基于多媒體的網絡環(huán)境下大學英語課堂教學策略研究

1、基于多媒體的網絡環(huán)境下大學英語課堂教學策略研究【摘 要】針對網絡環(huán)境下借助多媒體施行英語課堂教學存在的問題，采用有效的教學策略，進步大學英語教學質量?！娟P鍵詞】多媒體；網絡環(huán)境；大學英語；教學策略隨著計算機的日益普及，計算機技術已經普遍應用到人們的消費生活中。在教育教學過程中，人們逐漸開始利用以計算機技術為主導的多媒體開展教學活動，從而形成了教與學的紐帶，給了學習者一個直觀、形象的學習情境。這有利于增強學生的承受才能，進步課堂教學質量。目前，在大學英語教學中，采用多媒體技術進展教學，已經得到了很好的開展。但是如何充分利用網絡資源，借助于多媒體，有效施行英語課堂教學策略，還有待于進一步深化研究。

2、本文結合已有的研究成果和自身理論，著重從發(fā)現問題解決問題的角度進展實證研究。一、研究所涉及的根本概念一多媒體外語教學廣義多媒體外語教學是指以計算機技術為主導、涵蓋多種媒體的教學方式：一方面教學主體借助多媒體光盤和網絡教學獲得學習內容；另一方面教學活動中也會汲取并發(fā)揮包括圖書、磁帶、幻燈片、電子白板、CD等在內的多種媒體的特點和優(yōu)勢，形成合力，構建出真正意義上的主體化外語教學體系。二網絡環(huán)境網絡環(huán)境指在不同地點許多多媒體計算機物理連接，根據某種協(xié)議通信，實現網絡文化以及軟、硬件的共享系統(tǒng)。環(huán)境總是對人和事物有重要影響。從教學角度分析，網絡環(huán)境既能使網絡資源和工具發(fā)生作用，又包括學習者的動機，學習

3、氣氛，教學策略和人際關系等非物理形態(tài)。網絡環(huán)境為大學英語開拓和更新教和學的方式，施行靈敏、開放的教學策略提供了有利的條件。三教學策略教學策略是教師為了實現教學目的，根據教學情景的特點，對教學施行過程進展的系統(tǒng)決策活動。教學策略既包括教學活動中教師對教學內容、教學手段和教學方法的調控，也包括對學生的學習活動與學習方法的調控，而且應以學習策略為根底。二、目前多媒體教學中存在的問題一多媒體教學課件內容的貧乏呆板目前，很多大學英語課堂上，教師所使用的多媒體教學課件仍然存在著內容貧乏的缺陷。究其原因，主要是大學英語教師自身的多媒體網絡技術才能有限，教學任務繁重，難以在有限時間里，制作出內容詳實，針對性強

4、的教學課件。在實際教學過程中，英語教師往往過于依賴課件，機械地運用鼠標和鍵盤對英語教學課件進展展示，很少對教學課件進展有針對性的修改補充。教學中過于拘泥于課件本身，師生之間互動交流缺乏。二多媒體教學過多地占用了英語操練時間另一方面，我們也可以看到，部分大學英語教師在課堂教學中，讓學生欣賞視聽材料的時間過多，而英語操練時間缺乏。師生互動和生生交流減少，學生的英語應用才能難以增強，教學效果欠佳。三多媒體資源的大量應用嚴重分散了學生的注意力教學中，教師為了可以展現出多媒體網絡及其相關技術的表現效果，往往會無視教育心理學的指導作用。教學理論中與英語課堂教學知識不太相關的聲音、背景圖案以及動畫效果的大量

5、使用，導致了大學英語教學主題模糊，重點不突出。多媒體中教學中的冗余信息，本末倒置，嚴重分散了學生的注意力。三、基于多媒體的網絡環(huán)境下的大學英語課堂教學策略針對教學中存在的問題，筆者進展了積極深化的探究，采取了一些行之有效的教學策略，獲得了很好的教學效果。詳細表現為，學生對教師的教學評價均分大幅進步，教學投訴明顯減少，開始喜歡上英語課，并積極開展課堂英語教學活動了。學生的英語聽說才能有了顯著增強，英語考級通過率也有了明顯進步。詳細做法為：一充分激發(fā)學生的英語學習興趣興趣是最好的教師。找尋學生的興趣所在，至關重要。通過調查問卷和當面訪談的方式，筆者理解到很多學生之所以害怕英語，有著嚴重的挫敗感，原

6、因在于，長期以來，在中小學英語教學中，他們一直在承受應試教育。英語作為升學考試的主要科目，教學中，大家一直強調筆試的重要性，過分注重掌握語法和做大量標準化考試習題，而無視英語會話才能訓練。英語教學等同于數理化教學，大搞題海戰(zhàn)術。學習過程枯燥乏味，導致學生厭學情緒濃重，興趣缺失。很多學生談到，他們希望可以具備英語會話才能，發(fā)音標準，聽說自如。他們大多喜歡英文歌曲和英語電影，覺得歐美人的生活質量很高，歐美文化很有魅力。因此，教師要充分激發(fā)學生的學習興趣，充分利用網絡資源，搜集學生感興趣的英語教學素材，從中遴選出適宜課堂教學的材料，將其與課本有機交融，營造出寓教于樂妙趣橫生的教學氣氛。二搜集網絡資源

