初中語文《繁星》的教學(xué)反思_初中語文教學(xué)反思.doc

1、初中語文繁星的教學(xué)反思_初中語文教學(xué)反思繁星是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者熱愛星天的思想感情。下面WTT為大家整理了初中語文繁星的教學(xué)反思，僅供參考。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，在本課的教學(xué)中，我采用了以下方法：一、整體感知，運(yùn)用比照，理清構(gòu)造上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)空白，使學(xué)生對(duì)巴金的生平及其作品留下了較為深入的印象。在理解了本課的一些背景知識(shí)后，我要求學(xué)生通讀課文，考慮：課文有幾小節(jié)，寫了作者幾次看繁星?而后通過

2、比照，使學(xué)生理解到：作者在寫這三處的星天時(shí)，三小節(jié)在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內(nèi)容，利用表格理清課文構(gòu)造，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。二、品味語言，理解感悟，注重朗讀本文語言優(yōu)美，因此在教學(xué)中，我從朗讀著手：1.找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。2.揣摩語言并交流：這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來的? 3.通過對(duì)語句的揣摩，進(jìn)展比擬閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運(yùn)用這些修辭的語句，加以品味。讓學(xué)生深入理睬這些擬人句、比喻句表達(dá)了作者的感情。把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上，而并不是簡單的理解分析p 。三、積累運(yùn)用，進(jìn)展仿寫。小練筆：模擬課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照“漸漸地.我仿佛

3、看見.我仿佛聽見.我覺得.”這樣的句式寫一段面對(duì)碧海藍(lán)天，你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像，字?jǐn)?shù)在50字左右?；剡^頭來看整堂課教學(xué)，自己感覺也有很多缺乏之處。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)樽约菏切吕蠋熒陆虒W(xué)時(shí)間不夠，所以在前面的課文分析p 時(shí)，留給學(xué)生讀中品味的時(shí)間缺乏，以致于對(duì)文本的把握欠缺。在兩個(gè)班的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級(jí)的教學(xué)效果比擬好，這可能是新老師對(duì)教材以及教學(xué)過程不夠熟悉的原因。另外，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我總是生怕遺漏知識(shí)點(diǎn)，所以每次上課都會(huì)把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講。這就導(dǎo)致了我的課像是在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘，學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解，要舍得留充分的時(shí)間給學(xué)生自主考慮學(xué)習(xí)。也許缺憾本身就是美的，這里的缺憾是為了彌補(bǔ)下次的完美。這次的語文組內(nèi)研究課，讓我更清楚地看到自己的缺乏，作為一名新課改下的語文老師，需要有扎實(shí)厚重的文學(xué)功底，當(dāng)然這