高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃范文2022年高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃.doc

1、高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案范文2022年高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案引導(dǎo)語：數(shù)學(xué)一直都是教學(xué)方案的重要一環(huán)嗎，而有關(guān)高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案要怎么制定呢？接下來是WTT為你帶來搜集整理的文章，！高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案范文一、學(xué)生根本情況261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但假設(shè)能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。假設(shè)能好好的引導(dǎo)，進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)要求一情意目的1通過分析p 問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證

2、，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。2提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。3在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、互相評價，進步學(xué)生的合作意識。4基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。5還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。6讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿二才能要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。1在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方

3、法與邏輯形式的學(xué)習(xí)中，進一步培養(yǎng)記憶才能。做到記憶準(zhǔn)確、持久，用時再現(xiàn)得迅速、正確。2通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 3通過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。1通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。2加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。3通過解析法的教學(xué)，進步學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。4通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。5利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學(xué)生運

4、算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。1通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。2通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。3通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4加強知識的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的才能。5通過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的才能。6通過典型例題不同思路的分析p ，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。1在比擬鑒別中，進步觀察的準(zhǔn)確性和完好性。2通過對個性特征的分析p 研究，進步觀察的深入性。三知識要求 1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式

5、的方法，不等式的解法；2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、教材簡要分析p 1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進展的；不等式的解法是在這一根底上、根據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算才能、邏輯思維才能的強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的根底。，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的

6、幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何互相為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析p 標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。四、重點與難點一重點1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì)。二難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線間

7、隔 公式的推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學(xué)措施1、教學(xué)中要傳授知識與培育才能相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括才能，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本方法、根本技能。2、堅持與高三聯(lián)絡(luò)，實在面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點，防止面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原那么，堅持循序漸進原那么，堅持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)形式”為主的教學(xué)方法，全面進步教學(xué)質(zhì)量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進步授課質(zhì)量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短?；ハ嘌芯?，共同進步。6、堅持學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)差生與優(yōu)生，進步全體學(xué)