人教版英語八年級上冊教案：Unit2SectionB(1a-1e)

1、Unit2SectionB(1a-1e)教案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版八年級上冊【單元名稱】Unit2Howoftendoyouexercise【課時】SectionB1a-1e(第3課時)【課型】ListeningandSpeaking（聽說課）本單元圍繞課余活動的話題涉及不同層次的語言實踐活動，教會學生談論從事不同活動的頻率。學教習用howoften引導的特殊疑問句，并能用表示頻率的副如：always,usually,sometimes,hardly,never材等頻率副詞來對某人從事某一活動的頻率進行詢問和回答SectionB分進一步拓展了此話題，從談論課余活動的頻率過渡到談論日常飲

2、食和其他生活習慣。按照聽力輸析入一閱讀訓練一由讀促寫”的過程逐層遞進。1a-1b呈現(xiàn)了有關(guān)六個食物和睡眠的詞匯，并引導學生運用目標語言開展對話，為1c-1d的聽力活動做詞匯方面的準備，活動1c-1d采用分層設計，先讓學生抓聽力材料的核心問題，再關(guān)注細節(jié)。1e讓學生扮演再現(xiàn)聽力對話，從而鞏固了聽力理解，發(fā)展了學生的口語技能。通過本課時的學習，在聽力策略上，引導學生關(guān)注信息的短期儲備，發(fā)展了學生的短期記憶力，在閱讀策略上，讓學生了解了統(tǒng)計類文章的語篇特征，學生能從文章張找出有關(guān)信息，理解大意擴展知識、解決簡單的問題并描述結(jié)果。在情感態(tài)度上，能在小組合作中積極與他人合作，共同完成學習任務語百知識目標

3、：1.通過教師自身的情景式導入和與學生互動的問答形式，學習和鞏固該話題下的詞匯句型，激發(fā)調(diào)動學生的求知欲，熟練使用以下詞匯、短語和句型：教學目標coffee,health,begoodfor,howmanycoffee,health,begoodfor,howmany-Howoftendoyoudrinkmilk?- -Idrinkmilkeveryday.- -Doyoulikeit?- -No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysitsgoodformyhealth.- -Howmanyhoursdoyousleepeveryday?- -Isleepsi

4、xhours.學習能力：2. 通過聽前有關(guān)食物的詞匯按照healthyfood和notsuchhealthyfood分類與聽中聚焦關(guān)鍵信息，學生能用該聽力策略完成1c和1d的聽力任務。思維品格：3.通過聽后深度挖掘聽力信息任務的設置和文本再構(gòu),學生能進一步去判斷并能用英語思維和利用話題詞匯表達觀點。情感態(tài)度價值觀目標：4.通過教師引導下和學生在活動中的感悟總結(jié)，能夠區(qū)分健康食品和不健康食品，養(yǎng)成健康的生活方式。文化意識：了解中外學生的日常飲食習慣教學重難占八、教學重點：1 .并進一步鞏固談論用howoften引導的特殊疑問句型和用頻率副詞來進行詢問與問答。2 .在聽力活動中引導學生關(guān)注細節(jié)，進

5、行聽力訓練，提高綜合聽說能力，并發(fā)展學生的短期記憶力。教學難點：熟練正確的使用頻率副詞在語境中的運用，正確使用howmany對可數(shù)名詞的復數(shù)提問：Howmanyhoursdoyousleep?Isleepninehourseverynight.建議教法情景交際法，任務型教學法，聽說課的3P”教學模式：P-呈現(xiàn)（語言輸入）P-操練（1.機械操練2.聽力訓練）P-運用（語百輸出）設置t青景意義操練設計聽后活動任務，先模仿再遷移總結(jié)，聽后設置任務提升學生語言運用能力教學流程（詳見教學設計）教學評價1 .本課時的目標設計清晰可操作，活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。2 .聽中的活動設計遵循諦言規(guī)

6、律，由易到難逐層遞進，充分體現(xiàn)諦言輸入到諦言輸出的完整過程。3 .聽后的活動設計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學生思維品格的訓練與培養(yǎng)。11 / 11步驟過程措施（教師活動與學生活動）目的持續(xù)性評價1預備與激活先期知識Step1GreetingandLeadingin(3mins)1 .T:ChecktheanswersthatSshavedonethroughtheIIQEEstrategies.S:Sspreparesandreviewsandfinishessomething.2 .T:leadsinthetopicofthisclassbythehabits(hers.S

7、:Sslearnsomenewwordsbyansweringthequestions.S: Doyoulikemilk?T: Yes,Idrinkiteveryday.T:Howaboutyou?Doyoulikeshopping?S:Yes,Ioftenshoponweekendswithmyfriend;Newsentenceslearningbypictures:Howoftendoyou？Howmanyhours(多少個小時)doyou？利用IQEE策略利用舊的詞匯來與本堂課的話題詞匯建立起記憶連接。簡單有效的激活學生與此話題相關(guān)的背景知識激活學生的前期知識，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

8、f真實情景式導入話題，激發(fā)學生的學習興趣s.通過課前的預習，培養(yǎng)學生的“IIQEE”學習策略學生利用老師提供的信息對老師進行提問2獲取新知識Step2Pre-listening(5mins)1.T:Tplaysavideoaboutaninterview.S:Sswatchthevideotogether.2.T:TasksSstopracticeinpairsbyusingthetargetsentencepatterns.S:Ssaskandanswerinpairs.A:Doyoulike？B:IA: Howoftendoyoudrink/eat？B: Ieat/drink/1.T:Tl

