化學(xué)人教版九年級上冊氣體制備教案

1、專題復(fù)習(xí)：氣體的制取一、學(xué)情分析：經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對化學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，也基本上形成了自己一定的學(xué)習(xí)方法。尤其學(xué)過氧氣、二氧化碳的制備以后，對氣體的制取方法、藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)等已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，但是通過上學(xué)期期末和一?？荚嚽闆r分析，學(xué)生除了在一些細(xì)節(jié)方面會失分，對于一些延伸的氣體制取和收集裝置沒有很好地掌握解題方法而失分。因此在復(fù)習(xí)時除了將細(xì)節(jié)知識強(qiáng)化，還要拓展一些常見的氣體制取和收集裝置，并且選取一些常見的典型的題練習(xí)講解，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分知識。二、教材分析：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制備方法是初中化學(xué)要求掌握的重要內(nèi)容，進(jìn)行有對比性、相關(guān)性的專題復(fù)習(xí)是

2、很有必要的。同時，氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置的選取也是中考要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一，有效合理的復(fù)習(xí)能為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析、操作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、設(shè)計意圖在教學(xué)設(shè)計中不僅注重了學(xué)生學(xué)科知識的獲取，更注重讓他們參與獲取知識的過程。在教學(xué)中我將知識設(shè)置成為多個層次梯度，又多次采用學(xué)生小組合作討論交流、多媒體展示等多樣化互動教學(xué)形式，枯枯燥瑣碎又晦澀難懂的問題于生動活潑的教學(xué)活動中，高度調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中去，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。我設(shè)計本節(jié)課的意圖很明顯，讓學(xué)生真正做課堂的主人，主動參與到課堂活動中。一、教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與技能(1)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、

3、二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。(2)學(xué)會根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；(3)學(xué)會根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置；2 .過程與方法(1)通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，探索問題和靈活運(yùn)用知識的能力；(2)通過對知識的拓展，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。3 .情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，運(yùn)用科學(xué)的原理解決問題的良好的科學(xué)素養(yǎng)；(2)通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：氣體制備的思路和方法；教學(xué)難點(diǎn)：氣體制取、收集裝置的選擇。設(shè)計思路三、教學(xué)內(nèi)容引入：通過前面的考試，我們班的實(shí)驗(yàn)探究題的26題，或多或少都會失分，

4、上次一模這道題得滿分的只有1人，大多數(shù)只得到了一半的分。知識點(diǎn)講解：1、氣體發(fā)生裝置的選擇選擇依據(jù)：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選取反應(yīng)物狀態(tài)固態(tài)固態(tài)和液態(tài)反應(yīng)條件加熱小需加熱注思事試管口應(yīng);用排水法收集氣體時，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先若使用長頸漏斗，長頸漏斗末端應(yīng)伸入項(xiàng),然后;用高鎰酸鉀粉末制取氧氣時，試管口應(yīng)著-團(tuán),防止拓展：制取氣體其他裝置反應(yīng)物狀態(tài)液體和液體液體和液體反應(yīng)條件加熱不加熱裝置卜qk=a*/1.、2、氣體收集裝置的選擇選擇依據(jù)：根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇合適的收集裝置依據(jù)收集方法收集裝置1人/I、4、JsL舉例優(yōu)點(diǎn)不易溶于水且不與水反應(yīng)干。2、N2氣體純度較局氣體密度比空氣大，不與空氣

5、成分發(fā)生反應(yīng)db氣體較干燥氣體密度比空氣小，不與空氣成分發(fā)生反應(yīng)*£氣體較干燥多功能瓶收集氣體圖示操作目的氣體進(jìn)出的方向*b*收集密度大與空氣的氣體（CQ、O2等）收集密度小于與空氣的氣體（CH4、山）_abfi排水法收集氣體3、氣體的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿氣體檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法O2CO24、氣體的凈化和干燥凈化原理：選用的氣體凈化劑只能吸收雜志氣體不能與被凈化氣體反應(yīng)雜質(zhì)氣體凈化常用試劑或方法凈化裝置HCl氣體可用溶液短出f=>進(jìn)1CO2可用溶液H2通過灼熱的CuO,將其氧化為水，再用濃硫酸吸收J(rèn)J11=CO通過灼熱的CuO,將其氧化為C6,再用吸收干燥原理：選用干燥劑只能吸收氣體中的水分

6、，而不能與氣體發(fā)生反應(yīng)干燥裝置5見1-9干燥劑生石灰、氫氧化鈉固體可十燥的氣體中性和酸性氣體中性和堿性氣體專題綜合訓(xùn)練(2)用高鎰酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是(選填序號)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為,如果選擇用D裝置收集氣體，氣體應(yīng)從通入。,選用C相對(3)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制CO,反應(yīng)的化學(xué)方程式為于B裝置的優(yōu)點(diǎn)有若用下圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為(填"a”或"b”)NaOH溶液)，C0中的C0并收集一瓶C0的裝置圖(瓶內(nèi)為O(5)下面是某同學(xué)設(shè)計的除去 其中最合理的裝置是2.現(xiàn)在下列實(shí)驗(yàn)裝置，如圖1所示?；卮饐栴}:(1)儀器的名稱是 ,用于加熱的儀器是 。(2)若用B裝置制氣體，加入液體的位置在處(填裝置中的字母)（3）實(shí)驗(yàn)室用鐵銹替代二氧化錳與3%的雙氧水溶液反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)也能快速產(chǎn)生氣體，且反應(yīng)結(jié)束后過濾出的鐵銹可重復(fù)使用。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，此反應(yīng)類型是；鐵銹在該反應(yīng)中的作用是；該