“畫畫我們學校的平面圖”教學設計

1、教學設計單位：威海市溫泉小學執(zhí)教：邵 妍畫畫我們學校的平面圖教學設計作者姓名：邵妍 工作單位：威海市溫泉小學課標解讀我國教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主張“關于生活”、“依據(jù)生活”、“為了生活”的教育，他說“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本”。品德與社會課程突出了“以兒童的生活為基礎”的課程理念，關注并利用兒童的生活經驗，反映兒童成長的需要。 畫畫我們的校園是學生剛剛學習識圖、畫圖技能的開始，突出了生活性和活動性。 教材分析本單元共設計了4個主題:主題一：學看平面圖主題二：校外探路主題三：尋路和行路主題四：馬路不是游戲場畫畫我們學

2、校的平面圖是三年級下冊第三單元出行的學問第一課學看平面圖第一個主題活動。結合本單元的單元內容，確定本節(jié)課的教學內容。教學過程中我采取由近及遠，由淺入深，由知識點的獲取到多方能力的培養(yǎng)的方法，使學生的識圖、畫圖技能以學校生活為背景逐漸展開，在畫校園的過程中培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛同學的情感。課堂上，教師從兒童的視角出發(fā)，引導學生積極、深度地參與課堂，結合教學目標，尊重學生的選擇，使學生在 “合作”“探究”“體驗”中獲得技能，培養(yǎng)情感。學情分析三年級的學生入校兩年多，他們對學校環(huán)境有一定的認識。學生通過學習和鍛煉，已經初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過老師的引導能夠積極尋找解決問題的辦法。 學

3、生在二年級的數(shù)學課上初步了解過在圖上確定方向和位置的方法。三年級上學期初步學習了從不同方位觀察物體的形狀。所以學生對平面圖有一定的認知。而動手畫平面圖對于三年級的孩子來說的確有一定難度，他們對事物整體的觀察能力，對“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來都比較困難。所以學畫平面圖也只是簡單的，并且課前要讓學生多觀察，多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外，由于學生年級還比較低，在教學過程中對“比例尺”的概念不用涉及。 教學目標知識目標：進一步了解平面圖的作用，進一步了解學校的環(huán)境。知道畫平面圖的步驟。能力目標：進一步培養(yǎng)學生在圖上辨別方向的能力，同伴合作完成平面圖的能力。會畫簡單

4、的圖例，會畫簡單的校園平面圖。情感態(tài)度價值目標：在學習活動中增進對學校的情感，培養(yǎng)學生完成任務的責任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習慣。樹立認真做事的精神。教學重難點重點：畫平面圖的步驟。難點：在平面圖上確定方向、定圖例。教學準備學生：1.觀察學校的每一處景物。教師：大肥羊學校平面圖。專業(yè)的平面圖的設計。 3.了解每一位學生的基本情況（學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣等）教學評價設計教學設計中教師注意對學生學習效果評價的多樣性、綜合性和全程性。比如：對課上積極勇敢的展示、發(fā)言有評價；對小組探究過程有評價；對辨析、思考時學生生成的問題有評價；最后對學生的作品也有評價等等。尤其是對學生的情感也

5、有評價。教師通過學生的課堂參與和情感反映，對學生給予及時評價。 教學設計中為了培養(yǎng)學生的能力，教師也關注了生生之間的評價，給學生提供相互評價的機會。 評價語言如：你觀察的真仔細！你的知識真多！你不僅會觀察，更會思考！ 老師聽明白了你的回答！等等及時肯定孩子，激發(fā)他們參與課堂的興趣。相信在長期的發(fā)展性評價中，膽子大了，能力強了，就越來越積極的參與到課堂中來。教學過程設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前游戲創(chuàng)設情景辯方位2分鐘1.展示喜羊羊的圖片。2.通過游戲引導學生進一步辨別東西南北方向。“大肥羊學校平面圖”。導入一半課題：“平面圖”。1.觀看圖片。2.根據(jù)老師的敘述向不同的方向做不同的動作。3

