小學(xué)語文非紙筆評價的方案.doc

1、小學(xué)語文非紙筆評價的方案.doc為了全面落實語文課程目標(biāo)， 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展， 我們需要加大對評價方式、 評價內(nèi)容、 評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度， 真正發(fā)揮評價的教育功能和導(dǎo)向功能。每學(xué)期期末除了進(jìn)行一份綜合試卷的筆試， 更要加強(qiáng)非筆試類的實踐操作， 為此特制定小學(xué)語文非紙筆評價方案。 具體事宜如下：一、 測評對象： 全市 16 年級的小學(xué)生。二、 測評時間： 學(xué)期期末。三、 測評內(nèi)容（一） 識字： 正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字。（二） 朗讀： 用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀教材中的課文。（三） 背誦： 用普通話正確、 流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、 文段以及課標(biāo)中推薦背誦的

2、優(yōu)秀詩文， 落實課標(biāo)中要求的背誦量。（四） 口語交際： 能夠根據(jù)教材要求， 結(jié)合生活實際， 初步學(xué)會運用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往， 學(xué)會傾聽、 表達(dá)與交流。（五） 課外閱讀： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外讀物的建議， 結(jié)合年級教材特點和學(xué)生成長需要， 閱讀有益的課外讀物， 落實課標(biāo)中要求的課外閱讀量。四、 測評方法（一） 測試方法1. 識字（15 年級）（1） 把全冊教材中要求會認(rèn)的生字， 以字、 詞、 句或短文相結(jié)合的形式編排成 510 份試卷， 讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀其中一份試卷。（注意， 要根據(jù)年級特點編排試卷形式， 根據(jù)學(xué)生多少制作試卷份數(shù)。）（2） 每份試卷中均含有本學(xué)期所學(xué)生

3、字 80100 個， 要難易有度。 短文中少數(shù)幾個未學(xué)過的字可加注拼音。 學(xué)生認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備， 認(rèn)讀時教師不提示， 只對讀錯的字作記號。 學(xué)生開始讀錯， 后又自行糾正， 應(yīng)視為正確。 加注拼音的字學(xué)生如果讀錯， 不在統(tǒng)計之列。（3） 測試可由教師進(jìn)行， 也可培訓(xùn)幾個優(yōu)秀學(xué)生幫助測試。2. 朗讀從本冊教材中挑選若干片段， 即為測試卷（不少于 10 份）。 學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。3. 背誦（1） 從本冊教材要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文）， 學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。（2） 從本期要求課外背誦的優(yōu)秀詩文以及在課外閱讀和生活中積累的語言材料里選取若干片段， 學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定

4、背誦內(nèi)容。4. 口語交際教師設(shè)計密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的話題， 然后學(xué)生自由組合成 2-4 人小組， 每組抽取一個話題進(jìn)行口語交際； 也可以采取學(xué)生抽題， 師生對話的方式進(jìn)行測試。5. 課外閱讀可以根據(jù)學(xué)生提供的課外閱讀書目， 教師隨機(jī)抽查其中三分之一左右的篇目， 讓其稍作準(zhǔn)備， 可以從不同的方面進(jìn)行簡要講述， 如， 主要內(nèi)容、 主要人物、 精彩場景等； 更要關(guān)注課外閱讀總量的落實。（二） 評價方法對于每個版塊的測評內(nèi)容， 都要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的學(xué)段目標(biāo)與評價建議， 制定出本期具體的評價標(biāo)準(zhǔn)， 最后進(jìn)行等級評定。五、 測評總結(jié)測評結(jié)束后， 要對整個評價過程認(rèn)真總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點， 指出問題， 探尋