教育傳播學(xué)第四章教育傳播通道和媒體

1、l學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 概念：傳播通道、教育傳播通道、媒體、教育概念：傳播通道、教育傳播通道、媒體、教育傳播媒體傳播媒體 2. 說(shuō)明幾種常見(jiàn)的媒體分類說(shuō)明幾種常見(jiàn)的媒體分類 3. 分辨視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)覺(jué)媒體、交互分辨視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)覺(jué)媒體、交互媒體、綜合媒體的不同特點(diǎn)媒體、綜合媒體的不同特點(diǎn) 4. 闡釋教育傳播媒體的一般功能和特性闡釋教育傳播媒體的一般功能和特性 5. 闡述教育傳播媒體利用的選擇模型闡述教育傳播媒體利用的選擇模型第四章第四章 教育傳播通道和媒體教育傳播通道和媒體第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道411 教育傳播通道概念教育傳播通道概念 一、傳播通道一、傳

2、播通道傳播通道指?jìng)鞑ミ^(guò)程中信息傳遞的途徑。傳播通道指?jìng)鞑ミ^(guò)程中信息傳遞的途徑。 三要素：編碼、譯碼、信道三要素：編碼、譯碼、信道信息信息信息信息信號(hào)信號(hào)信號(hào)信號(hào)符號(hào)符號(hào)符號(hào)符號(hào)第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道411 教育傳播通道概念教育傳播通道概念一、傳播通道一、傳播通道l編碼：編碼：l譯碼：譯碼：信息信息符號(hào)符號(hào)信號(hào)信號(hào)信源編碼信源編碼信道編碼信道編碼編碼編碼信號(hào)信號(hào)符號(hào)符號(hào)信息信息信道譯碼信道譯碼信宿信宿譯譯碼碼譯碼譯碼第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道411 教育傳播通道概念教育傳播通道概念一、傳播通道一、傳播通道l信道：信號(hào)傳送的渠道。信道：信號(hào)傳送的渠道。 信道的分類：信道

3、的分類：1按照傳遞的信息形式分：圖像信道、聲音信按照傳遞的信息形式分：圖像信道、聲音信道、文字信道。道、文字信道。2按照信息流向特點(diǎn)分：?jiǎn)蜗蛐诺?，雙向信道按照信息流向特點(diǎn)分：?jiǎn)蜗蛐诺溃p向信道3按不同的信道技術(shù)分：有線信道，無(wú)線信道按不同的信道技術(shù)分：有線信道，無(wú)線信道（線路信道、空間信道）（線路信道、空間信道）4按參與的物質(zhì)過(guò)程分：?jiǎn)我恍诺?，?fù)合信道按參與的物質(zhì)過(guò)程分：?jiǎn)我恍诺?，?fù)合信道二、教育傳播通道二、教育傳播通道教育傳播通道就是教育信息傳遞的途徑。教育傳播通道就是教育信息傳遞的途徑。l確保五種主要的教育傳播通道的暢通確保五種主要的教育傳播通道的暢通第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道

4、411 教育傳播通道概念教育傳播通道概念教師教師信道信道譯碼譯碼教育信息教育信息教育信息教育信息學(xué)生學(xué)生編碼編碼真實(shí)事物真實(shí)事物教育媒體教育媒體家庭家庭周圍學(xué)生周圍學(xué)生一、干擾：指影響教育信息傳遞效果的各種消極因素。一、干擾：指影響教育信息傳遞效果的各種消極因素。l非教育信息；非教育信息；l教育信息受到破壞。教育信息受到破壞。第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道412 教育傳播通道中的干擾教育傳播通道中的干擾 二、干擾種類：二、干擾種類：l1來(lái)自信源的干擾來(lái)自信源的干擾l2來(lái)自編碼的干擾。來(lái)自編碼的干擾。l3來(lái)自信道的干擾。來(lái)自信道的干擾。 l4. 來(lái)自譯碼的干擾。來(lái)自譯碼的干擾。共同律共同

