華夏意匠-建筑藝術

1、心源美術教育網(wǎng)備課中心編號:海安縣中小學美術課堂教學活動方案設計教材版本人教版普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞第三課1課題華夏意匠-建筑藝術教學課型美術鑒賞設計課時1執(zhí)教日期2008.10教案設計鄧永進授課人教材分析建筑是美術的四大門類之一，中國古代建筑獨樹一幟，是中國美術鑒賞的重要內(nèi)容之一，中國古代建筑的成就主要體現(xiàn)在宮殿建筑、園林和民居建筑中，本課將宮殿建筑和園林建筑合二為一，內(nèi)容十分豐富，這就要求授課時以點代面、突出重點，既要讓學生了解中國古代建筑的思想內(nèi)涵，又要了解其結構特點。宮殿建筑和園林建筑代表了中國建筑藝術的兩個不同的典型側面。宮殿建筑渲染的是皇帝的無上尊嚴；園林建筑體現(xiàn)的是“

2、天人合一”的思想傳統(tǒng)。授課時突出思想性和藝術性，以故宮、皇家園林和蘇州園林中典型的建筑說明中國建筑藝術的精神內(nèi)涵，采用多種媒體和形式教學，以教師熟悉的和學生感興趣的內(nèi)容展開教學。學情分析高一學生已具備了基本的自學能力，收集、整合信息的能力，交流、判斷的能力，有一定的參與意識，但對建筑藝術及中國傳統(tǒng)文化知之甚少，加之初中很少或不系統(tǒng)的美術學習，因此本課教學要求教師在教學形式上多下工夫，以調(diào)動學生的興趣，以點代面，通過典型作品的介紹，讓學生了解中國建筑藝術的精神內(nèi)涵和結構特點，以及對現(xiàn)代建筑的影響。教學目標知識與技能：了解故宮及園林建筑的布局、結構及精神內(nèi)涵，提高對中國建筑藝術作品的鑒賞能力。過程

3、與方法：初步掌握欣賞、評價中國宮殿和園林建筑的方法，通過故宮建筑、頤和園建筑、承德避暑山莊建筑和蘇州園林建筑的直觀作品欣賞，了解中國建筑藝術的布局、結構特點及精神內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價值觀：使學生了解中國建筑藝術的成就，以及其設計思想對現(xiàn)代建筑的影響，提高民族自豪感，進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的愛國主義教育。教學重點故宮的宏偉壯麗、蘇州園林的妙造自然教學難點中國建筑藝術的結構特色及精神內(nèi)涵的把握教學準備教師：多媒體課件學生：收集中國古代建筑的相關信息教學活動環(huán)節(jié)二度備課一、組織教學：引入：展示圖片（故宮平面圖）（問？）同學們知道這是什么地方嗎？1、在導入階段，為了激發(fā)學生興趣，同時幫助學生了解（同

4、學回答：是故宮。）（問？）有沒有同學去過故宮，給同學們講一講你的感受？（同學回答，講述。）（教師歸納）引入：剛才這位同學描述了他所看到的故宮的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。但故宮作為中國古代建筑的代表作品，還有很大內(nèi)容同學們沒有接觸到，這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點。二、講授新課：中國古代建筑藝術（板書）（一）皇權的象征故宮建筑群與天壇（教師講解）：世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，

5、成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米,東西寬753米。四周有高達10多米的城墻和寬52米的護城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴的城堡。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風格的作品。1、中國古代建筑藝術的特點（板書）（5分鐘）（1）木結構（板書）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結構體系。這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確。從立柱和縱橫的梁橋組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經(jīng)由梁架、立柱傳遞到基礎。墻壁只起圍護，分割的作用，不承受荷載

6、。所以,門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結構體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。（2）中軸線左右對稱，庭院式的組群布局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。例：北京四合院（板書）中軸線上主要建筑：天安門、端門、午門、太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園、神武門古代等級、尊卑思想 以及古人的自然觀 （陰陽學說）在建筑 中的體現(xiàn)，可以由故

