2019學(xué)年高一地理必修一教學(xué)設(shè)計(jì)：4.3《全球氣候變化及其對(duì)人類的影響》6

1、全球氣候變化及其對(duì)人類的影響教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能運(yùn)用有關(guān)資料，分析近百年來(lái)全球氣候變暖的人為原因；根據(jù)有關(guān) 資料，說(shuō)明近百年來(lái)的全球氣候變暖對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響情感和態(tài)度樹立緩解全球氣候變暖、保護(hù)地球環(huán)境的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全球氣候變暖對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響教學(xué)難點(diǎn)：全球氣候變暖對(duì)自然環(huán)境的影響教學(xué)方式：引導(dǎo)探究課時(shí)： 2 課時(shí)圖表解讀：圖 4-3-1 南太平洋島國(guó)圖瓦盧的地理位置 從圖中可看出圖瓦盧位于茫茫太平洋中，地處 赤道附近，它是個(gè)群島國(guó)家，而且這些島嶼是面積較小的、地勢(shì)低平的珊瑚環(huán)礁和珊瑚島， 平均海拔在 1 2 米之間。圖 215 萬(wàn)年來(lái)地球的氣候變化 橫坐標(biāo)是時(shí)間，

2、 單位是萬(wàn)年； 縱坐標(biāo)是全球平均氣溫，總的看來(lái)地球表面的平均氣溫為15C上下.節(jié)立幅圖反映的巧萬(wàn)年來(lái)的氣候變化可以說(shuō)明地質(zhì)歷史時(shí)期的氣候變化特點(diǎn)。 從圖中看出巧萬(wàn)年來(lái)全球的平均氣溫呈現(xiàn)出起伏不定的變化距今 12 萬(wàn)年左右的約 1 萬(wàn)年的時(shí)間里氣溫在 15C多以上，這段時(shí)間，地球上冰川后退，稱為 間冰期；在距今 7 萬(wàn)年到距套 1 萬(wàn)年之間氣溫低于 15，接近切 7，這時(shí)地球上冰川從高 緯度向低緯度、從高山向平原推進(jìn)，種為冰期；現(xiàn)在地球正處于氣溫偏高的現(xiàn)代間冰期，且 以后的幾千年還處于間冰期氣溫的上升階段.冰期的延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，間冰期的持續(xù)時(shí)間較短.圖 4-3-3 全球大氣二氧化碳含量與全球氣溫變

3、化 20 世紀(jì) 50 年代以來(lái)，二氧化碳的含量 呈上升狀態(tài)，且 70 年代以來(lái)，上升的速度加快。 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，全球平均氣溫都高于 平均值，且高的幅度越來(lái)越大，這說(shuō)明全球在變暖。圖 4-3-4 海平面上升的影響 海平面的上升對(duì)世界沿海地帶地理環(huán)境和人類生活造成嚴(yán)重 的影響。會(huì)淹沒地勢(shì)低的灘涂、濕地；海水入侵內(nèi)河，使內(nèi)河水質(zhì)變咸，甚至不能飲用；使 河流的排水不暢，一方面使陸地污水排放受阻，影響了河水的凈化速度，一方面還會(huì)延長(zhǎng)內(nèi)澇時(shí)間，從而使洪澇災(zāi)害加劇；風(fēng)暴潮作用加?。缓０肚治g加強(qiáng)；海平面上升引起海水倒灌，地下水的鹽度變大，容易發(fā)生鹽堿化；此外，還會(huì)使港口、航道功能受影響。學(xué)生活動(dòng)

4、：根據(jù)圖 4-3-1 說(shuō)明圖瓦盧的海陸位置及其地形特點(diǎn)，你認(rèn)為島國(guó)被淹沒的原因可能有哪、運(yùn)用有關(guān)資料和理論分析近百年來(lái)全球變暖的人為原因。、從地理環(huán)境的整體性出發(fā)、從地理思維角度去推測(cè)全球氣候變暖對(duì)生物圈、水圈、巖 石圈、人類健康造成的影響。4 、探究緩解全球變暖的途徑。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)“溫室效應(yīng)”和溫室氣體，地理環(huán)境的整體性，氣溫與蒸發(fā)量、降水量 的關(guān)系，形成氣候的主要因素。上網(wǎng)查詢將來(lái)可能被海水淹沒的其它地區(qū)。預(yù)習(xí)全球變暖的影響。注意哪些影響你能理解？哪些影響你難以理解？ 導(dǎo)入新課 ： （ 教師出示圖 4-3-1 南太平洋島國(guó)圖瓦盧的地理位置及珊瑚島嶼風(fēng)景圖 ）1、 學(xué)生讀課本資

5、料，2、 此外，學(xué)生們通過其他手段還了解到哪些國(guó)家和地區(qū)將與圖瓦盧有類似的遭遇，你認(rèn)為這些國(guó)家和地區(qū)被海水淹沒自身的基礎(chǔ)條件是什么？（ 完成學(xué)生活動(dòng) 1） 引發(fā)問題 ：你知道是什么原因?qū)?dǎo)致這些島嶼和地區(qū)完全被海水淹沒嗎？ 學(xué)習(xí)新課 ：一、過去的全球氣候變化 學(xué)生粗略看書形成提綱，教師略講 自然因素： - 、 - 、 -1、 影響全球氣候變化的因素人為因素： - 氣候變化 （ 從距今 22 萬(wàn)年到 1 萬(wàn)年 ） 冰期和間1、些？23冰期的更替2、氣候變化按時(shí)期劃分 - 氣候變化 （ 最近幾千年來(lái) ） 500 年來(lái)我國(guó)氣候有比較寒冷的時(shí)期，也有比較溫暖的時(shí)期 - 氣候變化 （ 最近百余年來(lái) ）

