《學(xué)會包容—擁有一顆寬容的心》心理活動課教學(xué)設(shè)計(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 學(xué)會包容擁有一顆寬容的心心理活動課教學(xué)設(shè)計學(xué)會包容擁有一顆寬容的心心理活動課教學(xué)設(shè)計活動設(shè)計理念隨著社會的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨生子女）之間的交往越來越淡漠。同學(xué)之間少了幾分真誠，少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭執(zhí)。學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。學(xué)會包容，給他人留有余

2、地，是一種高超的處事態(tài)度和境界。作為新世紀(jì)的雛鷹，如果能擁有一顆寬容的心，就會在生活中包容他人。通過這次心理健康教育活動，讓我們共同擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容。因為多一些包容就少一些心靈的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛?；顒又饕繕?biāo)1、懂得寬容在日常交往中的重要性。2、初步學(xué)會寬容他人的基本方法。3、激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系?；顒又饕獌?nèi)容小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 活動主要形式游戲、情景表演、小組討論、案例分析。 活動準(zhǔn)備1、 學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板2、板書準(zhǔn)備：一棵心愿樹，數(shù)只紅蘋果，書寫筆3、小盒子、小紙條等。4、學(xué)生收

3、集有關(guān)寬容或包容的故事和話語。5、多媒體課件。一、熱身運動，導(dǎo)入主題1、課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（1）2人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握?。唬?）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手狀。（隨著輕音樂的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。）（2）音樂停止，游戲結(jié)束，請成功同學(xué)談游戲成功的秘訣。成功的同學(xué)：請一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功！兩人演示一遍?。?）師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手，老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！2、導(dǎo)入主題：同學(xué)們，剛才你們巧解的只是手結(jié)，如

4、果那是彼此的心結(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容他人，是解開心結(jié)的金鑰匙。出示課題，把“寬容”貼在心愿樹的樹干上。二、活動過程1、觀情景劇， 懂寬容 播放情景?。海?）情景劇的起因：丁丁課間疾走時把東東的鉛筆盒碰掉了(2) 小組內(nèi)討論會出現(xiàn)哪幾種情況，為什么會出現(xiàn)不同的情況。反饋：預(yù)設(shè)：1234下一頁學(xué)會包容擁有一顆寬容的心心理活動課教學(xué)設(shè)計A、兩人怒目而視，各自責(zé)怪對方。（這是我們不愿意看到的）B、東東責(zé)怪婷婷，婷婷連忙致歉。C、婷婷責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。（東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計較，為人隨和）D、兩人互說抱歉，相處和諧。（遇事心平氣和，尊重他

5、人，理解他人）（3）分析4種情況產(chǎn)生時，婷婷和東東各自的想法，學(xué)生各自發(fā)表見解。隨機(jī)在心愿樹上貼上：豁達(dá)大度，克制忍讓，心平氣和，尊重他人，理解他人（4）觀看情景劇“D”的結(jié)果教師小結(jié)：剛才的情景劇來自于我們平常的生活，通過交流我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性。2、寫紙條，傾訴困惑在日常生活中，我們可能也會有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會時的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里。3、讀來信，悟方法 剛才同學(xué)們在各自的紙條上傾訴了自己生活中與他人相處的困惑，現(xiàn)在，有一位叫小雨的同學(xué)向管老師傾訴了自己的困惑，讓我們一起來聽聽吧！ （1）朗讀“小雨的來信”（多媒體出

6、示）：管老師： 您好！我曾經(jīng)擁有一個很好的朋友小米?？墒?，后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與小米之間有了隔閡。 以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，性格開朗活潑，跟她在一起，我很開心?？墒?，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她放學(xué)的時候很少和我一起走了，說什么要幫同學(xué)掃地，給人背書，一大堆的理由！在其它活動時，比如討論學(xué)習(xí)問題、在大課間活動時，她總是和同學(xué)們在一起，根本沒把我當(dāng)真正的朋友，我覺得自己受騙了，心里痛苦極了！ 一個求助的女孩：小雨（2）你們能感受到小雨的痛苦嗎？如果你遇到這樣的煩惱事，你的心情會怎樣？（很郁悶，整天想著這件事，影響學(xué)習(xí)，上課不專心，嚴(yán)重的話還會影響睡眠。）

