第四章第四節(jié)隋唐制度的革新

1、第四章第四節(jié) 隋唐制度的革新教學(xué)目標一、基礎(chǔ)知識目標三省六部制的形成和確立，三省六部的名稱、職能及隸屬關(guān)系，三省六部制的積極作用；科舉制的形成和發(fā)展，科舉制的進步作用； 隋唐兩代對府兵制的改革、調(diào)整及其作用、弊端，府兵制的崩潰和募兵制的形成、特點及其對封建統(tǒng)治的利弊；隋朝的租調(diào)制和納絹代役，唐朝的租庸調(diào)制，租庸調(diào)制的進步作用；兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果。二、能力培養(yǎng)目標1通過指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時期實行的各項制度對封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點多角度觀察和分析歷史事物的能力。2通過學(xué)習(xí)隋唐各項制度的內(nèi)容及其作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合分析、歸納概括歷史問題的能力。3通過

2、指導(dǎo)學(xué)生思考租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問題的能力。三、思想教育目標1三省六部制的確立和完備，是我國封建社會官制史上的重大變革，因其具有積極作用而被歷朝所沿用。2科舉制是我國封建社會選官制度的一大進步，它曾在歷史上發(fā)揮過進步作用，因而被歷代沿用。3隋唐改革、調(diào)整、健全府兵制，一方面有利于國家的統(tǒng)一富強和民族的融合，另一方面也極大地增加了農(nóng)民的負擔。4均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟基礎(chǔ)。因此，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因使學(xué)生深刻認識到經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的作用。5募兵制既對封建統(tǒng)治產(chǎn)生過積極作用，也成為軍閥割據(jù)勢力形成的重要原因之一。6賦役制度上，隋沿用北魏以來的租

3、調(diào)制并作了適當?shù)恼{(diào)整，后來又開始部分推行以庸代役制度。唐朝統(tǒng)治者總結(jié)、吸取隋亡的教訓(xùn)，以輕徭薄賦為原則改革賦役制度，實行租庸調(diào)制。租庸調(diào)制起到了鞏固封建統(tǒng)治的作用，也是唐朝經(jīng)濟迅速發(fā)展的重要原因之一。7兩稅法改變了戰(zhàn)國以來“以人丁為主” 的征稅標準，表明封建政府對農(nóng)民的人身控制有所松弛。因此，兩稅法的實行是我國封建社會賦役制度的一次重大變革和進步。唐朝統(tǒng)治者實行兩稅法的目的是為了解決財政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴重。政府增加苛捐雜稅， 農(nóng)民負擔更加沉重，從而激化了階級矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。8隋唐的制度對后世影響深遠。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟和軍事制度，并加以發(fā)展和完備。教學(xué)要點

4、一、三省六部1三省六部制的形成和確立2唐朝的三省六部制3三省六部制的積極作用和意義二、科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展1科舉制產(chǎn)生的歷史背景2科舉制的形成3科舉制的發(fā)展4科舉制的作用和意義三、從府兵制到募兵制1隋文帝繼承和改革府兵制2唐朝調(diào)整、健全府兵制3府兵制的崩潰4唐玄宗時實行募兵制四、租庸調(diào)制1隋朝租調(diào)制和賦役制度的改革2唐朝的租庸調(diào)制3租庸調(diào)制的進步作用五、兩稅法1兩稅法產(chǎn)生的歷史背景2實行兩稅法的目的和兩稅法的內(nèi)容3兩稅法的作用和意義4兩稅法的局限性教學(xué)重點和難點本節(jié)重點：三省六部制確立、完備和積極作用與意義；科舉制的創(chuàng)立、 發(fā)展及其作用和意義； 租庸調(diào)制的進步作用；兩稅法的特點、作用和意義。本課

5、難點：府兵制的崩潰；兩稅法的局限性。課時和教具二課時教學(xué)過程一、引言分析講本課前，教師通過概括介紹本課教材的整體內(nèi)容導(dǎo)入新課：隋唐時期，統(tǒng)治者為了鞏固封建政權(quán)，他們一方面承襲、發(fā)展或完善了一些對其統(tǒng)治有利的制度，如府兵制、租調(diào)制等；一方面又創(chuàng)立和逐漸完備了一些新的政治、經(jīng)濟、軍事制度，如三省六部制、科舉制、募兵制、租庸調(diào)制和兩稅法等。這些制度在我國封建社會發(fā)揮過重要作用，并產(chǎn)生了深遠的影響。由此導(dǎo)入新課。二、三省六部是本節(jié)重點之一。講第一個問題時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶，三省六部制始于隋而發(fā)展、完善于唐。然后通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納出：（ 1）三省的職能及其長官； （ 2）六部的職能。教師要

