綜合實踐《今天_我是小記者》_教學設計

1、教學設計名稱今天，我是小記者基本信息執(zhí)教者蘇玉斌課時第一課時所屬教材目錄人教版小學五年級這個年齡的孩子多事獨生子，不善與人打交道，以自我為中教材分析 心，生活中遇到難題常常都是父母代為解決，日久天長會漸漸導致他們失去信心，溝通能力降低，合作意識也有待于提高。小學五年級的學生眼里的記者是一個無比風光的職業(yè)，不僅可以在電視節(jié)目中拋頭露面，還可以在報紙上發(fā)表大作，令人羨學情分析慕不已吧，他們對這個職業(yè)充滿好奇心，渴望嘗試；但是這個年齡的孩子多事獨生子，不善與人打交道，以自我為中心，生活中遇到難題常常都是父母代為解決， 日久天長會漸漸導致他們失去信心，溝通能力降低，合作意識也有待于提高。1 學生能夠了

2、解訪談的技巧與注意事項。知識與能力目標2 親身實踐采訪的過程， 鍛煉其口語表達能力，并樹立學生的自信心。過程與通過參與采訪體驗活動， 能夠了解訪談的技巧，教學目標方法目標掌握訪談的方法1 通過體驗活動，感受當記者的快樂，獲得積情感態(tài) 極的體驗與實踐，增進對記者行業(yè)的了解。度與價值觀目標2 能夠從活動中感受合作的重要，主動形成團隊合作的意識。教學重難重點掌握訪談的技巧與注意事項點難點學會現(xiàn)場采訪教學策略通過視頻激發(fā)學生的積極性，增強學生與人交流，遇到問題與 設計說明自己解決。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個教師活動學生活動設計意環(huán)節(jié)預設的圖時間）一 視頻導入，創(chuàng)設情境（視頻：教師創(chuàng)我是小記者）設情境，

3、可以激發(fā)學生“縣電視臺要來我校招小記者！ ”2 引入課題 : 今天我是小記者“你們想嘗試做小記者嗎？那今天就帶大家一起走進這個令人羨慕的職業(yè)，當一回小記者，好嗎？” （板書：今天，我是小記者）二 活動過程“招收小記者的要求，你符合嗎？”（大屏幕）（一）嘗試采訪，解決困難（二）要當小記者光有熱情可不夠，還要采訪，采訪可是新聞工作的重要環(huán)節(jié)。老師很想知道如果你成為一名小記者，你最想采訪班里的哪位同學？為什么？1 現(xiàn)場采訪學生感受采訪中遇到的困難2 師提問，生回答問題一）：你們對自己的這次采訪滿意嗎？問題二）：在采訪過程中遇到了哪些問題？3 學生匯報，互相交流如何解決采訪過程中遇到的困難。“剛才我們

4、一起解決了同學們在采訪過程中遇到的一些實際困難。今天這節(jié)課我們就一起學習如何設計采訪問題.”三 學習設計采訪問題的興趣通過親身體驗的活動，感受記者背后付出的辛苦，學生能夠更加了解記者這個職業(yè)學生能夠通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)并掌握設計采訪問題的技巧。另外，采用小組討論的形式設計采訪問題，增強學生的小組意識親身參與體驗活動，學生能夠增強自信心，與人進行交流；另外，通過小組成員的分工活動，學生能夠意識到小組合作的重要性1 “要想當小記者，一定要學會問問題。”（板書：問）2 觀看視頻，學生思考（觀看視頻：采訪姚明）學生邊看邊思考：記者問了幾個問題？圍繞什么問的？3 學生選定采訪對象，設計采訪問題“今天，我們班來了這么多聽課的老師！你能設計采訪問題來采訪他們嗎？”4 小組討論，設計采訪問題四 小組合作，現(xiàn)場采訪“現(xiàn)在同學們是不是特別想嘗試當回小記者??？好，先別著急，我們在采訪前是不是應該先進行小組成員分工呢？”1小組討論，進行成員分析2小組合作進行采訪活動課堂小結通過體驗采訪活動，你有怎樣的感受呢？12 分鐘今天我們的活動搞得很好， 有了這個基礎， 給大家一周的時間，布置作 各記者團要重新設立采訪專題，把采訪活動擴展到課堂外。各小組業(yè) 要分工明確，對采訪時可能遇到的困難要充分想到，提前想出解決辦法，讓每個學生都有事可干，大家有信心嗎？同時，針對我們的 1 分鐘