5、律 初一學(xué)生的作文：那個(gè)星期天，媽媽帶我去逛初一學(xué)生的作文：那個(gè)星期天，媽媽帶我去逛200。我的。我的GG帶著他的帶著他的“恐龍恐龍”GF也在也在200玩，玩，GG的的GF一個(gè)勁地對(duì)我一個(gè)勁地對(duì)我PMP ，那，那“醬紫醬紫”就像我們認(rèn)識(shí)就像我們認(rèn)識(shí)很久了。后來(lái)，我和一個(gè)同學(xué)到網(wǎng)吧很久了。后來(lái)，我和一個(gè)同學(xué)到網(wǎng)吧“打鐵打鐵”去去了了7456！大蝦、菜鳥(niǎo)一塊兒到我的烘焙機(jī)上亂灌！大蝦、菜鳥(niǎo)一塊兒到我的烘焙機(jī)上亂灌水。水。第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道4 12 教育傳播通道中的干擾教育傳播通道中的干擾l200：英文：英文zoo；lGG：哥哥；：哥哥；lGF：女朋友；：女朋友；lPMP：拍馬屁

6、；：拍馬屁；l7456：氣死我了。：氣死我了。來(lái)自編碼的干擾。來(lái)自編碼的干擾。刷墻刷墻: :掃樓的同義詞。也就是整個(gè)版面都是你的回復(fù)，掃樓的同義詞。也就是整個(gè)版面都是你的回復(fù)，或發(fā)貼，一種被譴責(zé)的行為?；虬l(fā)貼，一種被譴責(zé)的行為。 馬甲馬甲: :有真身不用有真身不用, ,卻新注冊(cè)個(gè)卻新注冊(cè)個(gè)IDID上來(lái)的分身上來(lái)的分身! !通常有不通常有不可告人的目的可告人的目的! ! jjwwjjww：唧唧歪歪，指人說(shuō)話的樣子：唧唧歪歪，指人說(shuō)話的樣子 sjbsjb：神經(jīng)?。荷窠?jīng)病kickkick：扁：扁 slapslap：打耳光：打耳光 plmmplmm：漂亮美眉：漂亮美眉 xdjmxdjm：兄弟姐妹：兄弟

7、姐妹第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道4 12 教育傳播通道中的干擾教育傳播通道中的干擾來(lái)自編碼的干擾。來(lái)自編碼的干擾。第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道4 12 教育傳播通道中的干擾教育傳播通道中的干擾根據(jù)國(guó)家語(yǔ)言資源檢測(cè)與研究中心的調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上漢根據(jù)國(guó)家語(yǔ)言資源檢測(cè)與研究中心的調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上漢字使用數(shù)為字使用數(shù)為97939793個(gè)，比平面媒體漢字使用多了個(gè)，比平面媒體漢字使用多了15681568個(gè)。個(gè)。同時(shí)，同時(shí)，BBSBBS上標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)使用率達(dá)到了上標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)使用率達(dá)到了55.07%55.07%，高于，高于漢字的使用率。漢字的使用率。 網(wǎng)絡(luò)交流缺失日常交往中的表情、服裝、動(dòng)作等非語(yǔ)

8、網(wǎng)絡(luò)交流缺失日常交往中的表情、服裝、動(dòng)作等非語(yǔ)言表達(dá)方式。言表達(dá)方式。QQQQ、MSNMSN提供的表情符號(hào)，是滿足人們交往需求的。提供的表情符號(hào)，是滿足人們交往需求的。網(wǎng)絡(luò)漢字和符號(hào)使用率的提高，說(shuō)明人們的交往方式網(wǎng)絡(luò)漢字和符號(hào)使用率的提高，說(shuō)明人們的交往方式越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)。越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)。如如“大蝦大蝦( (大俠大俠) )、菜鳥(niǎo)、菜鳥(niǎo)( (新手新手) )、94(94(就是就是) )、醬紫、醬紫( (這這樣子樣子)”)”等使用頻率均沒(méi)有超過(guò)等使用頻率均沒(méi)有超過(guò)0.2%0.2%。 三、如何保持教育傳播通道的暢通（三、如何保持教育傳播通道的暢通（五種五種教教育傳播通道）育傳播通道）l1校園充滿信息

