成吉思汗和鷹

1、五年級語文教案姓名： 年級課題成吉思汗和鷹（1）教學三維目標1. 認識個生字，會寫個生字；理解本課新詞。2能夠自主地提出課文的疑問或解答同學的問題。3有感情的朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化重點理解課文內(nèi)容，能夠自主地提出課文的疑問或解答同學的問題。難點體會成吉思汗心理的變化。教學過程：一、談話交流，激情導入1、教師：同學們，在我國上下五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物。其中有一位蒙古族英雄，被毛澤東同志稱為“一代天驕”。知道他是誰嗎？板書 成吉思汗2、（教師出示成吉思汗頭像）成吉思汗是人們對他的尊稱，“汗”這里讀第二聲，表示君王的意思。讓我們也尊敬地稱他一聲3、通過查找資料，你們對他

2、了解多少呢？（學生自由介紹。）（成吉思汗，原名鐵木真，是蒙古的開國君王。成吉思汗是中國歷史上最偉大的軍事統(tǒng)帥之一，他的一生波瀾壯闊，他是戰(zhàn)神，經(jīng)歷六十余次戰(zhàn)役，只敗過一次。他是人類之王，他和他的后代建立了一個世界上面積最大的國家。）4、教師：真了起。難怪課文的開頭這樣介紹他（PPT出示，學生齊讀“成吉思汗是中國歷史上一位著名的君王和勇士。”）5、教師：就是這樣的一位君王，在戰(zhàn)場上，總有一只雄鷹伴隨在他的身旁（出示鷹的圖片）。這個“鷹”字比較復雜，我們一起來觀察一下這個鷹字，板書鷹廣字旁告訴我們鷹總是在廣闊的天空飛翔。中間這一部分筆畫多，代表它羽毛很多，因為鷹是鳥類，所以右下角是個鳥字，記住了嗎

3、）6、教師：那么成吉思汗和板書鷹之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課咱們一起走進（齊讀課題）二、初讀課文，理清脈絡。1、教師：課前我們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在老師要來檢查一下同學們的預習情況，以開火車的形式，希望這列火車開得又快又穩(wěn)（出示詞語）好，現(xiàn)在讓我們一起把這些詞語齊讀一遍。悠閑自得、狩獵、手腕、擰斷、懊悔不已、寵愛、小心翼翼、滿載而歸教師：同學們讀得是字正腔圓，現(xiàn)在出示課件請同學們用心讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文主要講了成吉思汗和鷹之間的一件什么事？思考完后試著用簡練的語言說說。2、學生反饋。成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，當他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗

4、氣急敗壞射死了鷹，當他發(fā)現(xiàn)事情真相時懊悔莫及，得到了一個慘痛的教訓。師：好，誰來試試看。3、師：剛才同學們概括得很不錯。（出示課文的金鑰匙）現(xiàn)在老師想送給大家一把金鑰匙，（讀金鑰匙的內(nèi)容）老師從同學們概括的內(nèi)容中挑出幾個關(guān)鍵詞，你能將這些關(guān)鍵詞放入情節(jié)曲線的恰當位置嗎？（PPT出示空白的情節(jié)曲線標上等和關(guān)鍵詞。）4、學生選擇。5、教師：同學們，像這樣畫情節(jié)曲線有利于大家理解課文的內(nèi)容。我們今后將借助它更好地閱讀其他文章。6、師：同學們，讀完這篇課文，有個地方我覺得非常好奇，鷹為什么一而再，再而三的惹怒主人，招來殺身之禍呢？你們是不是也有這個疑惑，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進文本，細細品讀。三、直奔重點

5、，品文悟情1、師：在品讀課文之前，老師還想送給大家一把金鑰匙（出示金鑰匙）（指名讀：閱讀時要抓住人物的語氣、動作、心理活動等細節(jié)描寫，體會人物的思想感情。）現(xiàn)在就讓我們借助這把金鑰匙來學習課文，請同學們根據(jù)屏幕上的要求進行自學。（出示課件）1.默讀課文第918自然段，用“”標出描寫鷹打掉杯子的動作的詞語。用“”畫出描寫成吉思汗心情變化的詞句。2.在感悟比較深的詞句旁邊做批注。四、感受教訓，總結(jié)全文1、師：（PPT課件）冰冷的箭射向了鷹，只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來，血流滿地，死在主人的腳下。多么不堪回首的場景，我們不忍多看一眼，鷹犧牲了自己的生命，保全了主人的生命。此刻，你想對這位（沖

6、動、憤怒）的主人說些什么？（學生自由發(fā)言）2、師：讓我們也牢記這個沉痛的教訓吧！讀3、總結(jié)：當然成吉思汗最終還是發(fā)現(xiàn)了事情的真相，從中他又得到什么教訓呢？作為偉人的他又是怎樣面對自己的錯誤的呢？我們下節(jié)課再來交流。五、布置作業(yè)，拓展延伸師：時間過得飛快，一節(jié)課飛逝，咱們到作業(yè)超市里去逛一逛?。ǘ嗝襟w展示）：（1）掌握生字新詞，并選擇你認為容易寫錯的生字寫寫。（2）摘錄文中的好詞佳句。課后反思五年級語文教案姓名： 年級 課題成吉思汗和鷹（2）教學三維目標1理解課文主要內(nèi)容。2理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。3體會“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。重點抓住鷹四次撞翻杯

