建橋梁姜偉杰

1、建 橋 梁 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)搭建幾種不同形狀的橋梁；能夠利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)橋梁的承重力進(jìn)行研究。 知識(shí)與技能：知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；了解常見(jiàn)橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法； 知道橋梁的承重力與形狀有關(guān)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷橋梁搭建的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用； 體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂(lè)，意識(shí)到做科學(xué)研究要認(rèn)真仔細(xì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道橋梁的承受力與橋面形狀有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在研究過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備：分組：打印紙100張 木塊14塊 一元硬幣400個(gè) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄單20張 直

2、尺 紙杯10個(gè) 紙盒10個(gè) “橋梁大比拼”班級(jí)統(tǒng)計(jì)表 紙橋1個(gè) 記號(hào)筆紅、藍(lán)各一支 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)橋梁1、上課之前，我先來(lái)自我介紹一下，我姓姜，來(lái)自丹陽(yáng)。早就聽(tīng)說(shuō)南京是個(gè)六朝古都，風(fēng)景秀麗，人杰地靈。昨天一下汽車，就迫不及待地出逛了一下夫子廟，我在這里聽(tīng)到這樣一句諺語(yǔ)：文德橋的欄桿靠不住。2、我很是不理解，誰(shuí)能幫我解釋一下嗎？文德橋文德橋在夫子廟西，建于明萬(wàn)歷年間，又名三元橋。文德橋在明代萬(wàn)歷年間曾圮塌過(guò)，乃改木橋?yàn)槭瘶蚯宓拦庵杏舟?，溺死?shù)十人。后改木橋又毀于火，同治九年、十一年又連著修過(guò)兩次，還筑了羊馬墻。 文德橋地區(qū)，在六朝時(shí)就很繁華，明、清時(shí)期，仍不減當(dāng)年之盛況。在這一段秦

3、淮河兩岸，懸樁拓架，建造了一幢幢精巧的河房水閣，雕梁畫檻，南北掩映，風(fēng)光秀麗。每當(dāng)盛夏季節(jié)，乘艇招涼，回翔于利涉、文德兩橋之間，扇清風(fēng)，酌明月，成為秦淮一景。每逢端午節(jié)在此賽龍舟，觀賞者萬(wàn)人空巷而來(lái)，文德橋上，更似蜂聚蟻集，你推我搡，大哭小時(shí)，胡亂擠作一團(tuán)，多次造成橋欄折斷，橋身傾塌的重大傷亡事故。南京人民“心有余悸”，至今還習(xí)用：“文德橋的欄桿靠不住”這個(gè)歇后語(yǔ)。相傳我國(guó)橋梁專家茅以升先生致力于造橋，還與文德橋倒塌有關(guān)。1907年端午節(jié)，南京舉行盛大的賽龍船活動(dòng)。有一年端午節(jié)的前一天，幾個(gè)小朋友來(lái)茅家邀約以升次日同到秦淮河去看龍舟競(jìng)渡。不巧的是，第二天以升的胃疼得厲害，不能去了。只好相約著，

4、請(qǐng)他們看完以后，再把如何賽龍舟的情況告訴他。這一天，秦淮河上彩旗招展，人聲鼎沸，鑼鼓喧天。一百多條龍舟一字兒排開(kāi)，船頭上坐著劃船手，按照規(guī)矩，在龍舟競(jìng)賽的進(jìn)行中間，劃船手必須齊心協(xié)力地劃，看哪條船最先達(dá)到目的地，就算是優(yōu)勝者。當(dāng)天，觀看龍舟競(jìng)渡的人山人海，河岸邊擠得水泄不通，不論大人小孩，都穿戴得整整齊齊，鮮美亮麗，大家都想占據(jù)一個(gè)能看得清楚的地方，能站到文德橋上，便是最理想的選擇。當(dāng)龍舟從文德橋下劃過(guò)時(shí)，一時(shí)間，數(shù)百人擁向文德橋。忽聽(tīng)嘩啦啦一聲響，橋塌了，許多人都摔到橋下去了。文德橋原本是一座比較古老的橋，年久失修，突然遇到擠壓，便倒塌了。有些識(shí)水性的人連忙下水救人，賽龍舟的人也放棄了競(jìng)賽，