6、氣候也有增 暖和變冷的時(shí)期復(fù)習(xí)提問:通過前面的學(xué)習(xí)知道了形成氣候的因素有哪些？闡述一個(gè)地區(qū)氣候，是由太陽(yáng)輻射、地面狀況和大氣環(huán)流因素綜合作用的結(jié)果，人類活動(dòng) 也會(huì)對(duì)氣候的形成產(chǎn)生一定的影響。相對(duì)于瞬息萬(wàn)變的天氣來(lái)說(shuō)，全球的氣候在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi) 是較穩(wěn)定的。然而，從長(zhǎng)時(shí)期看，經(jīng)有關(guān)資料證明過去全球的氣候也不是一成不變的，以后 也不會(huì)。當(dāng)太陽(yáng)輻射變化、海陸分布發(fā)生巨大的變化、地形發(fā)生巨大的變化時(shí)以及人類活動(dòng) 都有可能影響全球氣候。學(xué)生學(xué)習(xí)過去全球氣候變化的資料，教師進(jìn)行圖表解讀一、（見新教材 P92）;二、（舊教材第二單元北半球氣溫 5 年平均值的變化）二、全球氣候變暖的原因與未來(lái)變化幅度1、全球氣候

7、變暖根據(jù)全球觀測(cè)資料分析，近百年來(lái)全球氣溫有變暖的趨勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)你用哪一資料證明近百年來(lái)全球氣候變暖的事實(shí)？學(xué)習(xí)資料課本圖 4-3-3 ；舊教材第二單元北半球氣溫5 年平均值的變化；表 2- 2 主要溫室氣體及其特征氣體大氣中濃度（ppm）年增長(zhǎng)（）生存期（年）溫室效應(yīng)（CO2= 1）現(xiàn)有貢獻(xiàn)率（%）主要來(lái)源CO23550.450-200155煤、石油、天然氣、森林砍伐CFC0.000852.250-1023400-1500024發(fā)泡劑、氣溶膠、制冷劑、清冼劑甲烷1.7140.812-171115濕地、稻田、化石、燃料、牲畜NOX0.310.251202706化石燃料、化肥、森林砍伐引自全球環(huán)

8、境基金（GEF）: Valuing the Global Environment , 1998 ;教師解圖 4-3-3從上面我們已得知，盡管近百余年來(lái)，全球氣溫也有變化，然而進(jìn)入20 世紀(jì)全球已處于比較溫暖的時(shí)期，特別是從80 年代直到現(xiàn)在，全球平均氣溫都在平均值以上，且變化的幅度在逐年升高，這說(shuō)明全球在變暖。2、 全球變暖主要的人為原因講述科學(xué)家研究認(rèn)為，近百年來(lái)的全球氣候變暖，與工業(yè)革命以來(lái)人類大量排放溫室氣體 導(dǎo)致的溫室效應(yīng)加劇有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)(1)、用有關(guān)資料證明大氣中溫室氣體的增多，(2) 、說(shuō)明溫室氣體的增多與工業(yè)革命有何關(guān)系？(大量燃燒礦物質(zhì)燃料、大量砍伐森林)(3) 、說(shuō)明溫室效

9、應(yīng)的原理和全球變暖的原因。3、 未來(lái)全球氣候變暖的幅度闡述對(duì)于未來(lái)全球氣候變暖的幅度，科學(xué)家也進(jìn)行了預(yù)測(cè)。預(yù)計(jì)到2100 年，全球平均氣溫將升高 1.45.8C,約是 20 世紀(jì)升溫幅度的 210 倍。三、全球氣候變暖的影響復(fù)習(xí)地理環(huán)境的整體性是如何表現(xiàn)的？闡述地理環(huán)境是由地貌、土壤、水、大氣和生物等要素組成。這些要素相互聯(lián)系、相互影 響，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，并不斷地進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，推動(dòng)地理環(huán)境的發(fā)展變化。地理環(huán)境的整體性體現(xiàn)之一是， 當(dāng)一個(gè)因素發(fā)生變化， 就會(huì)引起其他因素的變化， 即“牽一 發(fā)而動(dòng)全身”。全球氣候變暖對(duì)當(dāng)今世界和我國(guó)的自然環(huán)境，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了越來(lái)越明顯 的影響，因而成為目前人類共同關(guān)心的重大問題。教學(xué)方式學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“全球氣候變暖的影響”，要求從理論的角度去理解氣候變暖帶來(lái)的影響。每個(gè)小組挑一個(gè)最能理解的“影響”在全班交流。教師講解學(xué)生提出的困惑。思考全球變暖為什么會(huì)引起海平面的上升？(全球的變暖，氣溫的升高會(huì)引起兩極地區(qū)的冰川融化，海水的膨脹，從而引起海平面的上升)你最能理解的“影響”“影響”的理論基礎(chǔ)及“影響”表現(xiàn)你最難理解的“影響”小結(jié)全球