五下課前預(yù)習(xí)單

1、第1課時(shí) 從同一方向觀察物體1. 動(dòng)手?jǐn)[一擺。利用小正方體，擺成從正面看到的是 的圖形。2.思考：你用了幾個(gè)小正方體擺成上面的立體圖形？你能只用4個(gè)擺一擺嗎？第2課時(shí) 從三個(gè)不同方向觀察物體1.回顧。(1)可以從哪幾個(gè)方向去觀察一個(gè)物體？(2)觀察時(shí)應(yīng)注意什么？2. 數(shù)一數(shù)下面的物體各是由幾個(gè)正方體擺成的。()個(gè)()個(gè)3.試一試:下面是蘭蘭從不同方向看到的圖形的形狀,用小正方體擺一擺。請(qǐng)記錄下自己的困難。第二單元 因數(shù)與倍數(shù)第一課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)課前（獨(dú)學(xué)）×。 2.認(rèn)真閱讀課本第12頁(yè)，我又有了新的收獲。 （1）在算式2×6=12中，我們說(shuō)是的因數(shù)，也是的因數(shù)； 是 的倍數(shù)，

2、也是的倍數(shù)。（2）從算式3×4=12中，和是的因數(shù)， 和 是的倍數(shù)。（3）除了2、3、4、6是12的因數(shù)外， 也是12的因數(shù)。 3.閱讀課本第13頁(yè)后，我發(fā)現(xiàn)： 4.我的小問(wèn)題：第二課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)課前（獨(dú)學(xué)）的，最小因數(shù)是，最大因數(shù)是。÷8=9,所以和是的因數(shù)，是和的倍數(shù)。最大的因數(shù)是，最小因數(shù)是。×2=6、3×3=9、3×4=12中，我發(fā)現(xiàn)6、9、12都是3的。還有等數(shù)也是3的倍數(shù)。5.我的小問(wèn)題：第三課時(shí) 2、5的倍數(shù)的特征課前（獨(dú)學(xué)），共有個(gè)；20的最大因數(shù)是，最小因數(shù)是。它的倍數(shù)（寫5個(gè)） ，最小倍數(shù)是 。 2.從小到大地寫出： 2的倍

3、數(shù)（10個(gè)） 5的倍數(shù)（10個(gè)） 通過(guò)認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)了：（1） 2的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是、（2） 5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是或。 3.我的小問(wèn)題：第四課時(shí) 3的倍數(shù)的特征課前（獨(dú)學(xué)）的數(shù)，是2的倍數(shù)，這些數(shù)叫數(shù)，又叫。個(gè)位上是的數(shù)，是5的倍數(shù)。個(gè)位上是的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。2.在18、120、365、438、305中，2的倍數(shù)有，5的倍數(shù)有，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。4.我能猜出，3的倍數(shù)的特征是：。 5.我的小問(wèn)題：第五課時(shí) 2、5、3的倍數(shù)的特征（練習(xí)課）課前（獨(dú)學(xué)）1. 我能按要求寫數(shù)。 56 6150 234 450 28 115 612 83 1（1）2的倍數(shù)有（2）3的倍數(shù)有

4、（3）5的倍數(shù)有（4）同時(shí)是2、3的倍數(shù)有（5）同時(shí)是2、5的倍數(shù)有（6）同時(shí)是3、5的倍數(shù)有（7）同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)有（8）偶數(shù)（9）奇數(shù)2.我是小法官。（1）個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。 （ ）（2）在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 （ ）（3）個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。 （ ）（4）個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 （ ）（5）360是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 （ ）（6） 凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)。 （ ）（7） 三個(gè)連續(xù)的非零自然數(shù)中，一定有一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。 （ ）（8） 個(gè)位上的數(shù)是3的倍數(shù)，那么，這個(gè)數(shù)一定是3的倍數(shù)。 （ ）3.541至少

5、加上（ ）就是3的倍數(shù)；至少減去（ ）就是5的倍數(shù)；至少加上或減去（ ）是2的倍數(shù)。第六課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)課前（獨(dú)學(xué)）1.自主預(yù)習(xí)。（1）我能寫出1-20各數(shù)的因數(shù)。1的因數(shù)： 2的因數(shù)：3的因數(shù)： 4的因數(shù)：5的因數(shù)： 6的因數(shù)：7的因數(shù)： 8的因數(shù)：9的因數(shù)： 10的因數(shù)： 11的因數(shù)： 12的因數(shù)：13的因數(shù)： 14的因數(shù)：15的因數(shù): 16的因數(shù): 17的因數(shù)： 18的因數(shù)：19的因數(shù)： 20的因數(shù)： （2）我會(huì)分類。 只有一個(gè)因數(shù) 只有1和它本身兩個(gè)因數(shù) 有兩個(gè)以上因數(shù)（3）我知道了什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，并能寫出來(lái)。 叫質(zhì)數(shù)。叫合數(shù)。 2.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。X|k |B| 1 . c

