青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元教案

1、2020 年最新第八單元 美化校園圖形的周長(zhǎng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜 歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì) 算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考。3解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、知識(shí)分析 1知識(shí)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是在長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行 學(xué)習(xí)的。2知識(shí)構(gòu)成。本單元的知識(shí)包括兩方面的內(nèi)容： （1）周長(zhǎng)的意義。這里是指廣義的周長(zhǎng)，是周長(zhǎng)的概念理解，即平面圖形一周 的長(zhǎng)度之和，泛

2、指一切平面圖形，包括圖形、不規(guī)則圖形等。（2）長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。3教材地位。小學(xué)里面積和體積的公式很多，而周長(zhǎng)的公式， 課標(biāo)只要求掌握長(zhǎng)方形和正 方形的，而本單元式學(xué)習(xí)它們的唯一機(jī)會(huì)， 同時(shí)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)也是今后學(xué)習(xí)面積與 體積的基礎(chǔ)，所以地位非常重要。三、單元學(xué)情分析及教學(xué)建議學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、 正方形、三角形、 圓，在此基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形、 正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段， 特別是動(dòng)手操作， 讓學(xué)生的手、 腦、眼等多種感官參與活動(dòng)，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，著力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形、正方形的共性和各自的特點(diǎn)，形成表象，建立周長(zhǎng)的概念，理解計(jì)算周 長(zhǎng)的方法，明白

3、算理。小學(xué)生的思維活動(dòng)， 正處于從形象思維向抽象思維過(guò)度的階段， 而基本概念的形 成對(duì)于初上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 又是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。 那么， 教學(xué)時(shí)就要遵循學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生抽象、 概括所學(xué)概念的本質(zhì)特征， 注意幫助學(xué)生比較所 學(xué)的概念并弄清它們的區(qū)別， 使學(xué)生深刻地理解這些概念， 并消除彼此間的混淆。 四、單元課時(shí)分配 課時(shí)安排 5 課時(shí) 第一課時(shí) 圖形的周長(zhǎng) 第二課時(shí) 圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課 第三課時(shí) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算 第四課時(shí) 正方形的周長(zhǎng)計(jì)算 第五課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎信息窗 1 圖形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容： 圖形的周長(zhǎng)，教科書(shū)第 44-45 頁(yè)。教材分析： 圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容

4、之一，本單元知識(shí)是在學(xué) 生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖 形的周長(zhǎng)。過(guò)程與方法： 會(huì)用自己喜歡的方法， 去探索各種圖形的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短， 培養(yǎng)學(xué)生初 步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 自主參與新知識(shí)學(xué)習(xí)， 獲得成功體 驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，能具體測(cè)量各種圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教具： 課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕。（投影儀出示各種形狀的花壇圖片） 師：我

5、們都非常喜歡公園中的花草樹(shù)木， 我們學(xué)校也打算建一個(gè)大花壇， 看！ 這個(gè)花壇你喜歡嗎？看到那么多漂亮的花，怎么樣才能保護(hù)它們呢？預(yù)設(shè)： 1.請(qǐng)學(xué)生看守2.設(shè)置警示語(yǔ) 3.給每個(gè)花壇安上護(hù)欄。設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)我們學(xué)校校園綠化環(huán)境的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的 良好品德， 另外由于這是學(xué)生身邊感到熟悉的事情， 所以會(huì)對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 產(chǎn)生的親切感，產(chǎn)生興趣。二、提出問(wèn)題，感知周長(zhǎng)。談話(huà)：我們采用給每個(gè)花壇岸上護(hù)欄的方案， 根據(jù)這個(gè)方案你能提出什么數(shù) 學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？談話(huà)：在生活中，我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下， 看哪個(gè)小組方法多。學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：

