樣的內(nèi)容與怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動。（3）注重課程實施包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規(guī)模等。（四）質(zhì)量監(jiān)控校企共同制定課程及教材開發(fā)質(zhì)量監(jiān)控機制，一方面由校企課程及教材開發(fā)委員會不定

11、期對課程及教材開發(fā)質(zhì)量、進度進行把控； 另一方面， 組織邀請第三方專家針對教材進行監(jiān)督檢查，保障課程及教材開發(fā)質(zhì)量。同時，對參與開發(fā)的教師和企業(yè)師傅進行考核（根據(jù)課程及教材開發(fā)質(zhì)量），對優(yōu)秀的教師和企業(yè)師傅進行相應獎勵。（五）經(jīng)費保障確立開發(fā)任務后，建立現(xiàn)代學徒制課程及教材開發(fā)專項資金，校企根據(jù)投入比例（現(xiàn)代學徒制崗位課程及教材具體開發(fā)投入由學校和企業(yè)另行協(xié)商），將資word 完美格式專業(yè)資料金打入現(xiàn)代學徒制專用賬戶，專款專用，保證讓每一筆費用用到必要的地方。（六）制度保障現(xiàn)代學徒制課程及教材開發(fā)委員會將嚴格按照學?，F(xiàn)代學徒制實施方案（試行），出臺具體的實施細則和配套措施，為現(xiàn)代學徒制教材和課

12、程開發(fā)提供必要的制度保障。五、成果輸出包括現(xiàn)代學徒制相關課程微課及出版教材。六、試點推廣（一）課程及教材試用現(xiàn)代學徒制課程及教材將選擇部分試點學徒班進行“試用”，并根據(jù)學生、家長、任課教師的實時反饋進行針對性調(diào)整和修改。1試用教學安排現(xiàn)代學徒制試用教學安排， 校企雙方應根據(jù)專業(yè)性質(zhì)以及學校教學進度安排、文化課教學安排進行。2試用授課方式現(xiàn)代學徒制相關專業(yè)具體試用授課方式可根據(jù)學校及合作企業(yè)的軟硬件條件進行。3試用注意事項任課教師必須有計劃、有進度、有教案，有學徒考勤記錄。任課教師應按現(xiàn)代學徒制專業(yè)整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標；并要認真寫好教學反思，及時總結經(jīng)驗；校企雙方定期召開

13、課程研討會， 展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗， 解決存在的問題，及時總結本課程的實施情況。4試用課程評價包括教師課程實施過程評定、學徒學業(yè)成績的評定、校本課程開發(fā)方案 、校本課程指南的評價與改進建議等。（二）課程及教材推廣現(xiàn)代學徒制課程及教材試點成功后，以區(qū)域教育主管部門為主體，校企積極配合，進行相應的教材課程區(qū)域大范圍推廣工作。word 完美格式專業(yè)資料附件一（專業(yè)名稱）專業(yè)教材及課程開發(fā)一、崗位課程（一）企業(yè)文化類課程目標該課程將圍繞企業(yè)文化、企業(yè)宗旨、企業(yè)使命，企業(yè)作風、企業(yè)員工文化等方面開展，幫助學徒更快地了解企業(yè)相關信息，更好地融入企業(yè)大家庭， 幫助其實現(xiàn)學徒至準職工的轉變。教學內(nèi)容公司文化

14、、企業(yè)宗旨、企業(yè)使命、企業(yè)作風、員工文化等。教學方法以線下理論面授為主。（二）企業(yè)規(guī)章制度類課程目標該課程將圍繞公司架構、工作流程、規(guī)章制度用工標準等方面開展，幫助學徒了解相關崗位要求及企業(yè)用人標準， 明確學習目標，實現(xiàn)學徒至準職工的轉變。教學內(nèi)容企業(yè)架構、企業(yè)工作流程、企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)用工標準等。教學方法以線下理論面授與體驗式拓展為主。（三）崗位技能類以企業(yè)實際崗位為核心，結合學?，F(xiàn)代學徒制專業(yè)及人才培養(yǎng)方案而設定；具體應包括課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等內(nèi)容。二、職業(yè)素養(yǎng)課程描述（一）職業(yè)核心素養(yǎng)類課程目標該課程將圍繞職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、溝通與合作等方面開展，掌握正確的職wor

15、d 完美格式專業(yè)資料業(yè)態(tài)度，掌握規(guī)范的職場禮儀，培養(yǎng)團隊意識，掌握高效溝通的技巧。教學內(nèi)容1) 培養(yǎng)誠信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識；2) 學習團隊合作技巧；3) 學習職場通用的規(guī)范禮儀；4) 學習高效溝通、有效溝通的技巧。教學方法以線上理論面授與線下體驗式拓展相結合。（二）現(xiàn)代學徒及工匠文化類課程目標該課程將圍繞現(xiàn)代學徒制、雙元制、工匠精神、大國工匠等方面開展，幫助學徒了解現(xiàn)代學徒制， 了解工匠精神， 化被動接受為主動學習， 讓其積極接受現(xiàn)代學徒制，為努力成為大國工匠而奮斗。教學內(nèi)容1) 了解現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，汲取德國雙元制中的積極養(yǎng)分；2) 學習工匠精神，掌握成為大國工匠必備的基本能力和品質(zhì)。教學

16、方法以線上線下面授為主。（三）通用能力類課程目標該課程將圍繞人際交往、學習能力、思維決策及時間管理等方面開展，掌握人際交往技巧，掌握有效的學習能力及思維決策能力，培養(yǎng)時間觀念。教學內(nèi)容1) 學習日常人際交往中常見的現(xiàn)象，學習人際交往的技巧；2) 克服厭學情緒，調(diào)動學習積極性，學習高效學習的方法；3) 打破思維定勢，學習多角度看問題；4) 學習制作計劃，培養(yǎng)時間觀念。教學方法以理論面授與體驗式拓展相結合。word 完美格式專業(yè)資料（四）心理健康類課程目標該課程將圍繞情緒、適應、心態(tài)及心理健康指導等方面開展，掌握情緒識別與管理，提高情商；提高適應能力，培養(yǎng)良好心態(tài)；識別自己的心理狀態(tài)，解決常見心理困惑。教學內(nèi)容1) 學習察覺情緒、管理情緒，掌握情緒管理及情商提高的方法；2) 提高心理適應性，培養(yǎng)積極、樂觀的良好心態(tài)；3) 識別心理狀態(tài)，學習異常心理的處理方法；4) 學習促進人際交往的心理