七年級下學(xué)期古詩復(fù)習(xí)答案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級下學(xué)期期末古詩復(fù)習(xí)班級 姓名 一、閱讀己亥雜詩做題浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物, 化作春泥更護花 。1這首詩的作者是清末著名思想家、文學(xué)家 龔自珍（人名）。2、對這首詩的分析有誤的一項是：( c )A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。C.詩人說“落紅”實際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會。D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。3對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵海?D

2、）A詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。B詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。C詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。D全詩表達的思想和陶淵明歸園田居（種豆南山下）所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。4、對這首詩歌的理解不正確的一項是（ B ）A 詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B 用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C 詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D “

3、化作春泥更護花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對下一代的關(guān)心、愛護。5、請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。這首詩前兩句是怎樣寫“離愁”的？怎樣理解詩中的“離愁”? 我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng)）。用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。 6、 詩歌中流露了詩人的兩種感情：舍與不舍。詩人想舍的是什么?不想舍的又是什么? 詩人想舍的是當朝的黑暗與腐朽，不想舍的是親朋好友和國家的前途命運。7、 本詩表達的思想感情比較復(fù)雜，總體上包含了哪兩方面的情感?一方面表達了詩人希望解甲歸田的惆悵，另一方面表達了詩人希望繼續(xù)精忠報國的信念

4、。 8、 本詩的最后兩句，詩人在花開花落的變化中寄寓了怎樣的深意?詩人以“落紅”暗喻自己是具有愛國情懷的志士，“化作春泥更護花”表達了詩人想繼續(xù)為國效力的思想感情。9、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”一句表達了詩人怎樣的感情? 自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。10、 人生是要講求奉獻的，正如龔自珍所說“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，請用上這兩句話寫一段話，表現(xiàn)一個人的奉獻精神。示例：我最敬佩周恩來總理，他大公無私地將自己的一切都獻給了祖國和人民，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這兩句詩就是周總理奉獻精神的寫照。  二、閱讀 登幽州臺歌做題。前不見古人，后不見來者，念天

5、地之悠悠，獨愴然而涕下。 1、這首詩的作者是 唐代文學(xué)家 陳子昂。這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋 的生命悲歌。詩人通過書寫登樓遠眺， 憑今吊古 的感慨，抒發(fā)了懷才不遇、寂寞苦悶的思想感情。2、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫_登樓遠眺，憑今吊古_的感慨，抒發(fā)了懷才不遇，理想破滅，孤寂沉郁_（三個詞答對一個即給分）_的思想感情。3、“古人”指的是_像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君； “來者”指的是_詩人以后的賢明君主 。 “獨”字表現(xiàn)了作者_孤獨寂寞凄涼_ 的心境。整首詩通過采用直抒胸臆_的表現(xiàn)手法，表達詩人的思想感情，具有蒼涼悲壯_的感情基調(diào)。4、請描繪一下“念天地之悠悠，獨

6、愴然而涕下！”這個畫面。 我登上幽州臺眺望遠方，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。5“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談?wù)勀銓@兩句詩的理解 （3分）把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。 6.詩人登幽州臺遠眺，產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？由此表達詩人怎樣的情懷？（4分） 聯(lián)想：大地蒼茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內(nèi)心滿懷悲憤；對不被理解、懷才不遇的悲嘆。7.賞析“悠悠”一詞的表達效果。（2分）  “悠悠”形容時間

7、久遠和空間廣大。把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。  三、閱讀登飛來峰做題。飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1、此詩出自 宋 朝詩人 王安石 的 登飛來峰 。其中與蘇軾題西林壁中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”兩句及杜甫望岳中“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。2、對王安石的登飛來峰賞析不正確的一項是（.D ）A.不畏顯示出作者的自信，表達了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。B浮云指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。C.詩人登高遠望

8、，似覺天地萬物皆可盡收眼底，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，與杜甫的會當凌絕頂，一覽眾山小有異曲同工之妙。D.這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。3、這首詩中“浮云”一詞的寓意是什么?眼前的困難、障礙、挫折等。4、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?答案：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。5、王安石被列寧譽為中國十一世紀的改革家，從這首詩中，我們可以看出他有怎樣的政治抱負呢？本詩表達了他對保守勢力的蔑視，以及要進入最高統(tǒng)治層，為實現(xiàn)自己的理想而勇往直前，無所畏懼的進取精神。6、說說“不畏泘云遮望

9、眼，自緣身在最高層”一句所蘊涵的哲理。 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。7、對假如生活欺騙了你這首詩內(nèi)容賞析不恰當?shù)囊豁検牵―（沒有擬人的手法。） ）A. 詩的第一小節(jié)告誡人們，面對生活的不如意，不要憂愁，也不要激憤，因為這一切都是暫時的，美好幸福的生活一定會到來。B. 第二節(jié)詩前兩句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管今天的許多事情令人感到悲哀，但我們要向往美好的未來，告誡人們面對生活的困境，要振作精神，樂觀向上，充滿正義必勝的信心。C. 整首詩富有人生哲理：人生猶如四季，寂寥冬日當前時，陽光明媚的春天也不過會太遠，因而我們就得振作精神。D. 全詩采用第二人稱，運用擬人手法，直抒胸臆，言

10、簡意賅，清新流暢，熱烈深沉，親切自然。8詩人告誡我們在被生活欺騙時“不要悲傷，不要心急”的理由如果用陸游的詩句來概括是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村_；如果用李白的詩句來概括是長風(fēng)破浪會用時，直掛云帆濟滄海_；如果用俗語、熟語、成語或歌詞來概括是：守得云開見日出風(fēng)雨過后是彩虹烏云是遮不住太陽的（可選擇一句寫）9、古今中外有許多詩人作家曾經(jīng)對“路”有過精彩的描述，試寫出兩句讓我們共勉。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索(屈原) 獨上西樓，望盡天涯路(辛棄疾)10、在未選擇的路中詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。題目也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又要寫未選擇呢？_其實未選擇也

11、就是選擇，你沒有選擇的，你所放棄的，表明你就選擇了另外的人生道路。因此，未選擇其實也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫給這首詩增加了憂郁的情緒。2、“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。”為什么“荒草萋萋”“幽寂”卻顯得“誘人”“美麗”？那里“人跡”很少，是有待開墾的處女地，有許多的未知有待發(fā)現(xiàn)。3、請你說說本詩中的“路”有什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。4、人們常說：“人生之路，曲折而漫長”。結(jié)合本詩和自己的人生體驗，說說人生之路與自然界的