28.1 .2這樣選擇樣本合適嗎

1、2這樣選擇樣本合適嗎(第2課時)教學目標一、基本目標了解從部分看總體的意義和方法，學會合理地選擇樣本二、重難點目標【教學重點】利用從部分看整體的知識，解決數(shù)學實際問題【教學難點】怎樣選擇合適的樣本教學過程環(huán)節(jié)1自學提綱，生成問題【5 min閱讀】閱讀教材P80P81的內(nèi)容，完成下面練習【3 min反饋】1樣本的合理選擇有兩個考慮因素：(1)樣本具有代表性，即開展調(diào)查之前，要保證總體中的每個個體都有可能成為調(diào)查對象，所選取的樣本能夠代表總體水平和一般水平，即：所選擇的對象不能太特殊，要具有隨機性；(2)樣本具有廣泛性，即一般情況下，在選取樣本具有一定代表性的同時，為了減少估計值的誤差，在人力、物

2、力、產(chǎn)品性能等因素允許的前提下，還應適當增加樣本容量2英語科代表為了檢查一位同學默寫的英語單詞是否準確，就從中選了三行進行檢查，以此作為判斷的依據(jù)，他的這種抽樣調(diào)查方法合適.(填“合適”或“不合適”)環(huán)節(jié)2合作探究，解決問題活動1小組討論(師生互學)【例1】下列抽樣調(diào)查中，結果能否較準確地反映總體的情況，為什么？(1)某商場為了了解10月份的營業(yè)情況，從10月2日開始連續(xù)調(diào)查了5天的營業(yè)情況；(2)某公司為了了解自己產(chǎn)品的普及率，在市區(qū)某火車站對100名流動人員進行調(diào)查分析【互動探索】(引發(fā)學生思考)選擇合適的樣本要從三方面考慮：所選樣本要具有代表性；樣本容量要足夠大；樣本的各類型無遺漏【解答

3、】(1)不能因為10月2日6日是國慶假期，營業(yè)情況不能代表一般水平(2)不能因為流動人員不具有代表性【互動總結】(學生總結，老師點評)樣本是否合適就是要考慮樣本是否具有廣泛性與代表性，所謂代表性，就是抽取的樣本必須是隨機的，即各個方面，各個層次的對象都要有所體現(xiàn)進行判斷活動2鞏固練習(學生獨學)1某人設計了一個游戲，在網(wǎng)吧征求了三位游戲迷的意見，就宣傳“本游戲深受大家歡迎”，這種做法是錯誤的，原因是(C)A沒有經(jīng)過專家鑒定B應調(diào)查4位游戲迷C調(diào)查數(shù)量太少，且不具有代表性D以上都不對2某課外興趣小組為了了解所在地區(qū)老年人的健康狀況，分別做了下列四種不同的抽樣調(diào)查：在公園調(diào)查了1000名老年人的健

4、康狀況；在醫(yī)院調(diào)查了1000名老年人的健康狀況；調(diào)查了10名老年鄰居的健康狀況；利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機調(diào)查了該地區(qū)10%的老年人的健康狀況你認為抽樣比較合理的是(填序號)這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3小李同學想了解湖邊小區(qū)的家庭教育費用支出情況，調(diào)查了本校家住湖邊小

5、區(qū)的35名同學的家庭，并把這35個家庭的教育費用的平均數(shù)作為湖邊小區(qū)家庭教育的平均費用的估計，你覺得合理嗎？若不合理，請說明理由，并設計一個抽樣調(diào)查的方案解：不合理因為調(diào)查對象局限于同一所學校內(nèi)，缺乏代表性和廣泛性方案：隨機從小區(qū)內(nèi)抽取20個家庭，然后求出他們家庭教育費用的平均數(shù)來估計小區(qū)家庭教育費用的支出情況活動3拓展延伸(學生對學)【例2】為制定本縣初中七、八、九年級學生校服的生產(chǎn)計劃，服裝廠準備對180名初中男生的身高作調(diào)查，現(xiàn)有三種調(diào)查方案：A測量少年體校中180名男子籃球、排球隊員的身高B查閱有關外地180名男生身高的統(tǒng)計資料C在本縣的城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各任選三所初級中學，在這六所學校的七、

6、八、九三個年級中各年級任選一個班，每班用抽簽的方法分別選出10名男生，然后測量他們的身高(1)為了達到估計本縣初中這三個年級男生身高分布的目的，你認為采用上述哪一種調(diào)查方案比較合理，并說說你的理由？(2)被調(diào)查的七年級、八年級、九年級各有多少名學生？(本小題直接解答不需要過程)【互動探索】(1)從樣本是否具有廣泛性與代表性考慮，選擇比較合理的方案；(2)根據(jù)總調(diào)查人數(shù)為180，可得答案【解答】(1)C種方案比較合理理由：方案C具備了廣泛性和代表性教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲

7、讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。(2)七年級60名學生，八年級60名學生，九年級60名學生要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。【互動總結】(學生總結，老師點評)判斷一個樣本是否合適，只需樣本滿足代表性和廣泛性即可環(huán)節(jié)3課堂小結，當堂達標(學生總結，老師點評)練習設計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