7、 宮有多少間房子（9999.9）作為設問 導入。2、最早的框架結構， 三角形穩(wěn)定原理一 一民族自豪感畫圖（傳統(tǒng)梁架結構）主次分明等級頂梁柱的含義（學 生說）提示：請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品（板書），其最大的特點是什么？（學生回答：中軸線式布局，左右對稱（板書）。）（問？）請思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（學生回答：體現(xiàn)了等級制度嚴格和皇權威嚴（板書），封建時代一切以皇帝為中心的思想。）（教師總結）：同學們回答的非常好，故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。（3）、豐富的屋頂樣式（板書）（教師講解

8、）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴格的等級區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來靈活運用。其中中國古代屋頂?shù)燃壍呐帕腥缦拢夯⒌铐敗⑿巾?、攢尖頂、硬山頂（板書）欣賞：天安門、端門、午門、太和門、太和殿、中和殿、保和殿、等幻燈片，教師講解，學生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關系。太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐虎殿頂。（幻燈片）中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（幻燈片）保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）午門：紫禁城的

9、大門，它是當年封建皇帝頒布詔書和戰(zhàn)爭后舉行“獻俘”的地方。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐虎殿頂。（幻燈片）太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）（教師講解）：同學們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現(xiàn)。止匕外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。（4）、金碧輝煌的色彩組合（板書）3、中軸線上主要建 筑由學生說，教師補 充4、教師畫圖（四種 不同的屋頂）講述其等級，如 果時間允許，由 學生畫圖。（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。故宮外觀是金、黃、紅、白、灰

10、等色彩的組合。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術效果，這在世界建筑史上也不多見。當然，在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格。（5）、雕塑的世界一一龍的世界與建筑相配合，故宮各處后不同材質(zhì)制作的雕塑作品。石獅、龍，

11、銅獅、龍、龜、鶴等，九龍壁、九龍戲珠等。2、天壇故宮午門至天安門的御路兩側，有社稷壇、太廟，在南北東西的城郊建有天壇、地壇、日壇、月壇，這些封建祭祀場所合稱壇廟。祭祀活動中最重要、規(guī)模最大的是祭天（皇帝自認為是天子），為祭天而造的天壇最宏偉，四倍于故宮，天壇里最主要的建筑由南向北依次為圜丘、皇穹宇、祈年殿。祈年殿簡介（見p20）（二）宛自天開一一古代園林藝術（教師講解）：中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然

12、，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國占代的園林充滿了文人氣息和詩，唐畫意。“詩，青畫意”（板書）是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。中國古典園林主要有皇家園林和私家園林兩大類?；始覉@林的代表有頤和園、承德避暑山莊。蘇州園林是我國園林藝術的代表作品（板書）。1、頤和園原名清猗園，包括萬壽山和昆明湖兩部分，主要景點有佛香閣、長廊等。頤和園整體布局模仿杭州西湖，成功運用了傳統(tǒng)的組景、借景等造園手法。2、承德避暑山莊5、色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之

13、。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格。為什么？請同學回答。6、學生體會皇權的象征。河北承德，清代離宮，群山環(huán)抱、地勢高峻、氣候宜7、先請學生講蘇州園林的特征，然后由 教師補充。人，宮殿區(qū)和苑景區(qū)3、蘇州園林江南私家園林一般規(guī)模不大，景區(qū)劃分、造景上追求細膩曲折豐富的變化。崇尚自然而又妙造自然，人工美與自然美巧妙地結合，由于文人參予園林的建設，充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻保ò鍟┦侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古文與造景的結合。蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使

14、意境更為豐富。蘇州網(wǎng)師園月到風來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風來”；“濯纓水閣”是引用孟子中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。蘇州網(wǎng)師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內(nèi)種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風”?！暗畲骸奔创耗?，是與閣相連的小屋。所以，將庭院內(nèi)留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。三、課后回顧（問？）：剛才同學們已經(jīng)欣賞了中國古代建筑中的故宮和中國古代園林建筑中的蘇州園林，下面，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下，中國古代建筑和園林分別有什么樣的特點？（同學們討論、回答）四、小結：（教師總結）：中國古代建筑