6、.學生觀察大肥羊學校平面圖。1.現(xiàn)代教育學和心理學的研究標明，興趣是兒童參與學習活動的內在動力。通過學生喜歡的喜羊羊創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，目的是復習“東、南、西、北四個方位。2.明確本節(jié)課的教學主題，自然的導入新課，板書課題。觀察發(fā)現(xiàn)平面圖中信息多7分鐘1.引導學生觀察平面圖，說出得到的信息。2.組織學生四個人一小組仔細的觀察，討論圖例的特點。3.引導全班交流組內的收獲。并總結出圖例的特點，板書。1.觀察平面圖說出信息。 2.小組交流：圖例特點。3.全班交流?？偨Y出圖里的特點。1.課中讓學生交流從平面圖中得到的信息，了解圖例的重要性。2.小組討論交流，不僅培養(yǎng)了他們之間的合作能力，又可

7、以讓每個同學都參與到課堂中來。3.全班交流的過程中充分尊重學生的意見，把學生總結出來的知識點板書在黑板上，讓學生體會到自己當家作主的快樂，把課堂充分的還給學生。學生體驗小試牛刀我參與8分鐘1.情境創(chuàng)設：這幅平面圖只是喜羊羊最初的設計，還有很多事物沒有加上，你認為還應該加點什么？2.引導學生在大門的東邊畫一座餐廳。3.引導學生進一步鞏固圖例的特點并修改作品。4.把不同的作品放在一起相互比較。1.觀察大肥羊學校平面圖。2.交流還應該加點什么事物。3.一名同學到講臺畫餐廳，其余同學小組為單位畫。4.評價展示同學的作品，相互評價，鞏固圖例的特點，并修改自己的作品。1.設計圖例對學生來說是難點。在這一環(huán)

8、節(jié)中，教師通過創(chuàng)設情境，讓學生選擇自己認為應該畫的事物，并為它設計圖例。2.在相互評價過程中讓學生鞏固畫圖例的注意事項，明確可以用自己喜歡的簡單圖形畫圖例。不僅鍛煉了學生的觀察能力而且提高了學生的口語表達能力。學生參與小小圖例我設計8分鐘1.引導學生閉眼想象自己變成了一只小鳥，張開雙手在天空中自由的飛翔。2.讓學生說說在天空中看到了學校的哪些美麗的事物。3播放課件，學校的主要景物。4.引導學生為這些事物設計圖例。自己看到的事物。2.集體交流學校有哪些事物。3.為學校的主要事物設計圖例。4.展示作品，相互評價，進一步鞏固圖例的特點。1 學生已經在學校生活了三年，對學校的事物已經十分熟悉了，所以引

9、導學生充充分想象即可。設計圖例對學生來說是難點，為了突破難點，引導學生同學之間相互評價，找找出優(yōu)缺點，在這個過程中讓學生進一步鞏固圖例的主要特點。學生實踐大顯身手定位置7分鐘2 ？應該畫在平面圖的哪個位置？3 2.播放學音樂，引導學生運用自己設計的圖例，把看到的事物畫入平面圖上相應的位置。1.學生伸出雙手飛翔，閉眼想象學校的美麗景物。2.學生交流學校的景物。 3.音樂中，完成學校的平面圖。4 三年級的學生空間感知能力比較弱，確定校園景物的方位也是這節(jié)課的難點。為了降低難度，上個環(huán)節(jié)中學生已經基本明確了學校的主要景物并且設計好了圖例，這一環(huán)節(jié)主要讓學生根據(jù)上北下南左西右東的原則確定事物的方位，并

10、把設計好的圖例畫入相應的位置。展示評價交流互評我最棒5分鐘1找同學上講臺上展示自己的作品。2引導學生點評同學的作品。3.修改、完善自己的作品。1.上臺展示學生邊展示邊介紹自己的作品。2.其余同學認真聽，并做出合理的評價。3.通過對別人作品的評價，來修改和完善自己的作品。此環(huán)節(jié)的設計意在放手讓學生成為課堂的主人。讓學生成為小老師，鍛煉學生的表達能力。同學之間相互評價，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，提出自己的意見，相互學習。另外，讓學生通過評價別人的作品，反省自己作品，進一步鞏固本節(jié)課所學的重點知識。課后延伸拓展實踐我能行3分鐘1.小設計師們，通過本節(jié)課的學習你收獲了什么？2.課下同學們也可以利用我們今天學習的畫平面圖的方法，畫畫“我的家平面圖”3.專業(yè)拓展、深入了解平面圖。播放專業(yè)片面圖。4.播放小兒歌總結這節(jié)課的知識。1.回顧本節(jié)課的內容。2.拍著手一起唱小兒歌。1.通過回顧本節(jié)課的內容，讓學生