快樂體育的探究

1、快樂體育的探究 徐莉摘要：36歲兒童學習與發(fā)展指南（以下簡稱指南）中指出，老師要調(diào)動幼兒主動性，通過游戲等比較有意思的方式讓幼兒融入到體育活動中來，積極參加戶外活動。關鍵詞：體育 快樂 興趣 在指南中把幼兒的健康教育目標放在了首位，足以可見在幼兒園教育中幼兒健康教育的重要性，指南的健康領域中把幼兒喜歡參加體育活動放在“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣“的發(fā)展目標之中，這充分體現(xiàn)了視體育活動興趣與習慣為良好的生活習慣的現(xiàn)代保育理念以及終身體育的健康理念。幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。由于年齡特征和認識水平所限，幼兒不可能像成人

2、一樣認識到鍛煉身體的意義而自覺參加體育活動，幼兒參加活動的直接動機是愉快、好玩，任何被動的、強制性的體育活動，都將扼殺幼兒對體育活動的興趣。教育是一種經(jīng)歷，體育對幼兒來說不僅僅是運動技能的習得，更是一種愉悅身心的經(jīng)歷，要讓孩子在快樂體育中促進幼兒健康自信地成長。 一、多樣體育幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。心理學家也就游戲與解決問題能力之間的關系做過大量的實驗，證明因為游戲活動創(chuàng)設了幼兒心目中的社會角色和社會場景，偶爾在這種模擬性環(huán)境中“假戲真做”，鍛煉了幼兒解決問題和作出決定的能力，從而使幼兒

3、獲得智慧與學習方法以及思維的變通習慣和創(chuàng)造性。所以 ，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在玩沙包活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的沙包，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩沙包的方法，有二人拋接，一人或多人投擲的，有一人頭頂?shù)?，有一人肩扛的、背駝的各種玩法。當幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織幼兒集體進行練習，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導他們自己進行練習。來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子在教師預設的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應立足于幼兒與材料本

4、身，大膽地放手，教師做活動中的協(xié)助者，總結(jié)者。二、游戲體育在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶、廢輪胎等?？茖W的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如：體育游戲龜兔賽跑，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個塑料袋當“龜背”?！敖K點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個輪胎作路障，讓“兔子”練習跳得動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子

5、等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱?；顒又?，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調(diào)節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。 三、探索體育體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料 “活”起來，使孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動

6、運動”。例如在玩夾沙包跳時，我們采用了一個小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習夾沙包并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。如：“捉迷藏”、 “老鷹捉小雞”“好玩的皮球”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“老狼老狼幾點鐘”等游戲，則使幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。四、創(chuàng)造體育體育游戲中,幼兒

7、興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍,特別是一些調(diào)皮幼兒常會脫離老師的游戲要求,自己創(chuàng)造出玩法。而教師為了順利地完成活動,取得預定的效果,往往會對幼兒的“別出心裁”或“新奇”的想法加以制止,并極力將他們的注意力拉回到原有游戲中來,這就使幼兒沒有一點自由和愉快的感覺,在體育活動中逐漸失去自我,他們在活動中的主動性、積極性也會逐漸受拒,當然談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識。詩人泰戈爾認為:孩子的創(chuàng)造天賦往往是無意識的。教師要努力營造一個寬松的精神環(huán)境,多給幼兒自主、自由的好機會和民主寬松的教育氛圍,尊重幼兒在游戲中的各種想像與表現(xiàn),減少不良的心理壓力和消極的環(huán)境氣氛,讓幼兒所有的“別出心裁”都有可能成為產(chǎn)生創(chuàng)

8、造力的積極因素。如在玩走竹梯時,一些孩子不滿足同一模式的活動,想出各種各樣走竹梯的方法。有個孩子踩在空擋里走,其他孩子就紛紛效仿。此時老師就鼓勵他們再想想,還有什么樣的走竹梯方法。能力強的幼兒馬上又嘗試手腳共用,在竹梯的兩端同手同腳走,因為某些孩子的協(xié)調(diào)能力較差,他們不能一下子模仿手腳共進走,于是老師又讓能力強的孩子示范,結(jié)合孩子的示范,教師用語言進行動作要領的指導,很快地,有部分孩子能用這個方法走竹梯了。當今社會需要的就是創(chuàng)新型人才,今天的幼兒將是未來世界的生力軍和建設者。因此在體育活動中,教師應引導幼兒將游戲復雜化、多樣化,引導幼兒改編、創(chuàng)編游戲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。教師要相信幼兒的潛能,

9、尊重他們的創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)他們的進步,肯定他們的成績,讓他們在愉快的游戲中,笑得更燦爛,唱得更動聽。陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！蹦敲次蚁胝f：只有讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進各領域的學習，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶，快樂體育，我想這就是幼兒園健康教育所要追求的。 【參考文獻】1、36歲兒童學習與發(fā)展指南解讀，首都師范大學出版社2、幼兒園教育指導綱要（試行）簡析，幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，江蘇教育出版社2002年4月版。 3、王新晨 根據(jù)幼兒體育游戲特點實施幼