6、明確六部是尚書省下設(shè)的機構(gòu)。文獻資料均可讓學(xué)生課上閱讀，以加深學(xué)生對三省六部制內(nèi)容的理解，并為下面分析此制度的作用奠定基礎(chǔ)。講三省六部的職能、相互關(guān)系和長官，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它們之間是相互牽制和互相監(jiān)督的，講三省的長官均為宰相時，要注意引導(dǎo)學(xué)生與秦漢時期的宰相制度進行比較，使學(xué)生深刻理解相權(quán)被一分為三，皇權(quán)大大加強。2三省六部制的積極作用和意義。由于上面的講述已為分析這個問題做好了鋪墊， 因此，教師在此只需稍加指點，便可以讓學(xué)生自己分析歸納出三省六部制的作用。最后，教師概括為：提高了工作效率，加強了中央的統(tǒng)治力量；削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)；三省六部制：是

7、我國官制史上的重大變革，它標志封建政治制度的成熟。三、科舉制的創(chuàng)立和完善為本課另一個重點。科舉制的形成和發(fā)展，可先讓學(xué)生回憶初中學(xué)過的知識，然后從三個方面介紹：科舉制產(chǎn)生的背景讓學(xué)生講述曹魏選官制度九品中正制的情況，便于學(xué)生理解教材中關(guān)于科舉制產(chǎn)生的背景。教師將其歸納為：魏晉南北朝時，士族勢力日益強盛，九品中正制開始實行；到了南朝末年，隨著士族勢力的衰弱， 庶族勢力日漸興起， 九品中正制名存實亡?？婆e制的興起。 教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、 分析教材的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)立過程歸納為：隋文帝，廢九品中正制，始用分科考試方式選官隋煬帝，始建進士科，科舉制正式形成。科舉制的完善。最后，教師將其發(fā)展過程歸納為：唐

8、承隋制唐太宗，增加考試科目武則天，增加科舉取士人數(shù)，且首創(chuàng)武舉和殿試唐玄宗統(tǒng)治前期（開元年間），提高科考地位用高官主考。小字部分重點介紹考進士科為何受到重視及考取情況，加深學(xué)生對科舉制的感性認識。因為本課理論性知識較多，對學(xué)生來講較枯燥、單調(diào)，不易理解。以上均可讓學(xué)生自己閱讀，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。講述第 2 部分時，教師可指導(dǎo)學(xué)生分析歸納出科舉制的進步作用：抑制士族門閥勢力；擴大官吏和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；有利于提高官吏的文化素質(zhì)；大大加強中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。教材最后用一句話概括了科舉制對我國歷史產(chǎn)生的深遠影響“歷朝沿用” ?！翱婆e制的創(chuàng)立和完善”一目，要求學(xué)生了解科舉制正式形成的時間（隋煬帝時）

9、 ，理解科舉制在唐朝的發(fā)展情況和科舉制的作用、意義。四、從府兵制到募兵制介紹了隋唐軍事制度的變革。1隋文帝改革府兵制。教材分別介紹和分析了兩個問題：隋文帝改革府兵制的措施；隋朝府兵制的進步作用。教師可指導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納隋文帝改革府兵制的關(guān)鍵措施，是把軍人戶籍編入州縣，同樣分到田地。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生從這一特點出發(fā)，深入分析歸納隋朝改革后的府兵制帶來哪些效果： 一、有利于生產(chǎn)； 二、增加政府的賦稅收入；三、擴大了兵源；四、清除了胡漢分治的遺跡。最后概括為“有利于國家的統(tǒng)一、富強和民族的融合” 。為了讓學(xué)生理解作用“四” ，可指導(dǎo)學(xué)生先閱讀下面小字部分，從中受到啟發(fā)。如有時間，可先概括講述府兵制

10、的創(chuàng)立及其特點，并與隋改革后的府兵制進行比較。要特別強調(diào)，隋朝府兵制的基礎(chǔ)是均田，這就為以后分析府兵制崩潰的原因打下基礎(chǔ)。2唐太宗調(diào)整、健全府兵制。教材講了兩個問題：唐太宗調(diào)整、 健全府兵制的主要措施；唐朝府兵制的利弊。教師可讓學(xué)生分析歸納唐太宗改革府兵制的三項措施： （一）增加軍府的數(shù)量， 且將三分之一以上的軍府設(shè)置在關(guān)中； （二）兵將分離；（三）府兵服役期間， 免征租庸調(diào)， 但自備武器、糧食等。在指導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的利弊時，可讓學(xué)生閱讀文獻資料，引導(dǎo)學(xué)生理解唐太宗調(diào)整府兵制的重要目的是“防微漸，絕禍亂之萌也” 。教材中的唐朝府兵俑圖，可增加學(xué)生對府兵的感性認識。要求學(xué)生理解隋唐改革府兵制

11、的主要措施和府兵制的利弊。3府兵制的崩潰和募兵制的興起。教材講了三個問題：府兵制崩潰的原因和時間（開元年間）。教師可讓學(xué)生分析歸納出三個方面的原因：一是均田制的破壞；二是兵士逃亡的較多；三是府兵地位下降。教師講原因時為增加學(xué)生的感性認識和加深對問題的理解，可適當補充一些生動的史實、實例或具體的數(shù)字等。唐玄宗實行募兵制的目的，為增強軍事力量。募兵制的特點和對唐朝統(tǒng)治的利弊。教師可用對比法，比較府兵制與募兵制的不同點：一是府兵需自備兵器、資糧等，而募兵的衣食等由國家供給；二是府兵若有征戰(zhàn)，則臨時從各地征發(fā)而來，朝廷臨時指派軍官指揮打仗，而募兵則以當兵為職業(yè)，由將領(lǐng)長期統(tǒng)帥，兵將間有隸屬關(guān)系，與府兵