7、，打造優(yōu)質教學資源庫筆者和學生合作，采用頭腦風暴法，互相推薦優(yōu)秀的英語教學素材，通過網絡下載了英語國際音標、英文兒歌、學生喜歡的英文流行歌曲、英文原聲電影、經典美劇等大量資料。打造出了一個日益壯大且學生喜聞樂見的優(yōu)質教學資源庫。三運用有效教學策略，進步課堂教學質量筆者在英語課堂教學中合理安排時間，把網絡資源與課本有機交融，有的放矢地施行靈敏的教學策略，獲得了良好的教學效果。學生反響很好。1.課前播放英文歌曲，營造英語學習情境。每次英語課之前，筆者堅持提早10分鐘到達教室，翻開多媒體設備，使用u盤并借助網絡，播放英文歌曲MV。這些英文歌曲是筆者在長期英語教學中，逐步積累的。其中有筆者認定的一些優(yōu)

8、秀英文歌曲，也有很多是由學生們推薦后得到公認的佳作。這些英文歌曲MV，都配有英文字幕，視頻內容色彩豐富，情節(jié)生動。大多與學生所學專業(yè)還嚴密結合，深受學生喜歡。學生踏著音樂節(jié)拍，在歌聲中愉快地走進課堂。他們會對照字幕，欣賞并隨聲哼唱。這種情境可以讓學生迅速浸入到英語學習氣氛中，寓教于樂，輕松自然。2.下載國際音標朗讀軟件，強化語音訓練。筆者認為，要想英語發(fā)音地道純粹，學生必需要掌握好英語國際音標。這跟學生要想學好普通話，必需要打好漢語拼音根底的道理是一樣的。很多學生之所以發(fā)音不準，不會朗讀生詞，根本原因就在于沒有準確純熟地掌握好英語國際音標。筆者會根據學生根底，在上新課之前，及時檢查學生英語國際

9、音標的掌握情況。讓他們大聲認讀音標。發(fā)現錯誤，糾正錯誤，找出語音教學的重難點，帶著學生按照語音軟件的節(jié)奏，大聲跟讀，并從發(fā)音部位和發(fā)音方法入手，親自示范，教會學生掌握發(fā)音技巧。組建學生互助小組，互相幫助，確保每個學生都能實在掌握好國際音標，打好語音根底。在此根底上，筆者會教會他們按照音節(jié)，去拼讀和拼寫生詞，學以致用，及時理論，體會到成功的喜悅。 3.英文影視劇賞析。筆者利用網絡資源，下載了師生公認的優(yōu)秀英文影視劇。選用其中有中英文字幕的片段，適時在課堂播放。要求學生在欣賞電影的同時，及時記錄電影中的關鍵詞匯。邊看邊記，擴大詞匯量，并為觀看之后的復述情節(jié)做準備。播放之后，讓學生用英文討論，復述情

10、節(jié)，進步口語表達才能。勞逸結合，寓教于樂。4.課堂脫口秀表演。利用課堂創(chuàng)設的英語氣氛，讓學生依次表演脫口秀節(jié)目。要求必須用英語表達，節(jié)目內容和題材不限?？梢允亲晕医榻B，也可以是脫稿演講，或者是日常對話，或者是情景劇表演，或者是物品介紹，或者是看圖說話，或者是話題辯論，甚至是連說帶唱展示才藝。讓學生在表演中感受運用英語的快樂，找到自信和成就感。同時也可以讓其他學生獲得新穎感，有了參與課堂活動的熱情。人人是演員，個個是觀眾。大家互相欣賞，共同進步，有效地鍛煉了各自的英語會話才能。5.課間演唱英文歌曲。很多學生非常喜歡英文歌曲。筆者下載了大量的英文歌曲MV，其中有著唯美的畫面和豐富的內容，讓學生學唱

11、。通過演唱英文歌曲，可以進步改善學生的語音語調，激發(fā)學生的學習興趣。筆者會利用課堂時間間隙，適時組織學生演唱英文歌曲。并且會根據學生專業(yè)的不同而提出不同要求，力求學以致用，切合實際。演唱的形式有獨唱，小組齊唱和大合唱。讓學生在歌聲中走進課堂，在曲聲中分開教室，快樂而來，滿意而去，踏著音樂的節(jié)拍體會學習英語的快樂。6.考試技巧訓練。筆者以英語考級來激發(fā)學生的上進心，有效利用網絡資源，適時組對學生加強考前培訓。通過騰訊扣扣群和微信朋友圈分享英語資料，讓學生明確考試題型，應試技巧，并開展聽力寫作等題型的專項訓練，幫助學生梳理語法脈絡。在全面施行素質教育的根底上，加強應試教育，有效地進步了考級通過率。讓學生在開心學習的同時，可以順利拿到考級證書，有效地增強了其成就感