6、1. 采用步量。2. 用卷尺或米尺量。談話(huà)：量什么呢？量花壇的哪一部分？預(yù)設(shè)：量一周的長(zhǎng)度 小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。 板書(shū)課題： 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 談話(huà)：你認(rèn)為周長(zhǎng)是怎么樣的？找一找身邊物體的表面指一指它的周長(zhǎng)。 學(xué)生找身邊所看到的物體表面的周長(zhǎng)并交流，大量干感知各種物體的周長(zhǎng)。（書(shū)，本子，鉛筆盒，黑板，桌子等。 ）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)為學(xué)校的每個(gè)花壇安護(hù)欄這一問(wèn)題，讓學(xué)生感知什么是 周長(zhǎng)，理解了周長(zhǎng)的含義后讓學(xué)生到生活中去找物體表面的周長(zhǎng)， 讓學(xué)生感受到 周長(zhǎng)的概念。三、實(shí)際操作，探究求周長(zhǎng)的策略。談話(huà)：我們知道了什么叫周長(zhǎng)， 你能估計(jì)一下花壇的周長(zhǎng)嗎？ （生交流估測(cè)。） 談

7、話(huà)：那我們要用什么辦法才能具體知道每個(gè)不同形狀的花壇它們的周長(zhǎng) 呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后咱們比一比哪個(gè)小組交流的方法多。學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的思考， 然后分小組在組內(nèi)交流自己的想法， 教師進(jìn)行巡回 指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？預(yù)設(shè)： 1.每條邊都算出來(lái)。用卷尺或米尺測(cè)量。2. 長(zhǎng)方形測(cè)出長(zhǎng)和寬后乘以二。師：同學(xué)們的方法可真不少， 這些方法在我們的生活中經(jīng)常用到。 那下面這 些圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)？你有辦法知道嗎？請(qǐng)你們小組合作動(dòng)手試一試。 （課 件）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面的投影儀來(lái)演示一下你們的求周長(zhǎng)的方法？ 預(yù)設(shè)： 1.有的圖形的周長(zhǎng)可以直接用尺量，2. 有些圖形的周長(zhǎng)可

8、以借助線(xiàn)繩，再進(jìn)行測(cè)量。 【設(shè)計(jì)意圖】：目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握求圖形周長(zhǎng)的方法，進(jìn)一 步體會(huì)周長(zhǎng)的意義。另外通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。五、拓展練習(xí)，加深鞏固。談話(huà)：同學(xué)們真了不起， 想出了這么多求周長(zhǎng)的好方法。 下面請(qǐng)用你這節(jié)課 學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)算一算另一個(gè)小公園中花壇的周長(zhǎng)吧。出示自主練習(xí)的第 1題，學(xué)生用彩筆描出各圖形的邊線(xiàn)， 并估計(jì)有多長(zhǎng)， 然 后量一量有多長(zhǎng)，來(lái)驗(yàn)證自己的估測(cè)結(jié)果是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】：關(guān)注學(xué)生能否真正理解周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意 識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、課堂小結(jié)。談話(huà)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)， 大家學(xué)得都很認(rèn)真。 那你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，

9、你都有什么收獲嗎？對(duì)其他同學(xué)們的課堂表現(xiàn)， 你有什么評(píng)價(jià)嗎？學(xué)生 交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，養(yǎng)成反思的 習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課課時(shí)：第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) :1 、通過(guò)觀察 , 操作等活動(dòng) , 明白周長(zhǎng)含義 , 會(huì)指出簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)2 、能圖形的特點(diǎn) , 選擇合適的測(cè)量工具和合理的測(cè)量方法 , 對(duì)圖形的周長(zhǎng)進(jìn) 行測(cè)量和計(jì)算。3 、通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng) , 在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。4 、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 , 培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣及交往 , 合作、探究 的意識(shí)與能力。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題 ,