9、：改善傳播設(shè)施校園充滿信息：改善傳播設(shè)施 ；傳播模式；傳播模式和方法多樣性和方法多樣性 l2建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍：教師培訓(xùn)；運(yùn)用媒建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍：教師培訓(xùn)；運(yùn)用媒體；教學(xué)輔助體；教學(xué)輔助l3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力：中小學(xué)信息技培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力：中小學(xué)信息技術(shù)課；師范類學(xué)生教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)術(shù)課；師范類學(xué)生教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)第一節(jié) 教育傳播通道教育傳播通道413如何保持教育傳播通道的暢通如何保持教育傳播通道的暢通第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體421 教育傳播媒體概述教育傳播媒體概述一、教育傳播媒體概念一、教育傳播媒體概念（一）媒體：源于拉丁文（一）媒體：源于拉丁文Medium，

10、意思是指載有信息，意思是指載有信息的物體；連接傳者和受者雙方的中介物；人們用來(lái)傳的物體；連接傳者和受者雙方的中介物；人們用來(lái)傳遞和取得信息的載體或工具。遞和取得信息的載體或工具。媒體媒體：一是承載信息的：一是承載信息的符號(hào)系統(tǒng)符號(hào)系統(tǒng)，如文字、語(yǔ)言、圖，如文字、語(yǔ)言、圖形、圖像等；二是儲(chǔ)存和傳遞信息的形、圖像等；二是儲(chǔ)存和傳遞信息的實(shí)體實(shí)體，如書本、，如書本、掛圖、錄像帶、電影、電視、計(jì)算機(jī)磁盤等掛圖、錄像帶、電影、電視、計(jì)算機(jī)磁盤等。硬件硬件+軟件軟件第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體421 教育傳播媒體概述教育傳播媒體概述（二）教育傳播媒體（二）教育傳播媒體 媒體用于儲(chǔ)存和傳遞以教學(xué)信

11、息為目的的媒體用于儲(chǔ)存和傳遞以教學(xué)信息為目的的信息時(shí)稱為信息時(shí)稱為教育傳播媒體教育傳播媒體。 媒體用于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，才發(fā)展為教育媒體用于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，才發(fā)展為教育傳播媒體。傳播媒體。l硬件硬件1.1.軟件軟件二、教育傳播媒體的類型二、教育傳播媒體的類型l（一）（一） 按媒體的發(fā)展分類：按媒體的發(fā)展分類：1 1傳統(tǒng)媒體傳統(tǒng)媒體 2 2現(xiàn)代媒體現(xiàn)代媒體l（二）（二） 按是否印刷的分類：按是否印刷的分類：1 1印刷媒體印刷媒體 2 2非印刷媒體非印刷媒體l（三）按媒體作用的感官分類：（三）按媒體作用的感官分類： 1 1視覺(jué)媒體視覺(jué)媒體 2 2聽(tīng)覺(jué)媒體聽(tīng)覺(jué)媒體 3 3視聽(tīng)覺(jué)媒體視聽(tīng)覺(jué)媒體 4 4交

12、互媒體交互媒體l（四）（四） 按教學(xué)媒體的物理性質(zhì)分類：按教學(xué)媒體的物理性質(zhì)分類： 1.1.光學(xué)投影媒體光學(xué)投影媒體 2. 2.電聲媒體電聲媒體 3.3.電視媒體電視媒體 4.4.計(jì)算機(jī)媒體計(jì)算機(jī)媒體l（五）（五） 根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)分類：根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)分類：1.1.數(shù)字媒體數(shù)字媒體 2.2.非數(shù)字媒體非數(shù)字媒體l（六）（六）按媒體的傳播方向分類：按媒體的傳播方向分類：1.1.單向媒體單向媒體 2.2.雙向媒體雙向媒體第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體421 教育傳播媒體教育傳播媒體一、麥克魯漢媒體理論：一、麥克魯漢媒體理論：（一）媒體是人體的延伸（一）媒體是人體的延伸（二）媒體就是信息（二）媒體

