《第一課　走進神奇的動畫世界教案》小學信息技術豫大課標版六年級上冊教案32688.doc

1、第一課走進神奇的動畫世界教案教學目標教學目標： 一、知識與技能目標： 1、使學生了解“動畫”的概念；了解計算機動畫制作的幾種常見工具；了解Macromedia Flash動畫制作工具的優(yōu)點；培養(yǎng)學生用Flash制作動畫的興趣。 2、了解Flash動畫制作的過程，學會移動動畫的制作。 二、過程與方法目標： 培養(yǎng)學生互助自學的學習習慣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。 三、情感、態(tài)度與價值觀目標： 最大程度地提高學生制作動畫的興趣和能力。學情分析教材分析： 初識FLASH是我校五年級實驗班的信息技術校本教材，是學習FLASH軟件制作動畫的第一課，本課的基礎性知識比較多。學生以后是否對制作動畫感興趣

2、，是否喜歡學習FLASH動畫制作，就要看這一課的學習。所以設計本課的教學流程時，我著重偏向于培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。 學情分析： 我校五年級實驗班的學生從一年級就開始學習信息技術課，信息素養(yǎng)比較高，計算機操作技巧很熟練，學習FLASH軟件制作動畫操作比較輕松，但是動畫設計的理論知識比較難理解。重點難點教學重點： 1、使學生掌握生成一個移動動畫的基本方法。 2、了解物體遠小近大的關系。 教學難點： 培養(yǎng)學生的互助自學的學習習慣，開發(fā)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。教學過程4.1 教學活動【導入】導入一、趣味引入： 1、英語師生問好 2、出示作品演示課件，激發(fā)學生學習興趣。 師：“同學們

3、，六一兒童節(jié)馬上就要到了，今天老師給你們帶來了一件小禮物，你們想看嗎？” 生：“想！” 教師演示FLASH動畫賀卡 師：“你們喜歡這張賀卡嗎？” 生：“喜歡?！?師：“那么你們想不想也做一個這樣的賀卡送給朋友呢？” 生：“想?！?【評析：根據(jù)兒童的心理特點，從學生感興趣的動畫片入手，創(chuàng)設情境，在和諧的氛圍中導入新課，即激發(fā)了學生的學習興趣，又調動了學生的學習積極性。】 3、什么是動畫，動畫是怎么形成的。 師：“要想做動畫，首先要知道動畫是怎樣形成的。其實動畫就是一系列內容連續(xù)變化的畫面組成的隊列，這些畫面可以在計算機上一幅新一幅的快速播放。畫面的內容通常是逐漸變化的，這樣當動畫播放時，給人的感

4、覺就想畫面中的東西在運動和變化。就象以前的跑馬燈一樣?！?【評析：利用通俗易懂的語言把動畫的原理講解出來，揭開動畫的神秘面紗?！?4、介紹一些制作動畫的常用軟件，和Flash軟件的優(yōu)點。 計算機制作動畫的軟件有很多，比如：做三維動畫的3D MAX和做二維動畫的DIRECTOR等，但是這些軟件制作出來的動畫都比較大，不適合放在網(wǎng)頁中供大家欣賞，而Macromedia公司的Flash，這個當前最流行的網(wǎng)上動畫制作工具彌補了這些軟件的不足，今天，我們就來學習用Flash制作動畫。 【評析：讓學生知道制作動畫都有哪些軟件，初步了解FLASH軟件的優(yōu)點，制作出來的動畫占用空間比較小，可以放在網(wǎng)頁中供大家

5、欣賞。】【講授】新授二、新授 1、打開軟件。 師：“FLASH軟件打開的方法很簡單，和我們以前打開WORD一樣，從程序中選擇?！?教師演示方法 學生按照方法，自己打開FLASH軟件。 2、認識界面： 知識點：控制欄、菜單欄、常用菜單、工具欄、圖層選單、時間軸、幀、圖庫窗口、舞臺。 老師邊演示邊講解 控制欄：用來控制動畫的播放。 菜單欄：和我們以前學過的軟件的菜單用法一樣，用來放置所有FLASH的命令。 常用菜單：從菜單欄中提取了一些我們經常會用到的命令，放置在常用菜單中，方便我們查找使用。 工具欄：用來放置制作動畫時需要用到的工具，有點象我們以前學的畫圖軟件中的工具欄。 圖層選單：用來管理圖層