7、小雨這樣下去行嗎？（3）那就讓我們大家一起來幫幫小雨吧！讓她打開心結(jié)，消除煩惱。（4）每個同學(xué)先自己思考一分鐘，然后在小組內(nèi)交流，每組確定一個同學(xué),把你們組建議小雨怎樣去解開心結(jié)的好點子集中起來匯報.(5)反饋：預(yù)設(shè)：學(xué)生A、小雨應(yīng)該理解小米，他做了班長，事情會多一些，要多為班級做事，為同學(xué)服務(wù).(出示理解他人，（理解法）)學(xué)生B、小雨應(yīng)該換位思考（將心比心）一下，如果自己做了班長，也會和小米那樣，要多為同學(xué)服務(wù)，和好朋友在一起的時間自然就少了，這并不是不在意原來的朋友。（出示換位思考、將心比心，（換位法）學(xué)生C、小雨應(yīng)該和小米心平氣和地，真誠地溝通一下，讓好朋友知道他的想法，也許能消除誤會。

8、（出示心平氣和，以誠相待（溝通法）學(xué)生D、小雨在和小米的溝通時，要尊重小米，認(rèn)真傾聽。（尊重他人，善于傾聽（傾聽法、體諒法） 上一頁1234下一頁學(xué)會包容擁有一顆寬容的心心理活動課教學(xué)設(shè)計老師（隨機(jī)）把學(xué)生的想法寫在心愿果上，貼在心愿樹上，并隨機(jī)把方法貼在樹的兩側(cè)。（老師很欣賞你們組建議中的“理解小米”，我把它寫在了心愿果上掛在我們的“寬容”樹上，你們叫小米用“理解法”來寬容他人，很好!）老師小結(jié)：同學(xué)們，你們的這些寬容的心愿很好，在剛才的交流中，我們還一起總結(jié)出了幾種寬容他人的方法，我回去把你們的方法告訴小雨，她一定能解開心結(jié)，與小米坦誠相處！是的，理解別人，設(shè)身處地為別人著想。擁有一顆寬容

9、的心去包容對方，一定能消除誤會，化解矛盾，解開心結(jié)！4、選方法，解困惑（1）師隨意抽取剛才學(xué)生投入紙盒的紙條，交給學(xué)生讀，并用板書上的方法或者你們自己想到的其它方法共同來解開心結(jié)。預(yù)設(shè):紙條1：交往中被同學(xué)誤解怎么辦？ (事例：我的朋友向我請教問題，我無意中把答案說錯了，他因此被老師批評了，事后，他說是我故意把錯的答案說給他聽，要和我絕交。)師：這是一個交往中被同學(xué)誤解的困惑，想想可以用什么方法來解開心結(jié)？生：我建議你用用分析法，冷靜下來認(rèn)真找找自己的原因，也可以用一下?lián)Q位法，站在對方的角度思考問題，理解朋友當(dāng)時被老師批評后的郁悶心情，原諒他對自己的誤解，再真誠地與朋友溝通一下?；蛘埮笥褞兔ο?/p>

10、除誤會，珍惜這段同學(xué)友情。師：是的，用一顆寬容之心待人，一定能消除誤會，愉快相處。紙條2：被取討厭的“綽號”。（事例：同學(xué)總叫我令我討厭的綽號，我很郁悶，我恨死那位給我取綽號的同學(xué)了?。煟哼@是被取討厭“綽號”的同學(xué)經(jīng)常碰到的困惑，你們建議他用什么方法解開心結(jié)。生：我們建議這位同學(xué)用一下自我安慰法和忍讓法，給你取綽號的同學(xué)，說明他很關(guān)注你，在意你，你不必和他計較，要知道退一步海闊天空。你還可以用溝通法，與經(jīng)常叫你綽號的同學(xué)交流你的想法。我也想給取綽號的同學(xué)提個建議，你在取綽號時要用一下?lián)Q位法，如果別人叫你這個綽號，你有什么感受，你可根據(jù)同學(xué)的特點，取一些如：“小諸葛”、“小書迷”等綽號，既尊重

