語(yǔ)文必修Ⅲ人教新課標(biāo)梳理探究《語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)》精品課件

1、 學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的含義 學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)并不是隨意性的、主觀的評(píng)價(jià)，而要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。這里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的反思和調(diào)控。 學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的功能 1. 自我診斷的功能：學(xué)習(xí)者對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)重要信息進(jìn)行整理、處理的分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而改進(jìn)自我。2. 自我反饋的功能：學(xué)習(xí)者依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變自己的學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不斷促使自己校正目標(biāo)，向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。3. 自我

2、激勵(lì)的功能：學(xué)習(xí)者通過(guò)及時(shí)的自評(píng)反饋的信息，激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力 學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法（一）知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)（一）知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)（三）學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)（三）學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)（四）學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)（四）學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)（一）知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)（一）知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià) 在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)自評(píng)一下自己是否具備一定在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)自評(píng)一下自己是否具備一定的知識(shí)，學(xué)習(xí)之后，可依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)認(rèn)知的知識(shí)，學(xué)習(xí)之后，可依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)認(rèn)知的分類，從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)的分類，從

3、記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？楚基本概念的內(nèi)涵和外延？2.能否將新學(xué)知識(shí)和已有知能否將新學(xué)知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)？識(shí)聯(lián)系起來(lái)？3.能否對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類旁通？能否對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類旁通？4.能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？布盧姆是“

4、掌握學(xué)習(xí)教育思想的代表人物（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)動(dòng)力有內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評(píng)學(xué)習(xí)動(dòng)力有內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評(píng)價(jià)表要對(duì)內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括：價(jià)表要對(duì)內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括：1.學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)？習(xí)目標(biāo)是否明確？有無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)？2.對(duì)學(xué)好各門功課是否充滿信心？對(duì)學(xué)好各門功課是否充滿信心？3.對(duì)所學(xué)科目是對(duì)所學(xué)科目是否何濃厚的興趣？否何濃厚的興趣？4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真？學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真？5.是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神？是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神？6.有無(wú)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)有無(wú)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？困難的勇

5、氣和毅力？7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？等。等。（三）學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)（三）學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)1.是否有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)？是否有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)？2.能否妥善安排能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間？學(xué)習(xí)時(shí)間？3.能否正確利用各種資料？能否正確利用各種資料？4.能否與能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？6.能否集中精神聽課？能否集中精神聽課？7.能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)？并完成作業(yè)？8.對(duì)發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原對(duì)發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因，擬定補(bǔ)救措施？因，擬定補(bǔ)救措施？9.是否有錯(cuò)題集？是否給自

6、是否有錯(cuò)題集？是否給自己出檢測(cè)題？己出檢測(cè)題？10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行？動(dòng)的順利進(jìn)行？11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法？法？12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)？經(jīng)驗(yàn)？13.對(duì)學(xué)習(xí)或做事?；貞?、反思嗎？等等。對(duì)學(xué)習(xí)或做事?；貞?、反思嗎？等等。（四）語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)（四）語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；

7、集資料的能力等；2. 加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力（口頭的、文字的）、動(dòng)手操思維能力、表達(dá)能力（口頭的、文字的）、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等；作能力、創(chuàng)造能力等；3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等；整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等；小測(cè)試A-同意同意 B-不知道、不明顯不知道、不明顯 C-不同意不同意1.我十分重視完成重要任務(wù)的速度，總是用急切我十分重視完成重要任務(wù)的速度，總是用急切的心情去努力完成它。的心情去努力完成它

8、。2.我很害怕孤獨(dú)，總是喜歡有一些朋友在身邊。我很害怕孤獨(dú)，總是喜歡有一些朋友在身邊。3.有些人很善于逗人發(fā)笑，不過(guò)我認(rèn)為這并沒(méi)有有些人很善于逗人發(fā)笑，不過(guò)我認(rèn)為這并沒(méi)有什麼了不起。什麼了不起。4.我?guī)缀趺刻煲ㄎ規(guī)缀趺刻煲?個(gè)小時(shí)看書、看報(bào)。個(gè)小時(shí)看書、看報(bào)。5.我把全部精力和時(shí)間都用來(lái)發(fā)展自己的專長(zhǎng)，我把全部精力和時(shí)間都用來(lái)發(fā)展自己的專長(zhǎng)，放棄了自己原來(lái)很感興趣的娛樂(lè)。放棄了自己原來(lái)很感興趣的娛樂(lè)。6.我對(duì)世界上很多現(xiàn)象感到奇怪，千方百計(jì)想了我對(duì)世界上很多現(xiàn)象感到奇怪，千方百計(jì)想了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。7.我向來(lái)十分認(rèn)真得看待自己的一切問(wèn)題。我向來(lái)十分認(rèn)真得看待自己

9、的一切問(wèn)題。8.我百折不撓地追求名譽(yù)和地位。我百折不撓地追求名譽(yù)和地位。9.我不喜歡強(qiáng)烈的刺激，不喜歡困難的和危險(xiǎn)的我不喜歡強(qiáng)烈的刺激，不喜歡困難的和危險(xiǎn)的活動(dòng)?；顒?dòng)。10.我在上學(xué)時(shí)，總是想每門功課都獲得很高分我在上學(xué)時(shí)，總是想每門功課都獲得很高分?jǐn)?shù)。數(shù)。11.我總是憑自己的興趣辦事，當(dāng)從事某種活動(dòng)的我總是憑自己的興趣辦事，當(dāng)從事某種活動(dòng)的興趣減弱時(shí)，我就很自然地尋找新的興趣。興趣減弱時(shí)，我就很自然地尋找新的興趣。12.我有很多相反的性格特征，有時(shí)老成持重，我有很多相反的性格特征，有時(shí)老成持重，有時(shí)天真幼稚有時(shí)天真幼稚;有時(shí)話不停口優(yōu)勢(shì)沉默寡言；有有時(shí)話不?？趦?yōu)勢(shì)沉默寡言；有時(shí)相信不少家東西

10、，有時(shí)懷疑許多真東西。時(shí)相信不少家東西，有時(shí)懷疑許多真東西。13.很少人忌妒我的所作所為。很少人忌妒我的所作所為。14.我把制定我把制定“生活計(jì)劃生活計(jì)劃”、“學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“工作計(jì)劃工作計(jì)劃”看成是一件大事?？闯墒且患笫?。15.我很喜歡而且很容易結(jié)識(shí)新的朋友。我很喜歡而且很容易結(jié)識(shí)新的朋友。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)第第1、4、6、8、12、15題，答題，答A得得7分，答分，答B(yǎng)得得3.5分，答分，答C的的0分。分。第第2、9、11、13 題，答題，答A得得0分，答分，答B(yǎng)得得3分，答分，答C得得7分。分。第第3、5、7、10題，答題，答A得得0分，答分，答B(yǎng)得得3.5分分,答答C得得6分。分。第第14題，答題，答A得得6分，答分，答B(yǎng)得得3分，答分，答C得得0分。分。評(píng)析評(píng)析90分以上是天才；分以上是天才；60分以上是聰明人；分以上是聰明人；3060分之間是一般人；分之間是一般人；30分以下是比較遲鈍的人。分以