磁生電公開(kāi)課教(學(xué))案

1、.專(zhuān)業(yè)整理 .人教版九年級(jí)物理二十章第五節(jié)磁生電寶豐縣三中李艷輝教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象 ；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、過(guò)程和方法探究磁生電的條件 ，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。2）認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果 ，學(xué)習(xí)法拉第敢于實(shí)踐 ，不怕失敗的精神 。教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)探索概括出電磁感應(yīng) 。教學(xué)難點(diǎn) ：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括物理規(guī)律 電磁感應(yīng) 。教學(xué)準(zhǔn)備 ：檢流計(jì)、蹄形磁鐵 、導(dǎo)體、開(kāi)關(guān)、手搖發(fā)電機(jī)教學(xué)方法 ：發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程一、引入新課. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .同學(xué)們，誰(shuí)知道

2、我們國(guó)家哪位科學(xué)家獲得了諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)？（屠呦呦）， 她和她的團(tuán)隊(duì)成功研制出青蒿素挽救了無(wú)數(shù)人的生命，獲得了 2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng) ，我們今天認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家，晚一百年 ，能當(dāng)之無(wú)愧的獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 。 請(qǐng)聽(tīng)他的頒獎(jiǎng)詞 ：是誰(shuí)讓漆黑的夜晚五彩繽紛？是什么讓我們的生活豐富多彩？是什么讓我們的出行如此快捷？是什么讓工廠(chǎng)的機(jī)器轉(zhuǎn)個(gè)不停 ？一切都源于他的偉大發(fā)現(xiàn)，他就是 - 法拉第。 今天，讓我們沿著這位偉大科學(xué)家的足跡，來(lái)探尋先哲的智慧之旅吧！、板書(shū)課題 ：磁生電二、新課學(xué)習(xí)自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)知道了電能生磁，許多科學(xué)家都嘗試磁能否生電 ，從安培到科拉頓 ，最終法拉第發(fā)現(xiàn)了磁是可以生電

3、的，磁生電需要什么條件呢 ？活動(dòng)一：如何才能磁生電介紹實(shí)驗(yàn)器材 ，學(xué)生選出方形線(xiàn)圈 ，蹄形磁鐵和檢流計(jì) 。請(qǐng)思考以下三個(gè)問(wèn)題 ：1， 試驗(yàn)時(shí)，電路是斷開(kāi)還是閉合 ？2， 如何知道電路中是否有電流？3， 如何判斷電流的方向是否相同？學(xué)生分小組討論后后回答。把蹄形磁鐵上下放置 ，學(xué)生畫(huà)出磁感線(xiàn)方向 。按照表格設(shè)計(jì)分別進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：磁感線(xiàn)方向?qū)w在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)電流表指針是否偏. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .情況轉(zhuǎn)導(dǎo)體靜止不動(dòng)導(dǎo)體上下運(yùn)動(dòng)換用更強(qiáng)的磁場(chǎng) ，導(dǎo)體上下運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)你自己還能做什么嘗試能使電流表指針偏轉(zhuǎn)？上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明磁能生電嗎？(能)在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？（各小組交流后回答 ）

4、為什么導(dǎo)體在磁場(chǎng)中左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流，而上下運(yùn)動(dòng)或者靜止時(shí)卻不能呢 ？如果把磁感線(xiàn)想象成一棵棵小草，把導(dǎo)體想象成一把小刀 ，表達(dá)起來(lái)會(huì)方便些，討論一下如何表達(dá) ？討論分析 ：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中左右 、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線(xiàn)產(chǎn)生感應(yīng)電流，而上下運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)不切割磁感線(xiàn)，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流 。)學(xué)生歸納 、概括后，教師板書(shū) ：1.磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流必須同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件：. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .具有閉合電路 ；一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感應(yīng)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。2.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng) ，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法

5、拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象 。 這種熱愛(ài)科學(xué) 、堅(jiān)持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代 ，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 ，介紹安培和科拉頓的失敗趣聞，教育學(xué)生遇到困難和失敗要善于總結(jié) ，不怕挫折 ，并且會(huì)換一個(gè)角度去思考問(wèn)題。同學(xué)們，剛才你在讓導(dǎo)體做水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，向左和向右運(yùn)動(dòng)時(shí)電流表指針偏轉(zhuǎn)方向相同嗎 ？活動(dòng)二：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？電流有方向 ，我們實(shí)驗(yàn)的磁場(chǎng)和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)也有方向，電流方向跟這些方向是否有關(guān)呢 ？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究 ：實(shí)驗(yàn)次數(shù)磁感線(xiàn)方向?qū)?/p>