10、 創(chuàng)設(shè)情境。1 、說(shuō)一說(shuō)。 你認(rèn)為圖形的周長(zhǎng)是什么意思 ?2、量一量自主練習(xí)第 3 題。師:對(duì)圖形的周長(zhǎng)理解，請(qǐng)大家量一量，并算出周長(zhǎng)。3、描一描自主練習(xí)第 4 題，并算一算。二、自主學(xué)習(xí), 尋求答案1、自主練習(xí)第 5 題。請(qǐng)同學(xué)讀一讀書(shū)本中的話(huà)。2、對(duì)于這句話(huà) , 你覺(jué)得你有哪些地方不明白 ? 師:誰(shuí)能解答他 （她）的疑問(wèn)?生: 師: 現(xiàn)在你的理解和他的理解有哪些地方不一樣 ?（ 指名說(shuō)向同桌糾正你一開(kāi)始的錯(cuò)誤 ）5、請(qǐng)你判斷 , 計(jì)算周長(zhǎng) ,請(qǐng)說(shuō)明理由。6 、老師手里有一個(gè)圓紙片 , 請(qǐng)你指指它的周長(zhǎng)。撕去其中一個(gè)角 , 再請(qǐng)同 學(xué)指指它的周長(zhǎng)。師: 看來(lái)這樣的問(wèn)題已經(jīng)難不倒你們了。師:

11、只要我們做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人 ,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)幪幎及鴶?shù)學(xué)學(xué) 問(wèn),你覺(jué)得呢 ?三、合作探究 , 測(cè)量周長(zhǎng)。自主練習(xí)第 5 題第二圖(1) 生 : 算一算每人手臂張開(kāi)的長(zhǎng)度就可以知道。(2) 師出示小組合作要求1 、小組內(nèi)先討論測(cè)量方法。2 、組員測(cè)量?jī)杀坶L(zhǎng) , 記錄。3 、小組活動(dòng)計(jì)算 , 師巡視。4 、匯報(bào)。5 、小結(jié) : 在我們的生活中有許多不同形狀的物體 , 我們可以根據(jù)它們的形狀 特點(diǎn),選用繩子圍 ,尺子量,在尺子上滾等方法來(lái)測(cè)量它們其中一個(gè)面的周長(zhǎng)。四、練習(xí)鞏固 ,逐層提高 (見(jiàn)幻燈片 )題 6: 快速回答題 7: 想一想 , 它們的周長(zhǎng)是不是一樣長(zhǎng) ?題 8: 自主畫(huà)圖。五、全

12、課小結(jié) , 回歸生活師:今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于周長(zhǎng)的知識(shí) , 說(shuō)說(shuō)你的收獲。師:測(cè)量物體周長(zhǎng)的方法除了圍 ,量,滾等方法之外 ,其實(shí)還有別的一些方法 比如, 如何測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng) , 如何計(jì)算運(yùn)動(dòng)員騎車(chē)的路程等等 ,只要同學(xué)們認(rèn)真地 思考探索 , 肯定能找到很好的測(cè)量的好方法。今天我們要完成的作業(yè)是想辦法測(cè) 量自己的頭圍 , 胸圍, 腰圍,把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)在書(shū)本中。教學(xué)反思：信息窗 2 長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算課時(shí)：第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 信息窗 2 第 47-48 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索過(guò)程中，發(fā)展空

13、間觀 念。3、提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感 受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、邊長(zhǎng)是 1 厘米的正方形教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們欣賞了美麗的花壇，并且想幫它們圍上護(hù)欄，今天，我們 就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（板書(shū)：小小采購(gòu)員）2、（出示情境圖）你從圖中都得到了哪些信息？ 根據(jù)這些信息你能對(duì)長(zhǎng)方形花壇提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （師根據(jù)需要有選擇地 進(jìn)行板書(shū)）二、探索新知（一）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算1、出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息2、要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么？

14、（護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢(qián)）3、指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)4、獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯 報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。 （小組匯報(bào)算法，教師展示課件） 。5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析這幾種算法，進(jìn)行算法優(yōu)化： 師生總結(jié)：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以用： （長(zhǎng)寬） 2 或長(zhǎng) 2寬2 任意一種方法都可以。板書(shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng) =（長(zhǎng)寬） 26、師：從上面的三種計(jì)算方法可以看出，不論是哪種方法，里面都共同有 的是什么數(shù)？生： 8和 4。師：8和 4 分別是長(zhǎng)方形的哪一部分？生：長(zhǎng)和寬。 師：思考一下假如我們要求教室地面的周長(zhǎng)， 首先要量出教室的哪部分？生： 教室的長(zhǎng)和寬。師：也就是要想

