展開和折疊（1）

1、5.3.1展開和折疊班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮討論等方法，認(rèn)識多面體與展開圖的關(guān)系。2能正確判斷展開圖是哪個(gè)幾何體的展開圖，發(fā)展空間概念。3經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過程，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn): 將幾何體展開成展開圖；難點(diǎn): 展開圖中多個(gè)面在幾何體中的對應(yīng)位置的判斷；【課前預(yù)習(xí)】1 如圖1，一個(gè)圓錐形紙筒，沿虛線展開，它的側(cè)面展開圖是 ，2. 如圖2，沿圓柱形紙筒上所畫虛線展開，它的側(cè)面展開圖是 ，分別畫出兩個(gè)展開圖。 展開圖 展開圖圖1 圖23如圖，哪一個(gè)是棱錐側(cè)面展開圖？ （ ）4如圖，第一行的幾何體表面展開后得到的第二行的某個(gè)平面圖形，請用線連一連。

2、 25431 DBAEC【課堂助學(xué)】1由四個(gè)面圍成的正方體紙盒，將它展開，得到什么平面圖形，請畫出它的示意圖。2一個(gè)無蓋正方體紙盒，下底面標(biāo)有字母A，沿圖中的紅線將該紙盒剪開，請畫出它的示意圖。A3如何將一個(gè)正方體紙盒沿棱剪開，并展開成一個(gè)平面圖形？（1）四人一組動(dòng)手操作（2）操作后討論思考：同一種正方體紙盒沿不同順序先后剪開棱展開的平面圖形是否相同？ 一個(gè)正方體紙盒展開成平面圖形，要剪開幾條棱？ 共有多少種展開圖？ （3）展示作品，并分別用a、b、c三個(gè)字母來表示三組對面 【課堂檢測】1、下圖不是正方體的表面展開圖是（ ） A B C D2. 一只螞蟻從圓柱上A點(diǎn)處繞圓柱爬到B點(diǎn)處，你能畫出它爬行的最短路線嗎？【課后作業(yè)】1三棱錐的展開圖是由 個(gè) 形組成的。2圓椎的展開圖是由一個(gè) 和一個(gè) 形組成的圖形。3在如圖所示的圖形中，是三棱柱的側(cè)面展開圖的是（ ） A B C D4下面這些圖形經(jīng)過折疊可以圍成一個(gè)棱柱嗎？先想一想，然后動(dòng)手折一折。 5下列圖形都是正方體的展開圖形嗎？ A B C D6下面兩圖形分別是哪種多面體的展開圖？若不能確定，做一做再回答。 7如圖所示是一多面體的展開圖形，每個(gè)面都標(biāo)有字母，請根據(jù)要求回答（1）如果面A在多面體的底部，那么面 在上面。（2）如果面F在前面，從左面看是面B，則面 在上面。（3）從右面看是面C，面D在后面，面