6、 |O |m3.根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，我認(rèn)為可把非零自然數(shù)分成類，即：3. 我的小問(wèn)題：第三單元 長(zhǎng)方體與正方體第一課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)獨(dú)學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型（或一本較厚的書）正方體模型，觀察：1、長(zhǎng)方體有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)。正方體有 個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)2、用上下、前后、左右標(biāo)在長(zhǎng)方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比，的兩個(gè)面是完全相同的。3、用尺量一量，長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)度相等，正方體的棱長(zhǎng)度相等4、你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎？第二課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積獨(dú)學(xué)1什么是長(zhǎng)方體的表面積？什么是正方體的表面積？2看圖并回答。（1）前面和后面的面積需要哪兩個(gè)條件？怎樣求？（

7、2）5cm和3cm這兩個(gè)條件，可以求出哪個(gè)面的面積？（3）要求左面和右面的面積，需要哪兩個(gè)條件？怎樣求？（4）這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積怎樣求？3. P35例題2。 分析題目的已知條件和問(wèn)題。 要求包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙，實(shí)際是求什么？正方體的6個(gè)面有什么特征？怎樣求正方體的表面積呢？第三課時(shí) 體積和體積單位獨(dú)學(xué)1什么是體積？2用的體積單位有哪些？你能舉例說(shuō)明它們有多大嗎？（也可以比劃一下）3動(dòng)手操作：南排：擺出一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體，說(shuō)出它的體積中間：擺出長(zhǎng)3厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體，出它的體積北邊：擺出一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬4厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體，說(shuō)出體積思

8、考：請(qǐng)觀察這些從實(shí)際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一看這些數(shù)據(jù)與長(zhǎng)方體的體積有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？4.長(zhǎng)方體的體積公式是什么？5.正方體的體積公式是什么？6.光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(zhǎng)是5分米，體積是多少立方分米？體積單位間的進(jìn)率獨(dú)學(xué)1、計(jì)算體積用           單位，常用的體積單位有哪些？ 2、填空：              &

9、#160;                 1厘米    1平方厘米     1立方厘米    單位    單位        單位 說(shuō)一說(shuō)：計(jì)算長(zhǎng)度用     單位，計(jì)算面積用&

10、#160;    單位，計(jì)算體積用      單位。 1米=（   ）分米   1平方米=(    )平方分米 1分米=（   ）厘米    1 平方分米=（）平方厘米 3、相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是： 長(zhǎng)度單位之間：   面積單位之間：    體積單位之間：   容積和容積單位獨(dú)學(xué)1、了解容積的含

11、義。2、常用的容積單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？3、容積與體積有什么聯(lián)系和區(qū)別？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？4、怎樣計(jì)算物體的容積？第四單元 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義一.用分?jǐn)?shù)表示陰影部分?；貞浄?jǐn)?shù)各部分的名稱： 讀作 ，“1”是 ，“4”是 ，“”是 。二、預(yù)習(xí)課本第6061頁(yè)內(nèi)容，完成下面練習(xí)。1.把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人平均可以分（ ）個(gè)。2.如果現(xiàn)在要把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人平均可以分（ ）個(gè)。3.如果現(xiàn)在要把1包餅干平均分給2個(gè)同學(xué)，每人平均可以分（ ）包。4.在進(jìn)行 、 或者 時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)候我們就要用一種新的數(shù)來(lái)表示這個(gè)結(jié)果，而這種新的數(shù)

12、的名字就叫做 5.一個(gè)物體、一些物體等都可以看 ，把這個(gè)整體 分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用 來(lái)表示。分?jǐn)?shù)與除法1.回顧舊知。(1)把40棵樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組分到多少棵？(2)把8 m長(zhǎng)的鋼管平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米？(3)把一個(gè)蘋果平均分成2份，每份是這個(gè)蘋果的幾分之幾？2.如果把2個(gè)餅平均分給3個(gè)人，每人分幾塊？把你的思路或者是過(guò)程記錄下來(lái)。（提示：用圓紙片動(dòng)手分一分，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)1仔細(xì)觀察P69例1的三幅圖，寫出每幅圖表示的分?jǐn)?shù)，比較每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母大小。 2仔細(xì)觀察P69例2的三組圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖表示的分?jǐn)?shù)的意義。3對(duì)比例1、例2中分?jǐn)?shù)的分子

13、與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4嘗試完成P70的做一做。觀察表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在直線的哪一段上？5.你還有什么困惑？假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)1、下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)：（ ）；假分?jǐn)?shù)：（ ）。2、預(yù)習(xí)第54頁(yè)例3（1）（2）。活動(dòng)一：自學(xué)例4（1）,假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)=( ) =( ) =( ) =( ) （1）思考：什么樣的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)？化成整數(shù)的依據(jù)是什么？（2）假分?jǐn)?shù)化成整數(shù),你是怎么想的?活動(dòng)二: 自學(xué)例4（2），假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)（1）嘗試把化成帶分?jǐn)?shù)：（2）說(shuō)一說(shuō)你的想法。（3）如果用除法計(jì)算,該怎么想?除得的商和余數(shù)跟帶分?jǐn)?shù)有