6、。 時間軸：用來控制動畫運動的時間。 幀：時間軸上第一個小格叫做一幀，一般情況下一秒中可以運行12幀。 圖庫窗口：在WINDOWS菜單欄中可以把它調出來，它用來管理我們用到的一些圖形、動畫和聲音。 舞臺：這里是我們制作動畫的地方。 【評析：這里的理論知識比較多，有些內容學生很難理解，如：時間軸、幀、圖層等知識。如果講解的太多，學生會感覺枯燥無味，沒有學習的興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，在這里不做過多的講解，只要讓學生知道每個內容的名稱和它們的作用就可以了。其他的內容，在以后他們練習的過程中會慢慢的知道，不急于一時的理解?！?3、讓大家欣賞一幅輪船航行的動畫（任務），演示生成一個動畫的基本方法。

7、 師：“我們先來看一個FLASH制作的簡單動畫” 播放“輪船”的動畫 師：“同學們，你們想不想試著做一做呢？” 生：“想！” 教師演示制作方法。 4、按ctrl+enter鍵或者單擊控制菜單中的測試影片即可看到動畫效果。 師：“做好以后，按ctrl+enter鍵或者單擊控制菜單中的測試影片即可看到動畫效果?！?5、學生練習 （互助，鼓勵離開座位，大膽創(chuàng)意，配音樂） 6、學生作品展示 （對于勇于展示自己作品的學生，給于鼓勵。） 7、自學（配音樂） 讓學生打開桌面上的自學課件，選擇難度自學。 課件A：調用外部資料（GIF動畫）生成一個動畫。 課件B：船的再次旋轉、放大或縮小并增加幀數(shù)，生成更多趣味

8、動畫，鼓勵互助學習。（再次鼓勵創(chuàng)意，進行發(fā)散思維） 8、學生作品展示 （對于勇于展示自己作品的學生，給于鼓勵。） 【評析：充分尊重每個孩子的想象空間和自己的個性，教師只起到引導和技術幫助的作用；鼓勵每一個孩子，讓他們大膽制作、大膽想象，教師給每一個孩子提供輕松、廣闊、自由的制作的空間。】 9、文件的保存。 師：“同學們制作完以后，請把你的作品保存在機器上。保存的方法和WORD軟件保存文檔的方法一樣。” 教師演示 學生操作，保存自己的作品?！净顒印孔髌费菔救?、作品演示 1、宣布進行比賽 師：“下面我們就來進行FLASH動畫制作大賽，請同學們在五分鐘之內，做出一個FLASH動畫，把它存在機器上。讓

9、我們來評一評，誰是今天的“動畫小能手”！” 2、學生制作動畫（配音樂） 3、優(yōu)秀作品展示，師生評比。 四、激情下課。 今天我們學習的只是FLASH軟件的一點點皮毛，有興趣的同學，可以在課下利用網(wǎng)絡自學。 希望同學們以后能用自己的雙手創(chuàng)造出更精彩的動畫！”【活動】作品演示三、作品演示 1、宣布進行比賽 師：“下面我們就來進行FLASH動畫制作大賽，請同學們在五分鐘之內，做出一個FLASH動畫，把它存在機器上。讓我們來評一評，誰是今天的“動畫小能手”！” 2、學生制作動畫（配音樂） 3、優(yōu)秀作品展示，師生評比。 四、激情下課。 今天我們學習的只是FLASH軟件的一點點皮毛，有興趣的同學，可以在課下

10、利用網(wǎng)絡自學。 希望同學們以后能用自己的雙手創(chuàng)造出更精彩的動畫！” 第一課走進神奇的動畫世界課時設計 課堂實錄第一課走進神奇的動畫世界第一學時教學活動【導入】導入一、趣味引入： 1、英語師生問好 2、出示作品演示課件，激發(fā)學生學習興趣。 師：“同學們，六一兒童節(jié)馬上就要到了，今天老師給你們帶來了一件小禮物，你們想看嗎？” 生：“想！” 教師演示FLASH動畫賀卡 師：“你們喜歡這張賀卡嗎？” 生：“喜歡?！?師：“那么你們想不想也做一個這樣的賀卡送給朋友呢？” 生：“想。” 【評析：根據(jù)兒童的心理特點，從學生感興趣的動畫片入手，創(chuàng)設情境，在和諧的氛圍中導入新課，即激發(fā)了學生的學習興趣，又調動了

