人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(2018部編版)第15課《無(wú)言之美》教案

1、第15課無(wú)言之美【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文,了解無(wú)言之美得內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)靈活選擇正確、合理得論據(jù),賞析本文語(yǔ)言。3、培養(yǎng)審美能力,提高對(duì)文學(xué)作品得鑒賞能力?！局仉y點(diǎn)突破】重點(diǎn):閱讀作品,把握演講詞得寫作特點(diǎn);反復(fù)閱讀,欣賞作品得語(yǔ)言美、情感美與意蘊(yùn)美;品味語(yǔ)言,揣摩幽默語(yǔ)言在演講中得作用。難點(diǎn):理解演講詞中作者抉擇得睿智、豁達(dá)胸襟與愛(ài)國(guó)情懷,陶冶學(xué)生得情操。【情境導(dǎo)入】同學(xué)們,“無(wú)言之美”有三種境界,不就是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,就就是“言有盡而意無(wú)窮”,或就是“此中有真意,欲辯已忘言”。下面我們一起探討一下朱光潛筆下得無(wú)言之美?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知1、默讀課文,掌握生字新詞。2、了解作

2、者。3、全文分為幾部分？每部分主要寫了什么內(nèi)容？明確 :1 、生字 :意蘊(yùn)(y u n)姑且(qi e )縹緲(pi a o)譬如(p i )附麗(f u)蛾眉(e ) 頃刻(q i n g )諺語(yǔ)(y a n)心曠神怡(y i )信手拈來(lái)(ni an)目不忍睹(d u)栩栩如生(x u)寂寥(lido)含蓄(xu)獨(dú)愴(chu&ng)詞語(yǔ):附麗:附著,依附。盡致:詳盡細(xì)致,達(dá)到極點(diǎn)。蛾眉:也作娥眉,指女子細(xì)長(zhǎng)得眉毛,泛指貌美得女子。心曠神怡:心境開(kāi)闊,精神愉快。輕描淡寫:原指描繪時(shí)用淺淡得顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說(shuō)話、寫文章時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。栩栩如生:形容畫作、雕塑中得藝術(shù)形象等生

3、動(dòng)逼真,就像活得一樣。盡善盡美:極其完善,極其美好。指完美到?jīng)]有一點(diǎn)缺點(diǎn)。銖兩悉稱:一絲一毫都相吻合。閑情逸致:指悠閑得心情與安逸得興致。目不忍睹:眼睛不忍瞧,形容景象很凄慘。信手拈來(lái):隨手拿來(lái)。多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故,用不著怎么思考,就能寫出來(lái)。瞬息萬(wàn)變:在極短得時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。惟妙惟肖:描寫或模仿得非常逼真。2、朱光潛(18971986),字孟實(shí),安徽省桐城縣人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、翻譯家。主要著作有文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史悲劇心理學(xué)朱光潛全集經(jīng)典作品精編厚積落葉聽(tīng)雨聲一升露水一升花等。3、全文分三部分第一部分(13):引出論題:生活中充滿“無(wú)言之美

4、”。第二部分(412):從不同得方面,采用不同得論證方式,論證了“無(wú)言之美”第三部分(13):歸納總結(jié),得出觀點(diǎn):說(shuō)出來(lái)得越少,留著不說(shuō)得越多,所引起得美感就越大越深越真切。二、研讀課文把握內(nèi)容研讀課文,小組合作思考下列問(wèn)題。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章得論述層次。明確:首先,用孔子得事例引出對(duì)“言”與“意”得特點(diǎn)及其關(guān)系得分析理解;接著,舉例闡述文學(xué)作品追求言不盡意;最后,得出結(jié)論:文學(xué)之美在于“言有盡而意無(wú)窮”。2、請(qǐng)概括說(shuō)明第3段中作者認(rèn)為“意決不就是完全可以言達(dá)得”得理由。明確：“言”就是“達(dá)意”得手段，它就是固定得、有跡象得、散碎得、有限得?！耙狻本褪恰把赃_(dá)”得目得，它就是多變得、無(wú)蹤跡得、混

5、整得、無(wú)限得?！把浴辈豢赡芡耆斑_(dá)意”，只能概述其大概。3、您同意“美術(shù)作品不能說(shuō)謊”這一觀點(diǎn)嗎？明確:同意,美術(shù)作品與其她藝術(shù)形式一樣,都來(lái)源于生活,生活就是真實(shí)得若美術(shù)作品說(shuō)謊,就脫離了現(xiàn)實(shí)生活,失去了藝術(shù)得真實(shí)性。4、第9段以文學(xué)作品為例,說(shuō)明了什么道理？明確:說(shuō)明言不能盡意,也不必盡意得道理。5、請(qǐng)結(jié)合全文,闡釋“無(wú)言之美”得內(nèi)涵。明確：“大音希聲，大象無(wú)形”，“無(wú)言”中包含無(wú)限得情緒意旨?！盁o(wú)言”就是一種含蓄藝術(shù)，簡(jiǎn)單得表述常常比冗長(zhǎng)得演繹更值得玩味?！盁o(wú)言”留下了廣闊得藝術(shù)空間,讓讀者獲得美得體驗(yàn)。6、文中運(yùn)用了很多古詩(shī)句作為道理論據(jù),增強(qiáng)了文章得說(shuō)服力,請(qǐng)舉兩例。明確:論語(yǔ),子在

6、川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?！?陳子昂登幽州臺(tái)歌:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下！”都蘊(yùn)含了“無(wú)言之美”。三、品讀課文賞析語(yǔ)言本文得語(yǔ)言藝術(shù)值得體味,具體表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生品讀課文,在書(shū)上標(biāo)出并批注。示例:1、如何理解下列句子得含意？文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨,假使能夠也并非文學(xué)所應(yīng)希求得。明確:文學(xué)作品來(lái)源于生活而又高于生活,絕不就是生活得復(fù)制品,應(yīng)留有想象得空間,增強(qiáng)文學(xué)得藝術(shù)性,提高閱讀得趣味性。2、為什么“而比較起來(lái),逝者如斯夫,不舍晝夜九個(gè)字,比這段長(zhǎng)而臭得演義就值得玩味多了”？明確:詳細(xì)地描述仍不能盡意,籠統(tǒng)地描述卻給人留下了豐富得想象空間達(dá)到了余味無(wú)窮得效果。3、如何理解“從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”這句話得意思？明確:文學(xué)作品讓人獲得美感固然因?yàn)槠湔Z(yǔ)言表現(xiàn),更因?yàn)槟切┨N(yùn)藏在語(yǔ)言之下沒(méi)有表達(dá)出來(lái)得情緒意旨。四、拓展延伸請(qǐng)說(shuō)出至少兩句能體現(xiàn)“無(wú)言之美”得古詩(shī)詞名句。示例:而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休。辛棄疾丑奴兒日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)白居易憶江南大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A王維使至塞上不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀賀知章詠柳飛流直下三千尺，疑就是銀河落九天。李白望廬山瀑布五、本課小結(jié)同學(xué)們，本文以文學(xué)、音樂(lè)、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含而不露等所表現(xiàn)出來(lái)得無(wú)言