5、參加救援，這是出于人們預(yù)料之外的重大事故，經(jīng)小朋友們的逼真描述，讓以升心情非常激動(dòng)。小朋友離開(kāi)后，他平躺在床上，浮想聯(lián)翩，心中暗暗下定決心：將來(lái)我要學(xué)習(xí)造橋，要造出千萬(wàn)人踩不壞，擠不塌，踏不斷的橋，甚至讓汽車，火車從上面通過(guò)也無(wú)妨。后來(lái)，茅以升決定學(xué)土木工程，特別是學(xué)造橋，這從小立下的志愿，終身為之奮斗，并立下豐功偉績(jī)的，不能不說(shuō)是文德橋倒塌的啟發(fā)。3、聽(tīng)了這個(gè)諺語(yǔ)，你有什么想法？4、你們的志向真遠(yuǎn)大，老師深深地佩服你們，老師知道文德橋的事之后，又去看了一下南京其他地方面的橋，下面我們就一起來(lái)欣賞一下，看看這些橋都是由哪幾部分組成，它們又可以分為幾種類型的橋呢？（形狀：平板橋、拱橋、吊橋 組成

6、：橋面、橋墩）5、小結(jié)：有了橋墩、橋面，就可以搭建橋梁了，今天我們就來(lái)建橋梁（板書課題：建橋梁）。6、這里有兩個(gè)木塊和一張打印紙，哪位同學(xué)能用最簡(jiǎn)單的方法搭建一座橋？（指名學(xué)生搭搭并介紹橋的結(jié)構(gòu)）7、你還會(huì)怎么來(lái)設(shè)計(jì)呢？（各組簡(jiǎn)單介紹）二、進(jìn)行預(yù)測(cè)，研討規(guī)則1、那么你們認(rèn)為這些形狀的橋梁，哪一種橋的承重力比較大呢？2、到底哪種形狀的橋梁承重較大，你說(shuō)了不算，我說(shuō)了也不算，那必須（實(shí)驗(yàn)）。好，下面我們就來(lái)一個(gè)“橋梁大比拼”（出示班級(jí)匯總表），老師將同學(xué)生們剛才設(shè)計(jì)的形狀先填入表內(nèi)。橋梁大比拼組果結(jié)測(cè)實(shí)形1234563、你可以怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明想法呢？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？4、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，怎樣做才能

7、做到公平比較呢？（一張紙做一張橋，可以任意折疊；要用統(tǒng)一的重量來(lái)測(cè)承重力，不能借助外力；橋墩之間的距離要統(tǒng)一；用來(lái)搭橋的紙要全一樣。）5、同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)要分工合作，將結(jié)果及時(shí)記錄下來(lái)（出示實(shí)驗(yàn)記錄表），并派代表將自己組的結(jié)果記錄到班級(jí)統(tǒng)計(jì)表上。橋梁大比拼結(jié)果統(tǒng)計(jì)形 狀實(shí)測(cè)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)： 形狀的橋梁承重最大。橋梁承重力的大小與橋的 有關(guān)。三、分組實(shí)驗(yàn)，合作探究1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。四、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、大家眼睛看這（手指著匯總表），這可是我們剛出爐的新鮮成果，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分組介紹：橋的承重力與橋面的形狀有關(guān)）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一下上面的數(shù)

8、據(jù)，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？（同一種形狀的橋梁承重力也不同）。什么原因使他們差距如此之大呢？（分別介紹）五、課外拓展，深入研究1、要造一座堅(jiān)固耐用的橋，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要材料結(jié)實(shí)，否則就可能出現(xiàn)橋塌事件，如遼寧盤錦大橋等（出示圖片），但趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)雨卻不倒，這說(shuō)明了它的設(shè)計(jì)精巧，做工精致。同學(xué)們?cè)趧偛诺难芯窟^(guò)程中也表現(xiàn)得一絲不茍，造橋是這樣，做任何事都是這樣。如果讓你重新造一座橋，你有什么更好的想法呢？（自由發(fā)表意見(jiàn)）2、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)明和建造了許多科技含量很高的橋，像已建成通車的上海南浦大橋、楊浦大橋，鎮(zhèn)江通揚(yáng)州的潤(rùn)揚(yáng)大橋和正在建設(shè)中的蘇州通南通的“蘇通大橋”。（逐一出示圖片欣賞）3、我今天也給大家準(zhǔn)備了一座“橋”，你們來(lái)看看，我用的是比你們大一點(diǎn)厚一點(diǎn)的卡紙，一共用了6張，我們來(lái)看看這樣的卡紙做的橋承重是多少呢？（1）放上一木塊（2）這6張卡紙做的橋承重多大呢？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下？（3）那么一張凳子呢？（4）一個(gè)人呢？（找一小個(gè)女生走過(guò)）4、那你們有沒(méi)有信心做出一座比老師更能承重的橋呢？回家試一試，好嗎？你們