9、etsSspayattentiontothecontentsofth進行詞匯分類，為后續(xù)聽力活動中判斷日常生活習慣是否健康做鋪墊復習鞏固目標句型Howoftendoyou？Ieateveryday.為后續(xù)聽力做準備和鋪墊ieW養(yǎng)學生聽前預測和聚焦關(guān)鍵學生能有區(qū)分健康食物和不那么健康食物的意識學生兩人一組能利用目標句型進行對話展示2獲取新知識Step3While-listening(10mins)titleandthemainquestions,andthenplaysthelisteningpractice1cS:Ssdothelisteningpart1c.1. DoesTinahavego

10、odhabits?Yes.No.Idontknow.2. DoesBillhavegoodhabits?Yes.No.Idontknow.Answers:1.Yes/2.No2.TletsSspayattentiontothedetailssuchasthekeywordsandphrases,thenplaysthelisteningpractice1cS:Ssdothelisteningpart1d.QuestionsTinaBill1 .Howoftendoyouexercise?everyday2 .Howoftendoyoueatfruit?3 .Howoftenmanyhoursd

11、oyousleepeveryday?4 .Howoftendoyoudrinkmilk?5 .Howoftendoyoueatjunkfood?6 .Howoftendoyoudrinkcoffee?Answers：TinaBill1. everydayhardly2. everydaynever3. ninenine4. everydaynever信息和關(guān)注細節(jié)問題的聽力策略能逐步掌握利用聽中聚焦關(guān)鍵信息和關(guān)注細節(jié)的策略，容易地完成聽力任務部分學生應該能利用此策略獲取后效信息3深度加工知識Step4Post-listening)(17mins)5. twoorthreetimesaweekt

12、hreeorfourtimesaweek6. neverfourtimesaday1.T:TleadsSstothinkmore.S:Ssretellthecontentsoftheconversationaboutthetwopersonseatingandlifehabits.Ssretelllikethis:T:WhydoesTinahavegoodhabits?S: Becauseshedrinksmilkevery.Becauseshe-.T: WhydoesntBillhavegoodhabits?S:Becauseheeatsjunkfood3or4timesaweek.T:Wh

13、atdoyouwanttosaytoBill?Canyougivehimsomeadvice建議)?S:Heneedstodomoreexercise.Heshould(應該)drinkfruiteveryday.Heshouldnt(不應該)2.T:TmakesSsdoasurveyingroups.S:Ssmakeasurveyingroupsandshowitinclass.A:askquestions(interviewed者)B:answerquestions(B:C:D:E)F:makenotes(己錄)進一步鞏固聽力內(nèi)容，拓展學生思維通過聆聽和看班上其他小組的日常習慣的調(diào)查報告，

14、逐步引導學生思考并總結(jié)，培養(yǎng)學生健康的生活意識部分學生能在老師的引導下進行復述，應該肩少部分學生能給對話中的人物提出建議。大部分學生輕松地進行現(xiàn)場調(diào)查并自信地展示調(diào)查結(jié)果A:Hi,Imareporterfrom-MayIaskyousomequestions?B:Sure!A: Howoftendoyoudrinkmilk?B: Idrinkmilk.A:Howmanyhoursdoyou？B:IA: Youneedto-YoushouldThankyou.B: Yourewelcome.4評價學生學習Step5FreeTalk(5mins)Step6ConclusionandExercise

15、sT:TletsSsmakeaconclusionabouthowtokeeahealthybody.S:SsstandtosayabouthowtokeephealthyLikethis:Tobehealthy,whatshouldwedo?Tobehealthy,firstwesecondwethirdweAllinall,goodhabitsaregoodforourhealth.Tusesasimplemind-maptoletSsreviewwhattheyhavelearnedthisclassandcheckwhethertheycansaythetopicwordsornot.

16、Summary:S:Ssrememberwhattheyhavelearnedandsathekeywordsbythinkingover.Lifehabitsp逐步引導學生思考培養(yǎng)學生健康的生活意識，培養(yǎng)學生學會總結(jié)歸納并形成判斷的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的生活意識和關(guān)心家人的德育滲透。y通過思維導圖形式能讓大多數(shù)學生清晰回顧本堂課的課脈結(jié)構(gòu)，通過課后對家人的調(diào)查報告,檢測學生在課后是否能基本運用本堂課的目標諦言，體現(xiàn)對學生的可持續(xù)性評價。EatinghabitsOtherhabitsIF1EatfruitDrinkmilkSleepearlyexercise1MakeusbetterLets

17、checkbysomeexercisesinclass.I.完成句子，每空一詞。1.Myfatherdoessportseverymorning.（義否定句）Myfathersportseverymorning.1.Inevergoswimmingwithmybrother.為Tft妣問句）neverswimmingwithyourbrother?3.Billgoestothemoviesonceaweek.（對劃線部分提問）doesB川tothemovies?4.Mybrothersleepsninehourseverynight.（對戈U線部分提問）doesyourbrothersleep

18、everynight?Answers:1 .doesntdo2 .Doyougo體現(xiàn)基礎知識的當堂檢測與及時反饋,并讓學生能再次鞏固本和運用堂課的基礎知識。90婿生應該能比較輕松容易的完成，3 .Howoftengo4 .HowmanyhoursII.單項選擇1.Ithinkdrinkingmilkeverymorningisgoodourhealth.A.toB.withC.forD.at2. Hismotherwantshimhealthyfood.A.eatB.eatingC.toeatD.eats3. Wesleepeighthoursbecauseoftoomuchhomeworkeveryday.A.morethanB.lessthanC.worsethanD.betterthan4. doesLind