13、就是信息l一種新的媒介一旦出現(xiàn)，這種媒介本身，而不是它一種新的媒介一旦出現(xiàn)，這種媒介本身，而不是它所傳遞的具體內(nèi)容就會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)某種信息，所傳遞的具體內(nèi)容就會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)某種信息，引起社會(huì)的某種變革。引起社會(huì)的某種變革。（三）媒體有（三）媒體有“冷冷”和和“熱熱”之分之分l熱媒體指對(duì)象參與程度小的媒體。熱媒體指對(duì)象參與程度小的媒體。l冷媒體指對(duì)象參與程度大的媒體。冷媒體指對(duì)象參與程度大的媒體。（四）媒體是導(dǎo)致社會(huì)變動(dòng)的最強(qiáng)大動(dòng)力（四）媒體是導(dǎo)致社會(huì)變動(dòng)的最強(qiáng)大動(dòng)力技術(shù)技術(shù)決定論決定論第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能二、戴爾的二、戴爾的“經(jīng)

14、驗(yàn)之塔經(jīng)驗(yàn)之塔”理論理論（一）做的經(jīng)驗(yàn)：親自的動(dòng)作，參與活動(dòng)者。（一）做的經(jīng)驗(yàn)：親自的動(dòng)作，參與活動(dòng)者。 1有目的直接的經(jīng)驗(yàn)有目的直接的經(jīng)驗(yàn) 2設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn) 3參與演戲參與演戲（二）觀察的經(jīng)驗(yàn)：感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。（二）觀察的經(jīng)驗(yàn)：感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。 1觀察示范觀察示范 2野外旅行野外旅行 3參觀展覽參觀展覽 4電視電視 5.電影電影 6. 廣播、錄音、照片、幻燈廣播、錄音、照片、幻燈（三）抽象的經(jīng)驗(yàn)：思考、概括、歸納等。（三）抽象的經(jīng)驗(yàn)：思考、概括、歸納等。 1視覺(jué)符號(hào)視覺(jué)符號(hào) 2言語(yǔ)符號(hào)言語(yǔ)符號(hào)第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能第二節(jié)第二節(jié) 教育傳

15、播媒體教育傳播媒體422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能 “經(jīng)驗(yàn)之塔經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的基本的觀點(diǎn)：理論的基本的觀點(diǎn)：（一）塔最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上升，則越趨抽象（一）塔最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上升，則越趨抽象（二）教育、教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步到抽象（二）教育、教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步到抽象（三）教育、教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，而要向抽象和普（三）教育、教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，而要向抽象和普遍發(fā)展，要形成概念遍發(fā)展，要形成概念（四）位于塔中層的視聽(tīng)媒體，較言語(yǔ)、視覺(jué)符號(hào)更能（四）位于塔中層的視聽(tīng)媒體，較言語(yǔ)、視覺(jué)符號(hào)更能為學(xué)生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)，并能沖破時(shí)空的為學(xué)生提供較具體和易

16、于理解的經(jīng)驗(yàn)，并能沖破時(shí)空的限制，彌補(bǔ)其它的直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足，從而造成更好限制，彌補(bǔ)其它的直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足，從而造成更好的抽象的抽象三、教育傳播媒體的一般功能和作用三、教育傳播媒體的一般功能和作用l 一般功能：一般功能：l 1.傳遞信息傳遞信息 l 2.存儲(chǔ)信息存儲(chǔ)信息 l 3.控制學(xué)習(xí)控制學(xué)習(xí)第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能三、教育傳播媒體的一般功能和作用三、教育傳播媒體的一般功能和作用l 一般作用：一般作用： （一）給教學(xué)提供具體的經(jīng)驗(yàn)（一）給教學(xué)提供具體的經(jīng)驗(yàn) 1. 可使抽象的語(yǔ)言、文字、符號(hào)等的意義明可使抽象的語(yǔ)言、文字、符號(hào)等的