15、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，首先要知道它的長(zhǎng)和寬。7、花壇的周長(zhǎng)算出來(lái)了，如果選 8 元一米的護(hù)欄需要多少元？ 學(xué)生獨(dú)立解決，匯報(bào)交流。 （師板書(shū)）（二）正方形周長(zhǎng)的計(jì)算1、師：學(xué)校還有一個(gè)正方形花壇，也要圍上護(hù)欄，你能算出正方形的周長(zhǎng)嗎？生獨(dú)立解答，寫(xiě)在練習(xí)本上。2、展示交流，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？談?wù)勛约旱南敕ā?師生總結(jié)正方形周長(zhǎng)算法。 （板書(shū)）：正方形周長(zhǎng) =邊長(zhǎng) 43、師：通過(guò)上面的幾種計(jì)算方法可以看出，要想計(jì)算正方形的周長(zhǎng)首先要 知道什么？（正方形的邊長(zhǎng)）4、那么給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？如果選 9 元一米的護(hù)欄需 要多少元？學(xué)生自己解決，全班交流。 （師板書(shū)）5、練習(xí)：師：正方形的

16、周長(zhǎng)你會(huì)算了么？快速說(shuō)出（1）邊長(zhǎng)是 9 厘米的正方形的周長(zhǎng)？說(shuō)一下自己的想法。（2）邊長(zhǎng)是 20 厘米的正方形的周長(zhǎng)？交流想法。 師：剛才我們不約而同的用了邊長(zhǎng) 4 來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，看來(lái)這種方法 比較簡(jiǎn)單。三、拓展練習(xí)課件出示練習(xí)題 1、2、3學(xué)生先自己思考解決， 然后在小組之間進(jìn)行交流。 最后進(jìn)行匯報(bào)， 交流想法 和算法。四、回顧總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？師生共同總結(jié)出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) =（長(zhǎng)寬） 2 正方形的周長(zhǎng) =邊長(zhǎng) 4 教師板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì) ： 給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)？ 長(zhǎng)方形周長(zhǎng) =（長(zhǎng)寬） 2 正方形花壇護(hù)欄需要多少錢(qián)？ 正方形的周長(zhǎng)

17、=邊長(zhǎng) 4長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算練習(xí)課課時(shí)：第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 49、50 頁(yè) 教學(xué)知識(shí)與能力： 1理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)的方法， 會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)。 2、通過(guò)量一量，算一算，議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較 能力、創(chuàng)新能力。3、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，能估算和測(cè)量具體物體的周長(zhǎng)。 教學(xué)過(guò)程與方法：1、讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的意義，經(jīng)歷從直觀到表象再到抽象這樣 一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。2、經(jīng)歷長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程， 體驗(yàn)由特殊到一般的思維方 法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理

18、解周長(zhǎng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解計(jì)算周長(zhǎng)在生活中的實(shí)際意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入投影顯示課題： 今天和大家一起學(xué)習(xí)圖形的周長(zhǎng)練習(xí)。板書(shū)課題：周長(zhǎng)練習(xí)課二、基礎(chǔ)練習(xí)1、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念。 找圖形：觀察圖片，找學(xué)過(guò)的圖形。 師：繞圖形走了一周，走的是圖形的？ 生：通過(guò)觀察，回憶周長(zhǎng)概念。板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。2、求圖形周長(zhǎng)的方法（投影顯示）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法 師：顯示長(zhǎng)方形一條長(zhǎng)是 12，能求出它的周長(zhǎng)嗎？為什么？再給出寬是 8，現(xiàn)在 可以嗎？為什么？（板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) =（長(zhǎng) +寬） 2），也就是說(shuō)求長(zhǎng)方形的 周長(zhǎng)？必須知道什么？復(fù)習(xí)正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法

