28.1 .2這樣選擇樣本合適嗎

1、2這樣選擇樣本合適嗎(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)一、基本目標(biāo)了解從部分看總體的意義和方法，學(xué)會(huì)合理地選擇樣本二、重難點(diǎn)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】利用從部分看整體的知識(shí)，解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣選擇合適的樣本教學(xué)過程環(huán)節(jié)1自學(xué)提綱，生成問題【5 min閱讀】閱讀教材P80P81的內(nèi)容，完成下面練習(xí)【3 min反饋】1樣本的合理選擇有兩個(gè)考慮因素：(1)樣本具有代表性，即開展調(diào)查之前，要保證總體中的每個(gè)個(gè)體都有可能成為調(diào)查對(duì)象，所選取的樣本能夠代表總體水平和一般水平，即：所選擇的對(duì)象不能太特殊，要具有隨機(jī)性；(2)樣本具有廣泛性，即一般情況下，在選取樣本具有一定代表性的同時(shí)，為了減少估計(jì)值的誤差，在人力、物

2、力、產(chǎn)品性能等因素允許的前提下，還應(yīng)適當(dāng)增加樣本容量2英語(yǔ)科代表為了檢查一位同學(xué)默寫的英語(yǔ)單詞是否準(zhǔn)確，就從中選了三行進(jìn)行檢查，以此作為判斷的依據(jù)，他的這種抽樣調(diào)查方法合適.(填“合適”或“不合適”)環(huán)節(jié)2合作探究，解決問題活動(dòng)1小組討論(師生互學(xué))【例1】下列抽樣調(diào)查中，結(jié)果能否較準(zhǔn)確地反映總體的情況，為什么？(1)某商場(chǎng)為了了解10月份的營(yíng)業(yè)情況，從10月2日開始連續(xù)調(diào)查了5天的營(yíng)業(yè)情況；(2)某公司為了了解自己產(chǎn)品的普及率，在市區(qū)某火車站對(duì)100名流動(dòng)人員進(jìn)行調(diào)查分析【互動(dòng)探索】(引發(fā)學(xué)生思考)選擇合適的樣本要從三方面考慮：所選樣本要具有代表性；樣本容量要足夠大；樣本的各類型無(wú)遺漏【解答

3、】(1)不能因?yàn)?0月2日6日是國(guó)慶假期，營(yíng)業(yè)情況不能代表一般水平(2)不能因?yàn)榱鲃?dòng)人員不具有代表性【互動(dòng)總結(jié)】(學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng))樣本是否合適就是要考慮樣本是否具有廣泛性與代表性，所謂代表性，就是抽取的樣本必須是隨機(jī)的，即各個(gè)方面，各個(gè)層次的對(duì)象都要有所體現(xiàn)進(jìn)行判斷活動(dòng)2鞏固練習(xí)(學(xué)生獨(dú)學(xué))1某人設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在網(wǎng)吧征求了三位游戲迷的意見，就宣傳“本游戲深受大家歡迎”，這種做法是錯(cuò)誤的，原因是(C)A沒有經(jīng)過專家鑒定B應(yīng)調(diào)查4位游戲迷C調(diào)查數(shù)量太少，且不具有代表性D以上都不對(duì)2某課外興趣小組為了了解所在地區(qū)老年人的健康狀況，分別做了下列四種不同的抽樣調(diào)查：在公園調(diào)查了1000名老年人的健

4、康狀況；在醫(yī)院調(diào)查了1000名老年人的健康狀況；調(diào)查了10名老年鄰居的健康狀況；利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機(jī)調(diào)查了該地區(qū)10%的老年人的健康狀況你認(rèn)為抽樣比較合理的是(填序號(hào))這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?3小李同學(xué)想了解湖邊小區(qū)的家庭教育費(fèi)用支出情況，調(diào)查了本校家住湖邊小

5、區(qū)的35名同學(xué)的家庭，并把這35個(gè)家庭的教育費(fèi)用的平均數(shù)作為湖邊小區(qū)家庭教育的平均費(fèi)用的估計(jì)，你覺得合理嗎？若不合理，請(qǐng)說(shuō)明理由，并設(shè)計(jì)一個(gè)抽樣調(diào)查的方案解：不合理因?yàn)檎{(diào)查對(duì)象局限于同一所學(xué)校內(nèi)，缺乏代表性和廣泛性方案：隨機(jī)從小區(qū)內(nèi)抽取20個(gè)家庭，然后求出他們家庭教育費(fèi)用的平均數(shù)來(lái)估計(jì)小區(qū)家庭教育費(fèi)用的支出情況活動(dòng)3拓展延伸(學(xué)生對(duì)學(xué))【例2】為制定本縣初中七、八、九年級(jí)學(xué)生校服的生產(chǎn)計(jì)劃，服裝廠準(zhǔn)備對(duì)180名初中男生的身高作調(diào)查，現(xiàn)有三種調(diào)查方案：A測(cè)量少年體校中180名男子籃球、排球隊(duì)員的身高B查閱有關(guān)外地180名男生身高的統(tǒng)計(jì)資料C在本縣的城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各任選三所初級(jí)中學(xué)，在這六所學(xué)校的七、

6、八、九三個(gè)年級(jí)中各年級(jí)任選一個(gè)班，每班用抽簽的方法分別選出10名男生，然后測(cè)量他們的身高(1)為了達(dá)到估計(jì)本縣初中這三個(gè)年級(jí)男生身高分布的目的，你認(rèn)為采用上述哪一種調(diào)查方案比較合理，并說(shuō)說(shuō)你的理由？(2)被調(diào)查的七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)各有多少名學(xué)生？(本小題直接解答不需要過程)【互動(dòng)探索】(1)從樣本是否具有廣泛性與代表性考慮，選擇比較合理的方案；(2)根據(jù)總調(diào)查人數(shù)為180，可得答案【解答】(1)C種方案比較合理理由：方案C具備了廣泛性和代表性教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲

7、讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。(2)七年級(jí)60名學(xué)生，八年級(jí)60名學(xué)生，九年級(jí)60名學(xué)生要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高?！净?dòng)總結(jié)】(學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng))判斷一個(gè)樣本是否合適，只需樣本滿足代表性和廣泛性即可環(huán)節(jié)3課堂小結(jié)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng))練習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