17、意義明確。確。 2. 可使抽象事物的概念更清楚可使抽象事物的概念更清楚 3. 可防止過(guò)分重視講述（口耳相傳）的教學(xué)。可防止過(guò)分重視講述（口耳相傳）的教學(xué)。 4. 可使學(xué)生的知識(shí)記憶長(zhǎng)久?？墒箤W(xué)生的知識(shí)記憶長(zhǎng)久。第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能三、教育傳播媒體的一般功能和作用三、教育傳播媒體的一般功能和作用l 一般作用：一般作用： （二）（二） 使學(xué)生思維活動(dòng)正確使學(xué)生思維活動(dòng)正確1. 可供給思考的材料可供給思考的材料2. 可訓(xùn)練正確的觀察，幫助正確的思考可訓(xùn)練正確的觀察，幫助正確的思考3. 可供給模仿的良好示范可供給模仿的良好示范4. 可克服

18、語(yǔ)言的隔閡可克服語(yǔ)言的隔閡5. 可擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)的范圍可擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)的范圍第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能三、教育傳播媒體的一般功能和作用三、教育傳播媒體的一般功能和作用l 一般作用：一般作用： （三）改善學(xué)生的行為態(tài)度（三）改善學(xué)生的行為態(tài)度1. 可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情2. 可使學(xué)生相信自己所見(jiàn)是真實(shí)的可使學(xué)生相信自己所見(jiàn)是真實(shí)的3. 可鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習(xí)可鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習(xí)4. 可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程本可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程本身的積極態(tài)度身的積極態(tài)度第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 422 教育傳播媒體的

19、功能教育傳播媒體的功能三、教育傳播媒體的一般功能和作用三、教育傳播媒體的一般功能和作用l 一般作用：一般作用： （四）（四） 優(yōu)化教學(xué)、教育過(guò)程優(yōu)化教學(xué)、教育過(guò)程 1. 可把好教師帶到學(xué)生那里，使教學(xué)產(chǎn)生高效可把好教師帶到學(xué)生那里，使教學(xué)產(chǎn)生高效2. 可使教學(xué)在希望或需要的時(shí)空進(jìn)行可使教學(xué)在希望或需要的時(shí)空進(jìn)行3. 可使教學(xué)更具有趣味性可使教學(xué)更具有趣味性4. 可縮短教學(xué)時(shí)間，改善教學(xué)質(zhì)量可縮短教學(xué)時(shí)間，改善教學(xué)質(zhì)量第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 422 教育傳播媒體的功能教育傳播媒體的功能一、教育傳播媒體的特性一、教育傳播媒體的特性l呈現(xiàn)力呈現(xiàn)力指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物信息的性能。空間特性

20、、指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物信息的性能?？臻g特性、時(shí)間特性、運(yùn)動(dòng)特性時(shí)間特性、運(yùn)動(dòng)特性l重現(xiàn)力重現(xiàn)力 教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，把儲(chǔ)存的教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力。信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力。l傳播力傳播力任何教學(xué)媒體都是以特定的符號(hào)形態(tài)將信息任何教學(xué)媒體都是以特定的符號(hào)形態(tài)將信息傳送給受信者的（信宿端）。傳播速度、傳播范圍、傳傳送給受信者的（信宿端）。傳播速度、傳播范圍、傳播能力播能力l可控性可控性指媒體的使用者對(duì)其操縱控制的難易程度。指媒體的使用者對(duì)其操縱控制的難易程度。智能化發(fā)展程度智能化發(fā)展程度l參與性參與性指應(yīng)用媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。指應(yīng)用媒體教學(xué)時(shí)