7、子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。難點通過直接描寫以及間接的通過人物的語言來體會成吉思汗心理的變化。教學過程：一、復習導入1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習成吉思汗和鷹?；貞浬瞎?jié)課的學習，用簡短的話說說故事的主要內(nèi)容。 （生說）2、成吉思汗做了一件什么事（殺愛鷹）而鷹卻（救主人）（板書：成吉思汗怒殺鷹）當成吉思汗明白事情的真相后，懊悔不已，并從中得到一個教訓：（板書）二、學習鷹四次撞翻杯子的部分，體會成吉思汗的心情變化。（一）合作學習，找出描寫鷹的動作及成吉思汗心情變化的詞1、故事的哪個情節(jié)給你的印象最深？（殺鷹）是什么激怒了成吉思汗，讓他非要殺鷹不可？讓我們再次走進故事去感受那扣人心弦的一

8、次又一次矛盾沖突。2、默讀（918自然段）找出描寫鷹每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬間的動作的詞畫上小三角形；找出描寫成吉思汗心情變化的詞畫上波浪線，讀一讀，把你的感受批注在句子旁邊。然后小組合作完成表格,讀一讀所填詞語、討論看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示表格）（二）體會成吉思汗的心情變化1、生匯報，第一次鷹的動作是。（讀這些詞）再做一做這些動作，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次猛）你能用讀表現(xiàn)出來嗎？（指導朗讀）2、成吉思汗的水杯一次又一次被打掉，他的心情變化有什么變化？第一次。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次生氣、）把這些詞送到句子里，讀一讀，更能體會出這種心情的變化（分小組讀）3、第一次他為什么沒生氣？（喜

9、愛鷹、以為鷹鬧著玩。）第四次他氣急敗壞，他氣什么，又急什么？（讀）聯(lián)系生活談一談，人在這種氣急敗壞的情況下人最容易怎樣？（沖動、犯錯）4、除了從這些直接描寫人物心情的詞體會到成吉思又氣又急，你還可從哪些描寫體會到極度生氣？（語言）誰來讀成吉思汗說的話。（課件）你認為應該用什么樣的語氣來讀。（三）體會鷹的忠誠1、面對主人的嚴厲警告和最后通牒，鷹知道主人生氣了嗎？為什么？（第4自然段中對鷹的描寫） 聯(lián)系前文思考、理解，這是一種很好的讀書方法。2、成吉思汗說這些話的時候已是一忍再忍、忍無可忍。（讀）主人生已經(jīng)生這么大的氣了，你再不讓他喝水，他可要擰斷你的脖子??！鷹兒??！為了保住自己的小命，我勸你還是

10、不要再撞掉主人的杯子了吧，行嗎？（不能）為什么？（評價：主人的安危重于一切，你是一只忠誠、善良的鷹）（板書：忠誠）三、在懊惱中念鷹。1、后來，當成吉思汗發(fā)現(xiàn)水池里有一條粗大的劇毒死蛇后（讀句子）2、透過他呆呆地眼神，你知道，他心里在想？（音樂）是他親手殺了對他有救命之恩的鷹啊。所以他大聲喊道：（課件）3、這只鷹曾經(jīng)和他朝夕相伴，形影不離，可是他卻在沖動之下把鷹殺了，所以他大聲喊道（讀句子）4、鷹是神鳥的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的圖騰，可是成吉思汗卻在盛怒之下把它殺了，所以他大聲喊道5、成吉思汗小心翼翼地拾起了那只鷹，此時他的心里在想(體會懊悔不已)。想像一下，當他回到駐地，從

11、獵袋里取出鷹后他可能做了什么呢？（給鷹一個封號；把鷹厚葬；給鷹立碑紀念）6、從“呆呆看”“大聲喊”“小心翼翼拾起”我們都可以體會到他。（懊悔不已）四、在悔恨中明理。1、鷹死了，永遠不會再回來了。成吉思汗失去的僅僅是一只鷹嗎？他失去的還是（一個伙伴，一個向?qū)?，一個勇士）他得到了一個沉痛的教訓永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。（課件）五、拓展：寫話練習：學了這個故事，你一定有許多感受。你可以要對沖動的成吉思汗說或能正確面對錯誤的成吉思汗說；可以對這只忠心救主人的鷹說；也可以寫寫當我犯了錯以后。（課件提示）六、小結(jié)：同學們，當你怒氣沖天、怒不可遏的時候，別忘了我們今天讀的這個小故事成吉思汗和鷹，別忘了給我們的啟示永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。為了不在日后留有遺憾，我們一定要警鐘長鳴，記住：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。七、板書：成吉思汗和鷹 （忠誠）救主人  成吉思汗     &#