教師閱讀方案

1、悅讀交流分享提升教師閱讀活動方案一、指導(dǎo)思想為深入推進(jìn)中小學(xué) 浸潤書香 智慧人生”教師閱讀活動，進(jìn)一步營造書香氛圍，創(chuàng)建 書香學(xué)校， 建設(shè)一支具有優(yōu)秀師德、 師表風(fēng)范，掌握精湛師藝的教師隊伍， 不斷提高教師專 業(yè)化發(fā)展水平，我校將積極開展以“悅讀交流分享提升”為主題的系列讀書活動。在 活動中為教師成長搭建平臺，給教師更多的表現(xiàn)、參與、鍛煉、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會，以落實(shí)校 本培訓(xùn)，特制定閱讀活動方案。二、活動內(nèi)容和形式1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，通過讀經(jīng)典、讀原著、讀原文，努力用理論武裝頭腦，指導(dǎo) 教育教學(xué)工作。以“活動”促“習(xí)慣”，打造學(xué)習(xí)型教師群體，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會 讀書、讀好書”的習(xí)慣。2、

2、聘請專家到校進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)、助推我校閱讀活動。本年度我校將聘請德才兼?zhèn)洌?具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)， 擅于與他人溝通的教授、 專家到我校 進(jìn)行閱讀培訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展。3、采用個人閱讀、 班組討論和學(xué)校集中等形式， 通過創(chuàng)建閱讀微信平臺 “一縷書香” ， 教師分享自己的閱讀的經(jīng)歷、收獲、感悟；“名師論壇”，讓教師在欣賞和學(xué)習(xí)名師名著的同時， 培養(yǎng)良好的文化修養(yǎng)。 教師在反復(fù)研讀名家教育理論的基礎(chǔ)上， 吸取他們的教育思 想精髓，提高學(xué)以致用， 用以促學(xué)的能力和素質(zhì)， 讓閱讀不僅能豐富我們的生活， 更為提高 教師的專業(yè)素養(yǎng)服務(wù)。4、定期開展讀書、沙龍、論壇等實(shí)踐活動，培訓(xùn)我校讀書骨干教師，形成

3、“悅讀交流分享提升”的教師團(tuán)隊。通過“談體會、講故事、話收獲 ”主題活動。在教師中積極倡導(dǎo)“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，讓"學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思 "成為教師職業(yè)的行為方式，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤勉的實(shí)踐意識、深刻 的反思精神，消釋教師的職業(yè)倦怠 ,促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成就教師職業(yè)的幸福感。讓閱讀 成為教師每天的功課，帶動全校教師的閱讀熱潮，不斷促進(jìn)老師們個人素養(yǎng)的提升。5、成果展現(xiàn)：學(xué)校開展教師閱讀交流，如演講比賽、讀書論壇、教師網(wǎng)絡(luò)博客、讀書 筆記、 讀書心得展評活動， 并評出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書心得， 校內(nèi)展出供全體教師交流學(xué) 習(xí)。三、

4、保障措施（一）購置圖書，讀書活動是一項“富腦”工程，必須常抓不懈。為保證讀書活動順利 進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校將為全體教師購買圖書，以年級組為單位分配到教師手中。（二）評價制度：每名教師從 5 月-12 月讀完學(xué)校下發(fā)的書籍，寫出 5000-8000 字以 上的讀書筆記， 并要求寫一篇質(zhì)量較高的讀后感或書評。 批注式閱讀、 讀書筆記將作為讀書 評價的重要依據(jù)，學(xué)校將根據(jù)量化制度給教師量化。（三）開展豐富多彩的活動學(xué)校除認(rèn)真組織教師完成規(guī)定的讀書任務(wù)， 管理好交流書籍。 指導(dǎo)教師讀思結(jié)合、 讀議 結(jié)合、讀用結(jié)合外。將定期召開讀書報告會、讀書交流會、讀書沙龍、作品朗誦會等形式多 樣的讀書活動，營

5、造濃厚的校園讀書氛圍。并且在讀書活動中要積極培養(yǎng)典型，發(fā)現(xiàn)典型， 使他們要成為教師讀書行動的帶頭人，為教師樹立讀書榜樣。四、實(shí)施措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全體教師的讀書活動的組織、評比。2、管理制度保障。 （1）學(xué)校將教師參加活動情況記入教師考勤檔案，列入總量化。 （2）將教師撰寫、上交的學(xué)習(xí)筆記、心得等材料的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評比量化。3、評價激勵。學(xué)校要建立教師讀書活動檔案，將教師讀書活動與教師的繼續(xù)教育和業(yè) 務(wù)掛鉤，表彰獎勵先進(jìn)， 對讀書不認(rèn)真、 考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話等手 段進(jìn)行鞭策。五、具體要求1、學(xué)校高度重視教師全員讀書活動，在規(guī)定的時間，