11、學生的學習積極性?！?3、什么是動畫，動畫是怎么形成的。 師：“要想做動畫，首先要知道動畫是怎樣形成的。其實動畫就是一系列內容連續(xù)變化的畫面組成的隊列，這些畫面可以在計算機上一幅新一幅的快速播放。畫面的內容通常是逐漸變化的，這樣當動畫播放時，給人的感覺就想畫面中的東西在運動和變化。就象以前的跑馬燈一樣。” 【評析：利用通俗易懂的語言把動畫的原理講解出來，揭開動畫的神秘面紗。】 4、介紹一些制作動畫的常用軟件，和Flash軟件的優(yōu)點。 計算機制作動畫的軟件有很多，比如：做三維動畫的3D MAX和做二維動畫的DIRECTOR等，但是這些軟件制作出來的動畫都比較大，不適合放在網(wǎng)頁中供大家欣賞，而Ma

12、cromedia公司的Flash，這個當前最流行的網(wǎng)上動畫制作工具彌補了這些軟件的不足，今天，我們就來學習用Flash制作動畫。 【評析：讓學生知道制作動畫都有哪些軟件，初步了解FLASH軟件的優(yōu)點，制作出來的動畫占用空間比較小，可以放在網(wǎng)頁中供大家欣賞。】【講授】新授二、新授 1、打開軟件。 師：“FLASH軟件打開的方法很簡單，和我們以前打開WORD一樣，從程序中選擇?！?教師演示方法 學生按照方法，自己打開FLASH軟件。 2、認識界面： 知識點：控制欄、菜單欄、常用菜單、工具欄、圖層選單、時間軸、幀、圖庫窗口、舞臺。 老師邊演示邊講解 控制欄：用來控制動畫的播放。 菜單欄：和我們以前學

13、過的軟件的菜單用法一樣，用來放置所有FLASH的命令。 常用菜單：從菜單欄中提取了一些我們經常會用到的命令，放置在常用菜單中，方便我們查找使用。 工具欄：用來放置制作動畫時需要用到的工具，有點象我們以前學的畫圖軟件中的工具欄。 圖層選單：用來管理圖層。 時間軸：用來控制動畫運動的時間。 幀：時間軸上第一個小格叫做一幀，一般情況下一秒中可以運行12幀。 圖庫窗口：在WINDOWS菜單欄中可以把它調出來，它用來管理我們用到的一些圖形、動畫和聲音。 舞臺：這里是我們制作動畫的地方。 【評析：這里的理論知識比較多，有些內容學生很難理解，如：時間軸、幀、圖層等知識。如果講解的太多，學生會感覺枯燥無味，沒

14、有學習的興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，在這里不做過多的講解，只要讓學生知道每個內容的名稱和它們的作用就可以了。其他的內容，在以后他們練習的過程中會慢慢的知道，不急于一時的理解?！?3、讓大家欣賞一幅輪船航行的動畫（任務），演示生成一個動畫的基本方法。 師：“我們先來看一個FLASH制作的簡單動畫” 播放“輪船”的動畫 師：“同學們，你們想不想試著做一做呢？” 生：“想！” 教師演示制作方法。 4、按ctrl+enter鍵或者單擊控制菜單中的測試影片即可看到動畫效果。 師：“做好以后，按ctrl+enter鍵或者單擊控制菜單中的測試影片即可看到動畫效果?！?5、學生練習 （互助，鼓勵離開座位，大

15、膽創(chuàng)意，配音樂） 6、學生作品展示 （對于勇于展示自己作品的學生，給于鼓勵。） 7、自學（配音樂） 讓學生打開桌面上的自學課件，選擇難度自學。 課件A：調用外部資料（GIF動畫）生成一個動畫。 課件B：船的再次旋轉、放大或縮小并增加幀數(shù)，生成更多趣味動畫，鼓勵互助學習。（再次鼓勵創(chuàng)意，進行發(fā)散思維） 8、學生作品展示 （對于勇于展示自己作品的學生，給于鼓勵。） 【評析：充分尊重每個孩子的想象空間和自己的個性，教師只起到引導和技術幫助的作用；鼓勵每一個孩子，讓他們大膽制作、大膽想象，教師給每一個孩子提供輕松、廣闊、自由的制作的空間。】 9、文件的保存。 師：“同學們制作完以后，請把你的作品保存在機器上。保存的方法和WORD軟件保存文檔的方法一樣?！?教師演示 學生操作，保存自己的作品?！净顒印孔髌费菔救⒆髌费菔?1、宣布進行比賽 師：“下面我們就來進行FLASH動畫制作大賽，請同學們在五分鐘之內，做出一個FLASH動畫，把它存在機器上。讓我們來評一評，誰是今天的“動畫小能手”！” 2、學生制作動畫（配音樂） 3、優(yōu)秀作品展示，師生評比。 四、激情下課。 今天我們學習的只是FLASH軟件的一點點皮毛，有興趣的