《周長(zhǎng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、周長(zhǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目的】1.通過說一說、摸一摸等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。2.通過實(shí)踐操作，探究周長(zhǎng)測(cè)量策略，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及概括能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量策略?！净顒?dòng)過程】一、展示各圖形三角形，長(zhǎng)方形，正方形，樹葉形，多邊形1、說說是什么圖形，好看嗎?老師想將這些圖形制作成小相框，有同學(xué)建議將這些圖形用各色彩帶鑲上邊，讓小相框更美麗。制作中遇到問題:每個(gè)圖形要多少鑲邊材料呢?多了浪費(fèi)，少了不好看。先測(cè)知邊長(zhǎng)(周長(zhǎng))，再剪材料。2、量哪兒好呢?請(qǐng)指一指。(一生上臺(tái)指，其他書空。)強(qiáng)調(diào):看清從哪開始，繞邊一周，回到起點(diǎn)，頭尾相接，手指

2、要緊貼圖形邊緣。二、探究新知1.建立“周長(zhǎng)”概念。(1)今天咱們的課堂來了一位數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友一周長(zhǎng)。(板書:周長(zhǎng))“周長(zhǎng)”朋友的名字里體現(xiàn)了他的特點(diǎn)。誰認(rèn)識(shí)這位朋友?請(qǐng)給大家介紹一下。(學(xué)生介紹)看看書本怎么介紹的，課本p41，讀- -讀?！胺忾]圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)?！蓖ㄟ^書本和同學(xué)的介紹你了解“周長(zhǎng)”這個(gè)朋友嗎?(2)質(zhì)疑“封閉”。(學(xué)生解答:頭尾相接。) 小結(jié):所有線段、曲線首尾相接才是封閉圖形?？纯催@組圖形，都封閉了嗎?那些圖形我們能計(jì)算它的周長(zhǎng)?2.實(shí)物的周長(zhǎng)。(1)“周長(zhǎng)”朋友就在我們身邊。a.鐘面的周長(zhǎng)在哪?指一指，摸一摸。b.圓柱盒底面的周長(zhǎng)在哪? . (不能說盒子的周長(zhǎng)，

3、強(qiáng)調(diào)“面”。) .c.樹葉的葉面d.紅領(lǐng)巾的面(2)活動(dòng)“找周長(zhǎng)”從身邊找“周長(zhǎng)”朋友，并摸一摸，同組伙伴說一說。(3)活動(dòng)匯報(bào)。3.周長(zhǎng)測(cè)量策略探究。(1)回到引入圖形。 這些圖形的周長(zhǎng)在哪兒?所鑲邊的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)。有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎?(簡(jiǎn)說什么方法,工具。)【通過活動(dòng)前的思考，讓學(xué)生初步形成選擇的策略，如測(cè)量月亮和心形等可以借助繩子，而測(cè)量正方形等可直接用支持測(cè)量】(2)想親自量一量周長(zhǎng)嗎? 每個(gè)小組的信封里都有這些圖形，還有繩子，待會(huì)兒除了用繩，你還可以用尺子或別的工具進(jìn)行測(cè)量，咱們要比比哪一組的測(cè)量方法多。完成后請(qǐng)組長(zhǎng)表格記錄結(jié)果。(3)匯報(bào)。方法一:直接尺量，這種量法適用于什么圖形周長(zhǎng)測(cè)量?(線段)方法二:間接繩量，這種量法適用于什么圖形周長(zhǎng)測(cè)量?(曲線)方法三:量后計(jì)算:這種量法適用于什么圖形周長(zhǎng)測(cè)