21、，學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。行為參與、感情參與、交互特性行為參與、感情參與、交互特性第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn) 二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)（一）視覺(jué)媒體的特點(diǎn)（一）視覺(jué)媒體的特點(diǎn)視覺(jué)接受信息能力視覺(jué)接受信息能力一般比聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)，較適宜傳播復(fù)雜信息。一般比聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)，較適宜傳播復(fù)雜信息。l印刷媒體的特點(diǎn)印刷媒體的特點(diǎn)1. 可大量復(fù)制可大量復(fù)制2. 可反復(fù)閱讀，從容理解可反復(fù)閱讀，從容理解3. 使用方便使用方便4. 價(jià)格便宜價(jià)格便宜5. 要有一定的閱讀能力要有一定的閱讀能力 第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423

22、教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn) 二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)（一）視覺(jué)媒體的特點(diǎn)（一）視覺(jué)媒體的特點(diǎn)l電子視覺(jué)媒體（幻燈、投影）的特點(diǎn)電子視覺(jué)媒體（幻燈、投影）的特點(diǎn)1. 能使學(xué)生觀察靜止的狀態(tài)下擴(kuò)大了的圖像能使學(xué)生觀察靜止的狀態(tài)下擴(kuò)大了的圖像2. 能將某些實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)放大顯示能將某些實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)放大顯示3. 幻燈、投影片可以排列成許多不同的序列，幻燈、投影片可以排列成許多不同的序列，數(shù)量也可根據(jù)需要增減，比電影、電視和其它固數(shù)量也可根據(jù)需要增減，比電影、電

23、視和其它固定的序列材料要靈活一些定的序列材料要靈活一些4. 放映時(shí)間可長(zhǎng)可短，不受限制放映時(shí)間可長(zhǎng)可短，不受限制5. 教學(xué)軟件的制作的比較簡(jiǎn)單教學(xué)軟件的制作的比較簡(jiǎn)單6. 需有一定的放映和遮光設(shè)備需有一定的放映和遮光設(shè)備第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn) 二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn) (二二)聽(tīng)覺(jué)媒體的特點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)媒體的特點(diǎn)適合傳播簡(jiǎn)單信息適合傳播簡(jiǎn)單信息1. 能夠錄取語(yǔ)言和聲音，然后根據(jù)需要重放能夠錄取語(yǔ)言和聲音，然后根據(jù)需要重放2. 能將聲音放大，擴(kuò)大教育面能將聲音放大，擴(kuò)大教育面3. 廣播傳遞信息迅速?gòu)V播傳遞信息迅

24、速4. 因失明或文盲沒(méi)有閱讀能力的人，可通過(guò)因失明或文盲沒(méi)有閱讀能力的人，可通過(guò)聽(tīng)覺(jué)媒體來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)媒體來(lái)學(xué)習(xí)5. 收錄機(jī)攜帶方便，使用簡(jiǎn)單，戴上耳機(jī)，收錄機(jī)攜帶方便，使用簡(jiǎn)單，戴上耳機(jī)，任何場(chǎng)合都可在不妨礙他人的情況下使用任何場(chǎng)合都可在不妨礙他人的情況下使用6. 聽(tīng)覺(jué)材料的表述順序基本上是固定的。聽(tīng)覺(jué)材料的表述順序基本上是固定的。第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)（三）視聽(tīng)覺(jué)媒體的特點(diǎn)（三）視聽(tīng)覺(jué)媒體的特點(diǎn)1. 能給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面的信息能給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面的信息2. 能以活動(dòng)的因

25、素，逼真、系統(tǒng)地呈現(xiàn)事物及其變能以活動(dòng)的因素，逼真、系統(tǒng)地呈現(xiàn)事物及其變化發(fā)展過(guò)程化發(fā)展過(guò)程3. 能調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時(shí)間要素，將緩慢的能調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時(shí)間要素，將緩慢的變化與快速的動(dòng)作，清楚地表現(xiàn)出來(lái)變化與快速的動(dòng)作，清楚地表現(xiàn)出來(lái)第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)（三）視聽(tīng)覺(jué)媒體的特點(diǎn)（三）視聽(tīng)覺(jué)媒體的特點(diǎn)4. 能將實(shí)物擴(kuò)大或縮小能將實(shí)物擴(kuò)大或縮小5. 能重新構(gòu)成現(xiàn)實(shí)，去掉非本質(zhì)因素，將事物的本能重新構(gòu)成現(xiàn)實(shí)，去掉非本質(zhì)因素，將事物的本質(zhì)，用明白易懂的形式呈現(xiàn)出來(lái)質(zhì)，用明白

