六年級教案《再見了親人》課堂教學實錄

1、六年級教案:?再見了，親人?課堂教學實錄師：上課前你們有人說我很膽小，如今哪位同學給我做一個典范？我不是膽小嗎？不是害怕嗎？哪個同學做一個膽大不怕的樣子？怎么做呢？不管我提的問題有多難，不管自己會不會，我都給老師做樣子，站起來嘗試。誰能？我如今就要提問題了，誰能答復我的問題，舉手，沒有？你們不是鼓勵我嗎？什么？不知道什么問題呀？不管我提什么問題？不管你能不能答復，我都給老師做樣子，答錯了也沒關系。想好沒有？生：想好了。師：這回誰能幫助我就積極舉手。誰可以幫助我？一學生站起來咱們這次講的課題是什么？生：?再見了，親人?。師：對不對？生：對。師：你可以幫我寫到黑板上去嗎？生：可以。走上前，寫再見了

2、，親人師：咱們一起來把課題讀一下，我聽一聽你們的情感怎么樣？生：讀再見了，親人。師：以后再也見不到了，要有這種情感。很有情感地示范再見了，親人大家讀。生：再見了，親人。師：如今親人就在眼前，一邊握手，一邊說：再見了，親人。語速較快，有節(jié)奏地示范大家讀。生：再見了，親人。師：我聽著你們讀得不太像啊，如今親人就在眼前，手握著手，體會一下，讀。生：再見了，親人。師：還要把手抖起來就像了。如今親人已經(jīng)上車了，站在車窗里面往外看，朝鮮人民站在站臺上，望著車上的戰(zhàn)士，怎么讀？生：再見了，親人。比前次語氣激昂師；列車已經(jīng)走遠了，朝鮮人民望著遠去的列車，最后一次深情地呼喚。生：再見了，親人。讀聲較高，聲音悠長

3、師：這樣讀就對了。同一句話，不同的情況，讀法就不同。課前大家讀了課文沒有？生：讀了。師：還想讀不想讀？生：想。師：再讀讀好吧？生：好。師：我對大家讀課文的要求不多，只有一個，就是你讀完以后，得想方法說點什么，這是閱讀的一個才能，也是一個習慣。讀完了就應該有的說。比方對課文的內(nèi)容，課文的構造、課文的情感，要試著提出自己的看法和見解來。不能讀完了一句話也沒有，那就不行了，聽明白了嗎？生：聽明白了。師：那好，如今就開始讀書。讀完了先說一說有關對課文整體方面的感受。你愿意怎樣讀就怎樣讀，默讀、朗讀、兩人讀、小組讀都可以，你有選擇學習方式的自主權。學生開始讀書師：如今讀完了，我不提什么問題，誰有話要說？

4、想說什么就說什么，對課文總的看法，總的感受，有問題也可以提出來。生：課文主要內(nèi)容是寫志愿軍和朝鮮人民分別的時候，對朝鮮人民說的話。師：他是講課文總的內(nèi)容?？梢?。生：老師，什么叫做頂著打糕呢？師：什么叫頂著打糕？隨手拿起學生的書這是一本書吧？這叫拿著書，是不是？把書放在頭頂上那么如今呢？眾笑，師指著頭頂上的書假設它是打糕的話，那怎么說呢？生：頂著打糕。師：明白了吧？好啦，誰還有問題？生：這篇文章是不是講志愿軍說的話？師：他說整篇課文是不是志愿軍說的話？好好看一看，再答復這個問題。生：這篇課文志愿軍說的親人不是真正的親人。是戰(zhàn)場上幫助他們的親人。師：有意思，有意思。一會兒我還要就他這個話題來說。生

5、：我想說整篇課文是從志愿軍的角度去說的，沒有寫其別人的感受，有點自述的感覺。師：那么你說的是他指剛剛發(fā)言的同學的意思了。生：不是，是有的局部是他自已想的，有的是他回憶的，有的是他當時說的，和朝鮮人說的。師：明白沒有？問前面類似發(fā)言的學生生：明白了。生：課文是用三個人物的事例來描寫朝鮮人民為什么是他們的親人。生：這三個人為志愿軍做出了非常大的犧牲，付出了宏大的代價。生：從課文中我讀出了志愿軍與朝鮮人民那種依依不舍、難舍難分的友誼。朝鮮人民為志愿軍失去了自己唯一的親人，志愿軍才會這樣難舍難分的。生：我讀懂了這篇課文是在志愿軍上火車站的時候在路上，朝鮮人民送他們走的那種依依不舍的情況。生：在志愿軍說

6、話時，還回憶了很多朝鮮人民為他們做的好事，他們真像親人一樣。師：大家都說了自己的見解，還有什么問題要問嗎？生：我想問一下，是什么力量使大嫂跑到前沿陣地上去挖野菜？師：這個問題很好，真把我問住了，你把這個問題寫在黑板上，先記下來，誰還要發(fā)言？學生上黑板寫問題生：為什么說他們的友誼比山還高，比海還深？師：這個問題也很好，也把它寫到黑板上。還有沒有？學生上黑板寫問題生：課文上說小金花很堅強，那為什么和志愿軍叔叔分別的時候掉眼淚了？師：是啊，堅強就不應該掉眼淚了，把這個問題寫上去。學生上黑板寫問題生：為什么小金花的媽媽被炸死后，她把腳一跺說我一定要為你報仇！為什么不寫她的痛苦？師：對，你這個問題和剛剛

7、那個同學差不多，和他寫在一起可以嗎？學生上黑板寫問題生：大娘為什么丟下小孫子，寧愿先把志愿軍背進防空洞，不先保護小孫子？師：這個問題和第一個問題核對一下，第一個問題是什么力量使大嫂去前沿陣地挖野菜？你這個是什么力量使大娘不顧小孫子，先保護志愿軍？把他們合并成一個問題好嗎？還有誰？生：為什么說，我們的心和你們的心永遠在一起？師：為什么說，我們的心和你們的心永遠在一起？你把這個問題記在心里，等一下上課注意聽，假設懂了，就別說了，假設不懂就再提出來，好嗎？生：他們?yōu)槭裁匆屃熊囬_慢一點？師：把這個問題也記在你心里，看一會兒能不能解決，好嗎？除去問題以外，你們想一想，志愿軍和朝鮮人民分別的時候，他們的主要情感是什么？你能用一個詞來形容嗎？生：戀戀不舍。生：難舍難分。生：依依不舍。師：還有什么？為什么戀戀不舍，難