12、的兵將分離形成鮮明對照。在比較之后再對兩種兵制產(chǎn)生的后果、影響進行對比，重點放在分析募兵制的兵將關(guān)系帶來的后果是“導(dǎo)致軍閥的形成” 。從而分析出募兵制最大的弊端是：它是產(chǎn)生軍閥割據(jù)的根源。要求學(xué)生理解府兵制崩潰，了解募兵制興起的時間；募兵制對封建統(tǒng)治的利與弊。由于府兵制的崩潰是難點，教師一定要按教材講清崩潰的原因：一要條理清，分三點一一講清，講透；二可適當補充感性材料，進行深入淺出的講解。在三點原因中，第一點均田制的破壞是重點，是根本原因。教師可通過分析均田制破壞是導(dǎo)致府兵制瓦解的關(guān)鍵因素，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，使學(xué)生深刻認識：經(jīng)濟是基礎(chǔ)，經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑起決定作用。講本目時，可適當引

13、用兵車行等唐詩。五、租庸調(diào)制是本課又一重點。1隋朝的賦役制度的改革。這部分教材講了兩個小問題：隋朝賦役制的改革。講這個問題時首先應(yīng)講明，隋朝在賦役制度上也基本上沿用北魏的租調(diào)制，但數(shù)量卻有變化，而且服役時間也不同。然后教師打出第二張自制投影片北魏、隋、唐的賦役制度簡表，也要遮住唐朝部分。講此表時一定要突出隋朝在服役方面的重大改革開始部分地實行“納絹代役” 。另外，租調(diào)數(shù)量也有所減輕，服役時間也縮短了。2唐朝的租庸調(diào)制。教材首先介紹唐朝實行租庸調(diào)制的原則是“輕徭薄賦”。教師要分析原因：唐吸取隋亡的教訓(xùn)；唐初政局混亂，經(jīng)濟衰敗，政府財政困難，人民流離失所。因此，整頓田制和賦役制度，減輕人民負擔，緩

14、和階級矛盾，成為統(tǒng)治者的當務(wù)之急，教材接著重點介紹租庸調(diào)制的內(nèi)容。教師打出第二張自制投影片，讓學(xué)生從三朝賦役制度的比較中加深對唐租庸調(diào)制的理解。講述此表時，尤其要強調(diào)隋唐兩代關(guān)于“庸”的不同規(guī)定，并從中分析，農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重地打擊了地主階級，使唐朝統(tǒng)治者被迫實行“與民休息”政策。在此，可對學(xué)生進行唯物史觀的教育。3隋唐推行租庸調(diào)制的作用。教材將其歸納為三點：減輕了農(nóng)民的一些負擔，且保證了生產(chǎn)時間， 墾田數(shù)增加。增加了政府的收入。教師講到這里時，可舉出數(shù)字以增加學(xué)生的感性認識，如直到天寶年間，租庸調(diào)的收入仍占唐政府全部財政收入的60%左右。鞏固了府兵制。最后，教材用一句話概括兩項制度的意義。要求學(xué)生

15、理解的是：隋朝賦役制度的改革，唐朝租庸調(diào)制的內(nèi)容，隋唐租庸調(diào)制的進步作用。六、兩稅法1講兩稅法產(chǎn)生的歷史背景時，教師要講明：由于租庸調(diào)制是以均田制為前提的賦役制度，因此，唐中期以來，隨著均田制的破壞，租庸調(diào)制已無法繼續(xù)推行，于是，造成政府財政大大減少。為了保障政府的財源，統(tǒng)治者不得不采取適應(yīng)當時形勢的新賦稅制度。教師可深入淺出地分析均田制的破壞對租庸調(diào)制的推行所起的瓦解作用。2兩稅法的實行，包括實行的時間、目的、有關(guān)歷史人物和內(nèi)容，要求學(xué)生理解。講內(nèi)容時可讓學(xué)生自己閱讀，然后用教師介紹的方法自己分析歸納出四點及兩稅法名稱的來歷，并指導(dǎo)學(xué)生比較租庸調(diào)制與兩稅法，從中分析兩稅法的最大特點是以資產(chǎn)和土地的多少作為納稅標準，即以資產(chǎn)稅取代自戰(zhàn)國以來的人丁稅。3在分析兩稅法的內(nèi)容、特點的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生分析、理解兩稅法的作用，并將其歸納為三點（可按教材講）。最后要特別強調(diào)，這是我國封建社會賦稅制度的重大改革和進步，由此開始了我國賦稅發(fā)展史的又一個新階段。4結(jié)合教材中的小字，讓學(xué)生分析兩稅法的局限性。另外，也要從唐實行兩稅法的背景、目