26、易懂的形式呈現(xiàn)出來(lái)6. 具有速報(bào)性、同時(shí)性、廣泛性具有速報(bào)性、同時(shí)性、廣泛性7. 受時(shí)間限制，學(xué)生必須在指定的時(shí)間里才能收看，受時(shí)間限制，學(xué)生必須在指定的時(shí)間里才能收看，不能重復(fù)觀看，記錄和復(fù)制較難不能重復(fù)觀看，記錄和復(fù)制較難8. 操作較復(fù)雜，價(jià)格較高操作較復(fù)雜，價(jià)格較高第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)（四）交互媒體的特點(diǎn)（四）交互媒體的特點(diǎn)1. 交互媒體的教學(xué)過(guò)程是雙向的、連續(xù)與相交互媒體的教學(xué)過(guò)程是雙向的、連續(xù)與相互交流的，使學(xué)生能夠與媒體互相溝通互交流的，使學(xué)生能夠與媒體互相溝通2

27、. 有利于個(gè)別化教學(xué)有利于個(gè)別化教學(xué)3. 有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)4. 可以使教師節(jié)省很多時(shí)間，減輕教師的工可以使教師節(jié)省很多時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)作負(fù)擔(dān)5. 程序教材不易編制，工作量較大程序教材不易編制，工作量較大6. 計(jì)算機(jī)操作較復(fù)雜，價(jià)格昂貴計(jì)算機(jī)操作較復(fù)雜，價(jià)格昂貴第二節(jié)第二節(jié) 教育傳播媒體教育傳播媒體 423 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)二、教育傳播媒體的特點(diǎn)（五）綜合媒體的特點(diǎn)（五）綜合媒體的特點(diǎn)1. 綜合媒體集印刷媒體和幻燈、投影、錄音、電綜合媒體集印刷媒體和幻燈、投影、錄音、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多媒體的功能于一身，

28、能在影、電視、計(jì)算機(jī)等多媒體的功能于一身，能在較短時(shí)間內(nèi)放出大量信息，抽高教學(xué)效率較短時(shí)間內(nèi)放出大量信息，抽高教學(xué)效率2. 能同時(shí)在多屏幕或同一屏幕上對(duì)事物進(jìn)行對(duì)比能同時(shí)在多屏幕或同一屏幕上對(duì)事物進(jìn)行對(duì)比3. 能從不同的角度或距離顯示物體，或多層次表能從不同的角度或距離顯示物體，或多層次表現(xiàn)同一物體現(xiàn)同一物體4. 能表現(xiàn)物體的全景、遠(yuǎn)景能表現(xiàn)物體的全景、遠(yuǎn)景5. 能顯示實(shí)物與模型或圖表的關(guān)系能顯示實(shí)物與模型或圖表的關(guān)系第三節(jié)第三節(jié) 教育傳播媒體的選擇與利用教育傳播媒體的選擇與利用 431 教育傳播媒體選擇與利用的觀點(diǎn)教育傳播媒體選擇與利用的觀點(diǎn)一一、克拉克的觀點(diǎn)克拉克的觀點(diǎn)二、安東尼二、安東尼貝茨的觀點(diǎn)貝茨的觀點(diǎn)三、布魯納的觀點(diǎn)三、布魯納的觀點(diǎn)四、施拉姆的觀點(diǎn)四、施拉姆的觀點(diǎn) 報(bào)償?shù)谋ＷC報(bào)償?shù)谋ＷC 費(fèi)力的程度費(fèi)力的程度報(bào)償?shù)谋?/p>