快樂(lè)體育的探究

1、快樂(lè)體育的探究 徐莉摘要：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡(jiǎn)稱指南）中指出，老師要調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，通過(guò)游戲等比較有意思的方式讓幼兒融入到體育活動(dòng)中來(lái)，積極參加戶外活動(dòng)。關(guān)鍵詞：體育 快樂(lè) 興趣 在指南中把幼兒的健康教育目標(biāo)放在了首位，足以可見(jiàn)在幼兒園教育中幼兒健康教育的重要性，指南的健康領(lǐng)域中把幼兒喜歡參加體育活動(dòng)放在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣“的發(fā)展目標(biāo)之中，這充分體現(xiàn)了視體育活動(dòng)興趣與習(xí)慣為良好的生活習(xí)慣的現(xiàn)代保育理念以及終身體育的健康理念。幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。由于年齡特征和認(rèn)識(shí)水平所限，幼兒不可能像成人

2、一樣認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的意義而自覺(jué)參加體育活動(dòng)，幼兒參加活動(dòng)的直接動(dòng)機(jī)是愉快、好玩，任何被動(dòng)的、強(qiáng)制性的體育活動(dòng)，都將扼殺幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教育是一種經(jīng)歷，體育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅僅是運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得，更是一種愉悅身心的經(jīng)歷，要讓孩子在快樂(lè)體育中促進(jìn)幼兒健康自信地成長(zhǎng)。 一、多樣體育幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。心理學(xué)家也就游戲與解決問(wèn)題能力之間的關(guān)系做過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，證明因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了幼兒心目中的社會(huì)角色和社會(huì)場(chǎng)景，偶爾在這種模擬性環(huán)境中“假戲真做”，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題和作出決定的能力，從而使幼兒

3、獲得智慧與學(xué)習(xí)方法以及思維的變通習(xí)慣和創(chuàng)造性。所以 ，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在玩沙包活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的沙包，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩沙包的方法，有二人拋接，一人或多人投擲的，有一人頭頂?shù)模幸蝗思缈傅?、背駝的各種玩法。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點(diǎn)的幼兒來(lái)介紹玩法，組織幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。來(lái)自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本

4、身，大膽地放手，教師做活動(dòng)中的協(xié)助者，總結(jié)者。二、游戲體育在游戲中，體育活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶、廢輪胎等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲龜兔賽跑，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝戴上可愛(ài)的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)輪胎作路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子

5、等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。通過(guò)游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。 三、探索體育體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒體育游戲時(shí)，我們常通過(guò)各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料 “活”起來(lái)，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)

6、運(yùn)動(dòng)”。例如在玩夾沙包跳時(shí)，我們采用了一個(gè)小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾沙包并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。如：“捉迷藏”、 “老鷹捉小雞”“好玩的皮球”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”等游戲，則使幼兒各有分工，充滿幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過(guò)了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂(lè)。在游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，兒童游戲充滿著無(wú)窮趣味性，成為兒童快樂(lè)的源泉。四、創(chuàng)造體育體育游戲中,幼兒

7、興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍,特別是一些調(diào)皮幼兒常會(huì)脫離老師的游戲要求,自己創(chuàng)造出玩法。而教師為了順利地完成活動(dòng),取得預(yù)定的效果,往往會(huì)對(duì)幼兒的“別出心裁”或“新奇”的想法加以制止,并極力將他們的注意力拉回到原有游戲中來(lái),這就使幼兒沒(méi)有一點(diǎn)自由和愉快的感覺(jué),在體育活動(dòng)中逐漸失去自我,他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、積極性也會(huì)逐漸受拒,當(dāng)然談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。詩(shī)人泰戈?duì)栒J(rèn)為:孩子的創(chuàng)造天賦往往是無(wú)意識(shí)的。教師要努力營(yíng)造一個(gè)寬松的精神環(huán)境,多給幼兒自主、自由的好機(jī)會(huì)和民主寬松的教育氛圍,尊重幼兒在游戲中的各種想像與表現(xiàn),減少不良的心理壓力和消極的環(huán)境氣氛,讓幼兒所有的“別出心裁”都有可能成為產(chǎn)生創(chuàng)

8、造力的積極因素。如在玩走竹梯時(shí),一些孩子不滿足同一模式的活動(dòng),想出各種各樣走竹梯的方法。有個(gè)孩子踩在空擋里走,其他孩子就紛紛效仿。此時(shí)老師就鼓勵(lì)他們?cè)傧胂?還有什么樣的走竹梯方法。能力強(qiáng)的幼兒馬上又嘗試手腳共用,在竹梯的兩端同手同腳走,因?yàn)槟承┖⒆拥膮f(xié)調(diào)能力較差,他們不能一下子模仿手腳共進(jìn)走,于是老師又讓能力強(qiáng)的孩子示范,結(jié)合孩子的示范,教師用語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo),很快地,有部分孩子能用這個(gè)方法走竹梯了。當(dāng)今社會(huì)需要的就是創(chuàng)新型人才,今天的幼兒將是未來(lái)世界的生力軍和建設(shè)者。因此在體育活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒將游戲復(fù)雜化、多樣化,引導(dǎo)幼兒改編、創(chuàng)編游戲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。教師要相信幼兒的潛能,

9、尊重他們的創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,肯定他們的成績(jī),讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑?笑得更燦爛,唱得更動(dòng)聽(tīng)。陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！蹦敲次蚁胝f(shuō)：只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。游戲?qū)τ變菏且环N“快樂(lè)的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶，快樂(lè)體育，我想這就是幼兒園健康教育所要追求的。 【參考文獻(xiàn)】1、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀，首都師范大學(xué)出版社2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）簡(jiǎn)析，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀，江蘇教育出版社2002年4月版。 3、王新晨 根據(jù)幼兒體育游戲特點(diǎn)實(shí)施幼