6、體運(yùn)動(dòng)方向電流表指針偏轉(zhuǎn)方向1豎直向上水平向左. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .2豎直向上水平向右3豎直向下水平向左4豎直向下水平向右觀察記錄結(jié)果 ，感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)呢？分小組討論 ， 小組討論后得出結(jié)論 ：感應(yīng)電流的方向 ：1，跟磁場(chǎng)方向有關(guān)2，跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)感應(yīng)電流跟我們學(xué)習(xí)過(guò)的力一樣，不但有方向 ，還有大小 ，感應(yīng)電流的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān) ？活動(dòng)三：感應(yīng)電流的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)教師演示實(shí)驗(yàn) ，學(xué)生觀察后得出結(jié)論 ：1， 用相同的器材 ，以不同的速度切割磁感線(xiàn)，觀察感應(yīng)電流的強(qiáng)弱是否相同2， 換用不同強(qiáng)弱的磁場(chǎng)的磁場(chǎng)，用相同速度切割磁感線(xiàn) ，觀察感應(yīng)電流的強(qiáng)弱是否相同 。3， 采

7、用相同的磁鐵 ，使用匝數(shù)不同的線(xiàn)圈 ，用相同的速度插入 ，觀察電流的強(qiáng)弱是否相同 。學(xué)生總結(jié) ：感應(yīng)電流的強(qiáng)弱與以下因素有關(guān)：. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .1、 導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的速度2、磁場(chǎng)強(qiáng)弱3、導(dǎo)體線(xiàn)圈的匝數(shù)根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成了發(fā)電機(jī)，來(lái)看一下一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)電機(jī)模型教師介紹發(fā)電機(jī)模型發(fā)電機(jī)的原理是電磁感應(yīng)，工作過(guò)程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能看一看發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流跟平時(shí)使用的干電池所產(chǎn)生的電流有什么不同？我們把方向和大小不停變化的電流叫做交流電實(shí)際發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)要復(fù)雜得多，采用電磁鐵來(lái)提高磁場(chǎng)強(qiáng)度。三、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生談一談本節(jié)課自己的收獲。四、課堂練習(xí)五、作業(yè)：每組的 A、B、C、號(hào)課本 142 頁(yè) 1、

8、2、4、5 題，D 號(hào)做 1、2題六、板書(shū)設(shè)計(jì)閉合電路. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .電（1）條件部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)奧法斯拉特第磁感線(xiàn)方向（丹麥） （英國(guó)）（2）感應(yīng)電流方向磁導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向（3）應(yīng)用： 發(fā)電機(jī)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能人教版九年級(jí)物理第二十章第五節(jié)磁生電. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .單位：寶豐 縣 三中姓名：李艷 輝電話(huà)五節(jié)電生磁活動(dòng)一：如何才能使電生磁 ？ 自主進(jìn)行探究 ，把結(jié)果記錄表格中磁感線(xiàn)方向?qū)w在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情電流表指針是否偏轉(zhuǎn)況導(dǎo)體靜止不動(dòng)導(dǎo)體上下運(yùn)動(dòng)換用更強(qiáng)的磁場(chǎng)，. 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .導(dǎo)體上下運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)你自己還能做什么嘗試能使電流表指針偏轉(zhuǎn)？結(jié)論 ：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是活動(dòng)二：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)磁感線(xiàn)方向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向電流表指針偏轉(zhuǎn)方向1豎直向上水平向左2豎直向上水平向右3豎直向下水平向左4豎直向下水平向右結(jié)論 ：活動(dòng)三 ：感應(yīng)電流的強(qiáng)度跟哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法感應(yīng)電流強(qiáng)度 ( 強(qiáng)、 弱 )同一線(xiàn)圈在同一磁場(chǎng)中慢 速不同速度運(yùn)動(dòng)1快 速同一線(xiàn)圈相同速度在不弱磁場(chǎng). 學(xué)習(xí)幫手 .專(zhuān)業(yè)整理 .2同磁場(chǎng)中切割磁感線(xiàn)運(yùn)強(qiáng)磁場(chǎng)動(dòng)匝數(shù)不同線(xiàn)圈在同一磁匝數(shù)較少場(chǎng)中以相同速度運(yùn)