人教版數(shù)學(xué)五年級下冊圖形的運(yùn)動第一課時(shí)旋轉(zhuǎn)

1、第一課時(shí)旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容教材第83頁例1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識入刑的旋轉(zhuǎn)，理解繞一個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定角度的含義。2、過程與方法在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過圖形的旋轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素2、突破方法（A案）引導(dǎo)探究，組織交流；（B案）自主學(xué)習(xí)，小組合作3、難點(diǎn)用語言描述繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，向什么方向旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)多少度。4、突破方法（A案）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，練習(xí)鞏固。（B案）自主探究，嘗試體驗(yàn)教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：合作探究，實(shí)踐操作，討論交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

2、件A案情境導(dǎo)入課件出示動態(tài)掛鐘教師：同學(xué)們能判斷掛鐘中哪些物體在運(yùn)動么？學(xué)生看圖并回答。教師：那同學(xué)們能用我們學(xué)過的知識描述一下它們在做怎樣的運(yùn)動嗎？學(xué)生1：平移。學(xué)生2:旋轉(zhuǎn)。教師：大家都認(rèn)可掛鐘中的鐘擺在運(yùn)動，但是鐘擺到底是在平移還是在旋轉(zhuǎn)，大家的意見并不統(tǒng)一，而這就是我們今天要弄明白的一個(gè)問題。（板書課題：旋轉(zhuǎn)）探究新知1、復(fù)習(xí)簡單的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師：同學(xué)們應(yīng)該玩過蕩秋千或是坐過摩天輪，那同學(xué)們知道秋千和摩天輪是怎么運(yùn)動的嗎？學(xué)生思考，教師指名問答。教師：在二年級的時(shí)候我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，大家能舉幾個(gè)例子嗎？學(xué)生1:風(fēng)車在運(yùn)動的時(shí)候也是旋轉(zhuǎn)的學(xué)生2:自行車在運(yùn)動時(shí)車輪是在旋

3、轉(zhuǎn)2、講解例1,明確旋轉(zhuǎn)三要素。出示教材第83頁例1.那我們現(xiàn)在就教師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，借助時(shí)鐘來進(jìn)一步地認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)三要素：(1)認(rèn)識旋轉(zhuǎn)三要素旋轉(zhuǎn)方向教師：同學(xué)們應(yīng)該都觀察過時(shí)鐘的指針旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，那你們知道它是按什么方向運(yùn)動的嗎？學(xué)生小組交流，可得出：指針是按順時(shí)針方向運(yùn)動的。教師：不在人為的干涉下，指針會逆時(shí)針運(yùn)動嗎？(不會)教師：時(shí)鐘中的時(shí)針只會順時(shí)針運(yùn)動這就是指針的旋轉(zhuǎn)方向。教師組織學(xué)生開展“聽口令做動作”的活動，讓學(xué)生先平伸右臂，用動作表示順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做一次，親身體驗(yàn)順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。(2)認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的要素旋轉(zhuǎn)中心甲乙教師指著時(shí)鐘的中心教

4、師：同學(xué)們知道這是什么嗎？這個(gè)位于時(shí)鐘的中心,時(shí)針和分針都沿著轉(zhuǎn)，這就是時(shí)鐘的旋轉(zhuǎn)中心。（3）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素旋轉(zhuǎn)角度課件動態(tài)出示指針從“12”到“1”。引導(dǎo)學(xué)生思考：注意觀察，甲、乙兩個(gè)鐘面上的指針分別是怎么旋轉(zhuǎn)的？任意選擇一個(gè)鐘面來說一說指針的旋轉(zhuǎn)過程。兩個(gè)鐘面上都是指針在旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過程中有什么不同的地方嗎？教師：學(xué)習(xí)了上面的內(nèi)容，同學(xué)們能描述指針從“12”到“1”的旋轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生思考，可得出：當(dāng)指針從“12”到“1”時(shí)，指針順時(shí)針繞著中心轉(zhuǎn)過了30°。教師：你怎么知道旋轉(zhuǎn)了30呢？組織學(xué)生在小組中討論交流，是學(xué)生明確：指針繞著點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周共360。，一共有12個(gè)大格。從“12”到“1”是一個(gè)大格，即旋轉(zhuǎn)了：360+12=30教師小結(jié)：在描述物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，要注意旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。（板書）鞏固練習(xí)1、完成教材第83頁“做一做”。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左、右側(cè)通車時(shí)旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度的相同和不同。（2）指名學(xué)生回答，集體訂正。2、觀察身邊的事物