2022年學(xué)校“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)”工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)”工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 遵循全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增加其民族驕傲感和民族分散力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。 二、成立經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的工作小組 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：蘭祥勇 副組長(zhǎng)：周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯 成員：各語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師、音樂(lè)、美術(shù)老師 三、誦讀內(nèi)容 以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫(xiě)的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本（學(xué)校篇）及學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的必讀詩(shī)文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)校生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方

2、面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。 四、實(shí)施過(guò)程 （一）營(yíng)造氛圍 利用黑板報(bào)等大力宣揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性。 每周黑板上寫(xiě)詩(shī)文、警句或名言。 每日一誦（35分鐘）形成常規(guī)。 （二）用好“課程”。 1、語(yǔ)文閱讀課。 本學(xué)期各班級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。 2、校本、地方等活動(dòng)課。 各班級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。 （三）留意學(xué)科整合。 1、音樂(lè)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可查找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體。討論課：音樂(lè)中的古詩(shī)詞。 2、美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給

3、經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探究學(xué)科整合的一條途徑。討論課：詩(shī)配畫(huà)。 3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探究與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。 檢查方式： 看課 備課教案 要求備課中有所體現(xiàn) 每位老師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的方案支配制定個(gè)人的實(shí)施方案。不用簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出你預(yù)備怎樣做？有操作性即可。 （四）活動(dòng)開(kāi)展 1、原則 模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。 差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。 自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)經(jīng)典為根本。 2、方法 （1）“人人是老師，到處是教室”。師帶生，生帶生。 （2）形式

4、多樣的讀念：全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念，想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容也許即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。 （3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。 （4）中高班級(jí)每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 （5）回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀10分鐘。 （五）活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、開(kāi)展班級(jí)“誦讀爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。 （1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會(huì)背的詩(shī)”記錄下來(lái)，比一比，看誰(shuí)背得多。 （2）組織學(xué)生自評(píng)，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量?jī)煞矫孢M(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 （3）組織學(xué)生互評(píng)，通過(guò)檢查古詩(shī)記錄本，抽背古詩(shī)，給對(duì)方評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。 （4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，由家長(zhǎng)依據(jù)孩子誦讀狀況評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。 （5）老師評(píng)價(jià)，老師綜合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)愛(ài)好、活動(dòng)表現(xiàn)綜合評(píng)定，填寫(xiě)數(shù)。 （6）評(píng)比班級(jí)“誦讀之星”。 2、評(píng)比“誦讀大王”、“誦讀能手”。 （1）