11、人，聽者也愿意接受。師：你們的建議真不錯，老師相信這位被叫綽號的同學(xué)和取別人綽號的同學(xué)一定會用寬容的心，尊重和理解對方，解開彼此的心結(jié)。（2）下面，老師給每組抽1張紙條，你們在小組內(nèi)，幫他解一下心結(jié)，建議他用什么方法可以寫在這張紙條的下方。如果要用幾個方法，就要注意一下順序。等會推薦出一名同學(xué)來匯報！各小組匯報：紙條1：出黑板報時的不愉快。（事例：出黑板報時，我和另兩位同學(xué)會出現(xiàn)意見不同的情況。有一次，我們在討論應(yīng)該把版塊分成幾塊比較合適，后來，一位同學(xué)自作主張分成了四塊，鬧得我們很不愉快！）生：我們建議這位同學(xué)先用一下“體諒法”“理解法”，她可能也是為了早點把黑板報出完才自作主張分成了四塊，

12、然后與她溝通一下，傾聽她分四塊的理由，最后要以大局為重，共同把板報出完。師：我們班出板報的同學(xué)是哪幾位，請站起來，聽了剛才同學(xué)的建議，有什么想法？生：以后在出板報的過程中我們一定會彼此包容對方，多溝通，多傾聽，共同合作，把板報出得更好！師：你們知道廉頗和藺相如的故事嗎？藺相如就是一個以國家利益為重，不計較個人得失，寬宏大度的人，老師相信你們一定能在出板報時多多包容對方，以班級利益為重的?。┘垪l2:交往中的不愉快。（事例：同學(xué)沒經(jīng)過我同意，拿了我的水筆寫作業(yè)，我讓他還給我，他卻用筆在我白襯衣上畫了兩橫，我生氣得眼淚都快掉出來了。）生：我們組建議這位同學(xué)先用一下“忍讓法”，不要急著去要回筆，或則用

13、一下?lián)Q位法，如果你是那位同學(xué)，在找不到筆的時候會很著急，才拿了你的筆去做作業(yè)，作業(yè)沒做完，你就要他還筆，心里會很不爽快，才做出傷害你的舉動來,這樣一想，你可能也就不這么生氣了。師：是的，你們的建議很不錯，這位同學(xué)聽了，心里肯定也原諒了對方。用一顆寬容的心待人，煩惱也就自然消失了。上一頁1234下一頁學(xué)會包容擁有一顆寬容的心心理活動課教學(xué)設(shè)計紙條3：交往中的小摩擦。（事例：一次，我和同學(xué)午間玩時，他打到了我的頭，我很生氣，還罵了他，至今還沒和他和好，我好后悔！希望她能原諒我，我還想和他繼續(xù)做朋友。）生：我們建議他用“溝通法”，主動和那位同學(xué)交流，很快能化解矛盾，重歸于好的。)師：老師也相信，只要

14、你真誠地和他溝通，一定能和好如初。紙條4：交往中的誤會。（事例：我曾經(jīng)有一個關(guān)系不錯的好朋友，可是有一次，不知誰搞惡作劇，把她的筆盒放在我書包里，還說看見我拿的。無論我對她怎么解釋，她都不理我，我好困惑。）生:我們組建議她先用“換位法”，如果你是他，知道好朋友拿筆盒捉弄自己，心里自然不舒服，你應(yīng)該真誠地和她溝通，取得她的信任。師：說不定，你的朋友也在后悔當(dāng)初太輕信他人，傷害了你，只是礙于面子不好意思和你說，只要你一和她溝通，彼此的心結(jié)自然就打開了。師小結(jié)：從剛才的交流中，老師看到我們同學(xué)能比較好地運用寬容的方法解開他人的困惑，老師更希望每個同學(xué)在平時的生活中，用一顆寬容的心包容他人，隨時解開自己的心結(jié)。這些剩余的紙條中的心結(jié)，老師相信你們一定能自己去解開它！5、做書簽，送“寬容”古往今來，寬容作為一種美德，一直被人們所稱道。你們一定也知道不少寬容的故事和歌頌寬容的話語吧，讓我們從這些精典中更進(jìn)一步地理解寬容，學(xué)會包容。（1）小組內(nèi)交流寬容的故事和歌頌寬容的話語。（2）展示一個學(xué)生自制的有關(guān)“寬容”的書簽。寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關(guān)系；寬容是起爭執(zhí)時，雙方的各退一步。愿寬容之心伴隨我倆，友誼長存！(3)學(xué)生各自做書簽,播放音樂唯有寬容（4）交流：你