設計紋樣說課稿1

1、紋樣與生活設計紋樣說課稿尊敬的各位老師:大家好！今天我說課的課題是紋樣與生活設計紋樣，下面我將從說教材,說學情 ,說方法，說過程,說課堂小結(jié)五個方面具體展開說課。一、教材分析：紋樣與生活設計紋樣是人教版八年級下冊第二單元第二課的內(nèi)容，屬于設計與應用的學習領域，課時：1課時。本課是在了解了紋樣色彩的搭配形式、紋樣的構(gòu)圖及組織形式的基礎上，通過對寫生方法的了解，學習紋樣設計的基本方法概括、夸張和想象。引導學生把所學知識與生活實際結(jié)合起來，完成一幅紋樣設計作品。根據(jù)美術課程標準2011版制定標準，通過對紋樣設計學習，了解傳統(tǒng)紋樣文化，激發(fā)學生去探索去挖掘我們傳統(tǒng)文化的美。根據(jù)課標準，教材內(nèi)容，及學生

2、身心發(fā)展特點確立三位一體的教學目標。 知識與技能：了解寫生與紋樣的關系，學習紋樣設計的基本方法，完成一幅紋樣設計作品，并應用于生活。過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。情感態(tài)度與價值觀：初步形成紋樣設計意識，有運用所學知識美化生活的美好愿望。本課教學的重點：了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法，概括、夸張、想象。 難點：學生能夠運用基本方法完成紋樣設計。二、說學情八年級學生有了一定理論和實踐基礎，對于美術技巧也有了一定的掌握。但由于是農(nóng)村學校，這里的學生自身美術素養(yǎng)較差，同時對美術學科的重視也不夠，認為美術沒有數(shù)、語、外等學科重要等一系列問題，使美術課教學難度

3、增大。好在本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎上的延伸，他們通過上節(jié)課學習對紋樣有個簡單的了解，但他們對紋樣設計的認識還不夠深入，需要這節(jié)課的補充來加以完善。三、說方法教法根據(jù)本課實際，我以欣賞,講授，演示，作品展示，自評互評方法完成本課內(nèi)容。另外一多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的演示，來達到教學目標。上課時我準備了多媒體課件，電子影集，手機。學法學生通過教師的教法，觀察紋樣設計的變化，總結(jié)規(guī)律與特點，分析作品，最終嘗試紋樣設計四、說過程（一）引導階段（2分鐘）師：同學們，上節(jié)課我們共同學習了什么是紋樣，并認識了紋樣，那么根據(jù)上節(jié)課所學紋樣知識誰能說說我們身邊的紋樣設計？出示PPT：利用課件展示身邊的

4、紋樣。師：同學們說的很好，我們身邊存在著這么多紋樣，看到了這些紋樣就會讓我們想到他們是怎么設計出來的呢？帶著這個問題開始我們今天學習。引出來課課題。板書：設計紋樣(設計意圖：引導學生關注紋樣與生活的關系，并導入新課。)（二）發(fā)展階段（3分鐘）出示課件，展示圖片，結(jié)合圖片完成下面學習內(nèi)容寫生與紋樣設計的關系：在紋樣設計過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界中的各個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實物或風景為對象繪畫的方式稱之為寫生。 寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生。2. 紋樣的寫生與變化注意：（1）選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特

5、點的角度)。（2）抓典型動態(tài)和特點以貓頭鷹為例：實物-線描寫生-影繪寫生 （設計意圖：學習寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點。展示寫生的步驟及其最佳角度，學生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。）（三）深入階段（5分鐘）紋樣設計的基本方法：1.概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁瑣的部分，通過歸納、概括、省略等方法，使物象更單純、完整，以加強整體特征的表現(xiàn)，必須保持形神兼?zhèn)?。觀察下圖, 說說寫生的花的形象到花的紋樣是怎樣變化的? (展示概括的過程)課件展示 老師總結(jié)概括的三種方法：線條、影繪、綜合概括（ 板書） （設計意圖：通過課件展示花的線描形象到不同紋

6、樣的變化，讓學生更容易的掌握概括的三種方法，并會運用概括的三種方法去完成紋樣設計。） 2.夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進行夸張。課件展示圖例，并對三個大象紋樣進行分析，分析每個紋樣都進行了哪些夸張。請同學們觀看獅子圖片并回答問題：說說看，你會如何對獅子進行夸張？課件展示同學回答：外形進行夸張，把身體縮小，頭部放大。把獅子的眼睛進行夸張，還有獅子的胡須進行夸張等等師問：除了夸張外形之外，我們還會夸張什么？同學回答：還有他的表情，就是更兇。教師對以上同學的回答進行總結(jié)，并出示課件把通過夸張后不同的獅子紋樣展示給同學們，讓他們更深入的體會不同的夸張方法。教師總結(jié)夸張的三種方法，并進一步強調(diào)

7、：夸張不是對物象簡單的放大，而是對物象的外形、神態(tài)、習性等進行適度的夸張、強調(diào)、突出，就是圓的的更圓、肥的更肥、狡猾的更狡猾。（設計意圖：通過圖片展示，并進行分析總結(jié)出夸張的方法，通過教師的講述和同學的分析討論更準確的掌握夸張的方法去設計紋樣。）3.想象：就是將不同形象和造型要素巧妙的結(jié)合在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，從而產(chǎn)生新形象。 課件出示圖片：講解想象的分類：同類想象和異類想象 （設計意圖：通過分析比較引導學生掌握想象的方法，通過教師的講授，同學們能夠分辨出想象的兩種分類，并會學運用想象去設計紋樣。）（四）教師示范： 播放微課視頻。（5分鐘）（設計意圖：通過微課視頻播放形式示范紋樣設計

8、過程，可以讓他們更清晰直觀的觀看到紋樣的設計過程，并激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。）（五）教學實踐、檢測（25分鐘）作業(yè)：設計一枚單獨或連續(xù)紋樣。建議：1、為班級的墻報、板報設計一組紋樣。2、為你的房間設計裝飾掛圖。設計步驟:1、觀察分析物象特征，尋找最美、最典型的角度進行寫生。2、運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設計。3、調(diào)整設計稿，進行上色。鞏固知識點、學生自由表現(xiàn)，體驗紋樣設計的樂趣。伴隨著優(yōu)美的音樂循環(huán)播放各種紋樣的電子影集。教師巡視，指導同學們在設計中遇到的問題。（設計意圖： 讓學生明確設計步驟，理清設計思路，通過實踐進一步掌握知識。）（五）展示、評價（5分鐘）展示：以組為單位，每組推選出一幅優(yōu)秀作品進行展示。教師把推選出來的作品拍成照片傳到電腦上進行展示。評價：讓每幅作品的作者先解說一下自己的構(gòu)思，并再讓其他同學進行評價，談談他們對這些作品的看法。