小班語言：小熊醒來吧

1、小班語言：小熊醒來吧設(shè)計意圖：“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊” 為活動背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、 游戲互動等方式， 以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力為目的， 將認(rèn)知活動與語言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之 所以選擇本次活動內(nèi)容，結(jié)合“三八”節(jié)的來臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽 之間的情感 , 體會母子之間的愛和默契感?；顒幽繕?biāo)：1 、理解作品中的事情和人物形象 , 學(xué)習(xí)作品的語言。2 、感受作品中小熊和媽媽之間的情感 , 體會母子之間的愛和默契感?；顒訙?zhǔn)備：1 、圖片若干、頭飾若干。2 、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動物圖片教具?；顒舆^程：1

2、 、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！ 它沒有醒究竟誰能 把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事小熊醒來吧 ！2 、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。（講述故事的上半段） ：哪些小動物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？（幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。 ） 森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？ 師：這么多小動物都沒能叫醒小熊， 那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下 聽故事。（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對話。 ）師：真奇怪

3、， 為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒， 而熊媽媽只輕輕說了 一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？3 、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。 師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香?。?”再次游戲：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物, 一起來表演這個故事并學(xué)說故事里的話?；顒臃此?本次活動內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教 具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活 動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另 一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。 在游戲表 演時，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都 參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。附故事:小熊快醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺鳥兒唱:嘀哩哩！嘀哩哩!公雞叫:喔喔喔，喔喔喔!小狗喊:“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