口語交際以誠待人說課稿

1、以誠待人說課稿武功縣實驗小學張娟利1、 說教材以誠待人是四年級語文下冊第二單元的口語交際內(nèi)容。第二單元圍繞單元主題選編了三篇課文，這三篇課文對學生都有誠實、守信這些美好品質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶，口語交際是對課文內(nèi)容的拓展與延伸，目的是讓學生能將“以誠待人”落實到實際行動中。語文課程標準指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，口語交際課應該培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行口語交際的素養(yǎng)。因此，我將本節(jié)課的教學目標確定為：1、通過訓練，讓學生掌握以誠待人的交際要領，能以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人文明交流。2、引導學生積極參與，培養(yǎng)表達的自信心，引領學生在生活中以誠待人。教學重點確

2、定為：培養(yǎng)學生以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人文明交流；教學難點確定為：引領學生在生活中以誠待人。2、 說教法針對本節(jié)課教學內(nèi)容及學生特點，我主要采用創(chuàng)設情境、小組合作、生生互動、師生互動等方法完成教學任務，達成教學目標。3、 說學法四年級學生聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考，大部分學生學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。在口語交際方面，他們有強烈的交際愿望，但很多學生不能清楚、準確、文明地表達，需要在教學中循序漸進的進行語言訓練，提高語言質(zhì)量，提高交際效率，真正提高學生的語文素養(yǎng)。在教學中，我設計讓學生課前搜集以誠待人的故事，課堂上進行交流；創(chuàng)設一定情境表演，生生評價，師生

3、評價等方法學習。4、 說教學過程：根據(jù)我這節(jié)課的具體實際，我將本節(jié)課設計為四大板塊：復習導入引出話題；創(chuàng)設情境，實踐以誠待人；分享“以誠待人”；合作探究、踐行以誠待人；課堂總結(jié)，升華主題；（一）、復習導入，引出話題。本單元所選取的三篇課文，主題是關于“以誠待人”的，課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德模范，順勢導入新課。（二）、創(chuàng)設情境，實踐以誠待人。這一環(huán)節(jié)讓三名學生對生活中很熟悉、很常見的亂扔垃圾的情境進行表演，其他學生通過觀看，對這種場景進行評議，引導學生用自己的語言來概括，我們應該在生活中怎樣做到“以誠待人”的方法。老師再隨機歸納整理板書：禮貌用語,態(tài)度誠懇，以理說服。（三）、分享“以誠待人”這一環(huán)節(jié)讓學生充分聯(lián)系生活實際，調(diào)動生活經(jīng)驗，回想自己遇到過的或者是親自做過的“以誠待人”的事例，進一步了解、認識以誠待人其實就在我們身邊，我們都可以做到。（四）、合作探究、踐行以誠待人。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生能運用剛剛學到的方法進行合作探究、踐行以誠待人技巧進行交際，在表演和評議中提高學生的交際能力，培養(yǎng)學生黨的自信心。（五）、課堂總結(jié)，升華主題。通過以上四個環(huán)節(jié)的學習，相信學生對“以誠待人”的主