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文檔簡介
1、2022年九年級下學期化學教學工作計劃一、指導思想強化學生基礎(chǔ)知識,訓練學生思維方式,培養(yǎng)學生實驗技能,提升學生應(yīng)試水平,貫穿"從生活走向化學,從化學走向社會"理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學生化學思維。二、學生分析本人所教化學學科共有_個班,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,少數(shù)同學基礎(chǔ)較牢,成績較好,部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能
2、力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應(yīng)能力弱。以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來難,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決
3、生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。四、目標任務(wù)1、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學生_。2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來
4、解釋或解決簡單的化學問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。五、方法措施1、重視化學基本概念和理論的教學。2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。3、在平日講課中學會對比。4、講究"巧練",跟蹤檢查。5、在平日要注意化學實驗。6、學會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。7、加強課堂教學改革,進一步推進四模塊教學,把課堂
5、時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。六、內(nèi)容安排1、結(jié)束新課(_月_日-_月_日,大約兩周半時間)2、第一輪復習(_月_日-_月_日大約五周時間)采用的方式是按章節(jié)順序進行,使學生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容,著眼于基礎(chǔ)知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復習。3、第二輪復習(_月_日-_月_日),大約五周時間)專題復習是依據(jù)知識點進行橫向復習,也是綜合復習階段,是中考復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應(yīng)用,能夠全面提高學生的綜合能力。以濰坊市初中學業(yè)水平考試復習指導為依托,把知識點分為若干個小專題進行復習。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。本專題不僅是知識點的專題復習,還包括各種題型的專題訓練。4、第三輪復習(5.23-6.10,大約_周半時間)第三輪復習(模擬訓練階
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