6、學(xué)校圖書室、閱覽室必須開放。 根據(jù)學(xué)校要求，制定個人閱讀計劃，計劃要落到實(shí)處。2、規(guī)定每周三至每周四下午 4:30 以后為全體教師讀書活動時間。 每天要保證至少半小 時的讀書時間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情 趣。3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的 思考與見解，提高認(rèn)識， 培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀 書筆記，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀 書成效的最大化， 不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。 對于徐州市教育局推薦的閱讀書 目要進(jìn)行批注式閱讀

7、。特別是必讀書目：（1）將心注入美 霍華德 .舒爾茨（ 2）少有人走的路-（美）M 斯科特派克著圖書（3）翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)時代的教育革命 【美】卡美薩爾曼可汗著；劉昱含編；劉婧譯 浙江出版社；泛讀書目：（1） 中國著名特級教師教學(xué)思想錄 吳正憲、竇桂梅等著 華東師大出版社（ 2）習(xí)慣的力 量美 查爾斯 .都希格（ 3）做一個學(xué)生喜歡的老師 我的為師之道 于永正著 教育 科學(xué)出版社（4）從優(yōu)秀教師到卓越教師安奈特布魯肖，托德威特克爾著，范杰譯 中國青年出版社（ 5）刻意練習(xí) 如何從新手到大師作者：美 安德斯 .艾利克森、美 羅伯特 . 普爾 譯者 王正林 .4、 全體教師針對讀書內(nèi)容進(jìn)行

8、學(xué)習(xí)摘抄，字?jǐn)?shù)400字以上， 40 歲以下教師每周一次閱 讀摘抄， 40 歲以上教師每兩周進(jìn)行一次閱讀摘抄。每次閱讀摘抄后可以就閱讀摘抄的內(nèi)容 寫寫自己的感悟。 老師們還可以對自己的閱讀摘抄本進(jìn)行點(diǎn)綴、 美化， 讓自己的摘抄本富有 個性特點(diǎn)，富有色彩。5、將讀書活動與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動聯(lián)系起來，與日常教育和教學(xué)工作實(shí) 際結(jié)合起來， 在反思中實(shí)踐， 不斷提高自己的理論水平、 科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際 問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。6、組內(nèi)教師要積極的相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此， 提高個人人文素養(yǎng)， 培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己

9、不斷成長， 成為有知識、 更有文化底蘊(yùn)的 教師。7、學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗總結(jié)。五、閱讀達(dá)標(biāo)考核第二個周期時間安排 2017 年 4-5 月份：1 、制定我校教師閱讀方案2、采購圖書，教師閱讀書籍發(fā)放到位3、召開會議，啟動閱讀活動4、建立讀書微信平臺：一縷幽香5、推薦閱讀達(dá)標(biāo)考核第二周期閱讀書目 512 月份：教師潛心讀書 開展多彩活動 1 、檢查閱讀摘抄本2、檢查批注式閱讀3、年級組開展讀書交流4、讀書論壇12 月：學(xué)校進(jìn)行平時考核 組織教師參加學(xué)校閱讀達(dá)標(biāo)考核活動 參加區(qū)級閱讀考核 2018年 1、2月份：學(xué)?！皶憬處煛薄爸腔劢處煛钡葘ｍ椩u選 3、4 月份：參加區(qū)級層面閱讀成果展示、總結(jié)表彰六、教師閱讀達(dá)標(biāo)考核活動推薦書目（第二周期）（一）必讀書目：精讀書目：1、將心注入美 霍華德 .舒爾茨2、少有人走的路-（美）M 斯科特派克著圖書3、 翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)時代的教育革命【美】卡美薩爾曼可汗著；劉 昱含編；劉婧譯 浙江出版社泛讀書目：1、 中國著名特級教師教學(xué)思想錄吳正憲、竇桂梅等著 華東師大出版社2、習(xí)慣的力量美 查爾斯 .都希格3、做一個學(xué)生喜歡的老師 我的為師之道 于永正著 教育科學(xué)出版社4、 從優(yōu)秀教師到卓越教師安奈特 布魯肖，托德 威特克爾著，范杰譯 中國青年出 版社5、 刻意練習(xí) 如何從新手到大師 作者： 美 安德斯 .艾利克森、美 羅伯特 .