19、 師：顯示正方形一條邊為 10，能求出它的周長(zhǎng)嗎？為什么？（板書(shū)：正方形的 周長(zhǎng)=邊長(zhǎng) 4）也就是說(shuō)求正方形的周長(zhǎng)？只需要知道什么？ 不規(guī)則圖形周長(zhǎng)求法 師；顯示圖形一條邊可以求周長(zhǎng)嗎？?jī)蓷l呢？為什么？ 教師小結(jié)：針對(duì)實(shí)際情況，也可以選擇自己喜歡方法計(jì)算。2、估算和測(cè)量練習(xí)以小組合作的形式， 兩人估算數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬并計(jì)算周長(zhǎng)， 并把估算數(shù)據(jù)填入 表格中， 另外兩人測(cè)量出課本長(zhǎng)和寬并計(jì)算周長(zhǎng)， 也把數(shù)據(jù)填入表格中。 最后進(jìn) 行小組匯報(bào)。師：小結(jié)。3、一個(gè)長(zhǎng)方形的一組對(duì)邊長(zhǎng)度和是 16cm，另一組對(duì)邊長(zhǎng)度和是 10cm，這個(gè)長(zhǎng) 方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米。學(xué)生默讀題目，師問(wèn)： 16指的是？ 10指的

20、又是？課件圖上讓學(xué)生指出來(lái)。學(xué)生 口答結(jié)果。4、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是 3 厘米，長(zhǎng)是寬的 2 倍，它的周長(zhǎng)是（ ）厘米。 學(xué)生默讀題目后，獨(dú)立作答。師問(wèn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？要先 求什么？5、搶答賽游戲 逐一顯示，學(xué)生搶答，并緊扣板書(shū)內(nèi)容回答。三、綜合練習(xí)1、長(zhǎng) 10 厘米，寬是長(zhǎng)的一半。周長(zhǎng) = ？學(xué)生默讀題目，師問(wèn)：你知道寬是多少？學(xué)生回答并口算結(jié)果 2、兩幅同樣大小的宣傳畫(huà)合并起來(lái)，每幅都是長(zhǎng) 3米，寬 2米。周長(zhǎng)= ？ 學(xué)生讀題，紅色顯示“合并” ，師問(wèn)：合并是指什么？紅色邊框顯示合并后的圖 形，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)合并后的一條邊是原來(lái)的寬加寬得和。 最后學(xué)生回答并口算結(jié) 果。3、長(zhǎng)

21、 30 米，寬 20米。如果繞它跑 5 圈，要跑多少米？學(xué)生默讀題目，師問(wèn) :5 圈是指什么？一個(gè)周長(zhǎng)怎樣算？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教師個(gè)別 輔導(dǎo)。4、紅色正方形邊長(zhǎng) 60米。藍(lán)色小正方形邊長(zhǎng) 15 米；紫色小正方形邊長(zhǎng) ？米 學(xué)生小組討論，教師巡視，抽個(gè)別學(xué)生說(shuō)解答思路，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。 在本組提練習(xí)中多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的方法和解題思路， 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和 解答。四：自主練習(xí)1、自主練習(xí)第 6 題：長(zhǎng)方形的籃球場(chǎng)，長(zhǎng) 28 米，寬 15 米。周長(zhǎng)多少米？2、自主練習(xí)第 8 題：哪路車(chē)行駛路線(xiàn)長(zhǎng)？3、自主練習(xí)第 9 題：拼一拼，算一算。4、自主練習(xí)第 10 題：剪出的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？ 板書(shū)設(shè)

22、計(jì)：圖形的周長(zhǎng)計(jì)算 封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) =（長(zhǎng)+寬） 2正方形的周長(zhǎng) =邊長(zhǎng)4長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 2邊長(zhǎng) =正方形的周長(zhǎng) 4我學(xué)會(huì)了嗎？第 5 課時(shí)，我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式； 2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生空 間想象和靈活解題的能力；3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)的計(jì)算， 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化。教學(xué)過(guò)程：一、梳理舊知：1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形了， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？