人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《趙州橋》導(dǎo)學(xué)案教案

1、學(xué)校：江西鎮(zhèn)揚(yáng)美小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)主備人：覃嬌興審核領(lǐng)導(dǎo)：陳英群使用時(shí)間：2015年11月11日19趙州橋?qū)W(xué)案班級(jí)：組名：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“縣、設(shè)、參”等14個(gè)生字，能正確朗讀、書寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2 .通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。3 .感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .正確認(rèn)讀、書寫“縣、設(shè)、參”等14個(gè)生字和“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2 .通過理解重點(diǎn)詞句，

2、了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。2 .感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。知識(shí)鏈接趙州橋，又名安濟(jì)橋，它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。趙州橋不僅科學(xué)水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。趙州橋被認(rèn)為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，現(xiàn)被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程一、我能自讀課文一遍，還能在文中圈出“我會(huì)認(rèn)”的字，并能給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。二、我會(huì)認(rèn)讀下面的詞語。（提示：我能借助拼音認(rèn)讀生字，然后把詞語讀三遍）xi

3、njijiengq1heng趙縣安濟(jì)橋石匠砌成橫跨jindiod1zh1hu1堅(jiān)固雕刻相互抵著智慧三、我學(xué)會(huì)下面的生字，還會(huì)幫他們組詞語。（提示：一讀：借助拼音認(rèn)讀生字。二記：辨析字的間架結(jié)構(gòu)，記字形三寫：正確規(guī)范的書寫。四用：用生字組詞）縣（）設(shè)（）橫（）跨（）堅(jiān)（）固（）爪（）貴（）參（）部（）舉（）擊（）欄（）案（）我認(rèn)為難寫的字有：、四、再讀課文，我會(huì)填空。讀了課文我知道趙州橋是一座,又叫,課文主要介紹了趙州橋的19趙州橋（第二課時(shí)）學(xué)校：江西鎮(zhèn)揚(yáng)美小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)主備人：覃嬌興審核領(lǐng)導(dǎo)：陳英群使用時(shí)間：2015年11月12日導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .我能正確認(rèn)讀“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)

4、詞語；并能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“雄偉、創(chuàng)舉”等詞語的意思。2 .我能通過讀課文第2、3自然段，了解趙州橋的建造特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)上的好處。感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .正確認(rèn)讀“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2 .通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的建造特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)上的好處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解趙州橋的建造特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)上的好處。學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。導(dǎo)學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí)我會(huì)正確讀下面的詞語，并能理解詞語的意思。（提示：查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思）設(shè)計(jì)參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減

5、輕沖擊力重量節(jié)省堅(jiān)固美觀石欄欄板精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產(chǎn)雄偉：創(chuàng)舉：我還知道“”這個(gè)詞語的意思是二、合作探究1 .讀課文第2自然段，想一想這段寫了什么？從課文哪些地方可以看出趙州橋的雄偉？（方法：1、讀課文。2、想一想主要寫什么。3、找句子體會(huì)。）讀了課文，我知道這段主要寫了趙州橋的特點(diǎn)，我從課文中這個(gè)句子看出趙州橋的雄偉。我還知道這個(gè)句子是從趙州橋來體現(xiàn)趙州橋的雄偉的（溫馨提示：長度和寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)）。2 .“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，我知道“這種設(shè)計(jì)”的好處是：既,又。3 .讀課文第3自然段，我知道趙州橋不但,而且。課文中具體描寫了趙州橋的美觀的句子是19

6、、趙州橋教案教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“縣、設(shè)、參”等14個(gè)生字，能正確朗讀、書寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2 .通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。3 .感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1 .正確認(rèn)讀、書寫“縣、設(shè)、參”等14個(gè)生字和“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2 .通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。

7、2 .感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、情景引入。（2分鐘）1 .利用學(xué)生的固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？2 .介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。3 .板書課題，齊讀。二、預(yù)習(xí)交流（7分鐘）1 .組內(nèi)交流本課生字的識(shí)字法。2 .組內(nèi)開火車讀詞語，再齊讀課文。3 、全班展示（20分鐘）1 .由組展示第二題。2 .前兩組每組展示3個(gè)字，3、4、5、6組每組展示2個(gè)生字，（展示小白板）。非展示組補(bǔ)充。3 .以搶答的方式展示導(dǎo)學(xué)案第四大題。4 .齊讀課文。四、當(dāng)堂測評(píng)（5分鐘）1 .我會(huì)辨字組詞。欄（

8、）部（）跨（）參（）攔（）陪（）挎（）滲（）2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）回首遙望（）a.第一b.頭c.首領(lǐng)（2）世界聞名（）a.聽見b.用鼻子嗅c.有名氣，有名望（3）雙龍戲珠（）a.玩耍、游戲b.開玩笑，嘲笑c.戲劇，也指雜技教案教學(xué)目標(biāo)1 .能正確認(rèn)讀“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語；并能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“雄偉、創(chuàng)舉”等詞語的意思。2 .讀課文第2、3自然段，了解趙州橋的建造特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)上的好處。感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。3 .學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。4 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)1 .正確認(rèn)讀“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”

9、等23個(gè)詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2 .通過讀課文，了解趙州橋的建造特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)上的好處。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（2分鐘）二、預(yù)習(xí)交流：交流導(dǎo)學(xué)案。（7分鐘）二、全班展示。（25分鐘）1 .第一組展示課后詞語表中的詞語，要求小組長安排好主持人、展示人，展示人分別朗讀詞語后再帶領(lǐng)全班一起齊讀詞語，后隨機(jī)點(diǎn)三至四名同學(xué)朗讀詞語。2 .第二組展示詞語的意思，第三組補(bǔ)充。教師精講：幫助學(xué)生再一次總結(jié)理解詞語意思的方法：一是查字典；二是聯(lián)系上下文，結(jié)合語境理解，如“遺產(chǎn)”在課文中是指歷史遺產(chǎn)，是歷代傳承的值得我們利用的思想、生產(chǎn)技術(shù)等；三是詞素

10、法：先對(duì)詞語中的每個(gè)詞進(jìn)行理解，然后整體理解；如“堅(jiān)固”，“堅(jiān)”是堅(jiān)實(shí)，“固”是牢固，“堅(jiān)固”就是堅(jiān)實(shí)牢固。3 .第三組展示導(dǎo)學(xué)案第二大題第1小題，第五組補(bǔ)充。教師精講：課文是從介紹趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等方面寫出了趙州橋的雄偉。（學(xué)科策略：學(xué)習(xí)課文是怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的。1、讀課文。2、想一想主要寫什么。3、找句子體會(huì)。）4 .第六組展示“導(dǎo)學(xué)案第二大題第2小題”，第四組補(bǔ)充。讓學(xué)生理解為什么說趙州橋是一個(gè)“創(chuàng)舉”（因?yàn)檫@樣設(shè)計(jì)的石拱橋是李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春首創(chuàng)的，以前是沒有的）。5 .第五組展示“導(dǎo)學(xué)案第二大題第3小題”，第一組補(bǔ)充。教師精講點(diǎn)撥：齊讀這句話，想想這句話這樣寫，好在哪里？（師歸納：這個(gè)句子既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的