14、什么聯(lián)系?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)回顧：1. 12÷4 = ( 12×3 ）÷（4 ×3 ) = ( 12 ÷2 ）÷（4 ÷2 ) = 在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)或者相同的數(shù)（0除外），不變。2. 9÷17=（ ）÷（ ） （ ）÷8 = 根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我們知道分子可以看成，分?jǐn)?shù)線可以看成，分母可以看成，分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的。預(yù)習(xí)課本第75、76頁(yè)。1.完成例1的填空。2. 根據(jù)例1，可以得出什么規(guī)律？3.把準(zhǔn)備的紙片平均分成4等份、8等份、16等份，把4等份的紙片其中一份涂色，把8等份的其

15、中二份涂色，把16等份的紙片其中四份涂色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并觀察、比較涂色部分的大小。最大公因數(shù)一、復(fù)習(xí)（1）18的因數(shù)有（ ）； （2）24的因數(shù)有（ ）。一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是（ ），最大因數(shù)是（ ）。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）。二、自學(xué)教材7980頁(yè)，思考：1.例1的題目是什么意思？它有什么要求？2.動(dòng)手試一試，你能找到哪些答案？（1）可以選擇邊長(zhǎng)是幾分米的地磚？（2）邊長(zhǎng)最大是幾分米？7980頁(yè)內(nèi)容,根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：16的因數(shù)有（ ）12的因數(shù)有（ ）16、12公有的因數(shù)有（ ），其中最大的一個(gè)是（ ）。4.我的想法：5.思考：什么叫公因數(shù)？什么叫最大公因數(shù)？約 分一、復(fù)習(xí)1.找出

16、每組數(shù)的最大公因數(shù)。4和6 7和8 24和122.說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。_ _3.思考：你是怎樣找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的？ _ _二、預(yù)習(xí)課本65頁(yè)內(nèi)容并思考下列問(wèn)題：（1）和是一回事嗎？為什么？(2)分子和分母只有（ ），這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（3）思考：怎么把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)? 最小公倍數(shù)一、復(fù)習(xí)1. 什么叫因數(shù)與倍數(shù)？ 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？2. 分別寫出2、5和3的倍數(shù)五個(gè) 。3. 2和3的共同的倍數(shù)有哪些？二、預(yù)習(xí)教材6869面內(nèi)容并思考：1自學(xué)68頁(yè)例題1，說(shuō)一說(shuō)什么叫公倍數(shù)，什么叫最小公倍數(shù)？2想一想：兩個(gè)數(shù)有沒有最大公倍數(shù)？3. 試一試：求6和8的公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。通

17、分一、復(fù)習(xí)1. 的分?jǐn)?shù)單位是（ ) ，它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2與，哪個(gè)大，為什么？答：二、自學(xué)教材73頁(yè)例4內(nèi)容并思考：1自學(xué)例4，說(shuō)一說(shuō)地球上的陸地多還是海洋多，并說(shuō)明理由。理由：2比較課本73頁(yè)中的8組分?jǐn)?shù)，想一想上面每組分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？答：3思考：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大小？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)呢？比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較（ ）；比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較（ ）。三、自學(xué)教材74頁(yè)例5內(nèi)容并思考：黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？要比較誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較和，看這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)??？你準(zhǔn)備怎么比較？方法一：方法二：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化一、

18、填空。（1）0.7表示（  ）分之（  ）。 （2）0.125表示（   ）分之（  ）。 （3）0.9里面有9個(gè)(  )分之一,它表示(   )分之(  )。（4）0.07里面有7個(gè)(   )分之一,它表示(  )分之(  )二、預(yù)習(xí)課本77頁(yè)例1。1、在例1中，我能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)表示計(jì)算結(jié)果： 用小數(shù)表示得數(shù)：    

19、60; 用分?jǐn)?shù)表示得數(shù)：  2、通過(guò)計(jì)算比較：（1）我發(fā)現(xiàn)0.3是一位小數(shù)，表示的是十分之幾，分母應(yīng)是（   ），0.3里面有3個(gè)（     ），分子就是（  ），即0.3用分?jǐn)?shù)表示是（     ）；如0.3=（     ） （2）我還發(fā)現(xiàn)0.6是一位小數(shù)，表示的是十分之幾，分母應(yīng)是（   ），0.6里面有6個(gè)（  &

20、#160;  ），分子就是（  ）即0.6用分?jǐn)?shù)表示是（     ）；不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)就是（     ）。如0.6=（     ）=（    ） 總結(jié)：小數(shù)表示的就是十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，所以可以直接寫成分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，原來(lái)是幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個(gè)0作（    ），原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作（     ），注意能約分的要約分。 第五單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）旋轉(zhuǎn)一 試一試1. 觀察家里的鐘表是怎樣旋轉(zhuǎn)的？2. 指針從1到2，試著說(shuō)一說(shuō)它是如何旋轉(zhuǎn)的？3. 指針從2到4呢？二觀察并思考1.三角尺繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少度？2.觀察旋轉(zhuǎn)前后的兩個(gè)三角尺，什么相同？什么不同？3.你有什么發(fā)現(xiàn)？第六單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法同分母分?jǐn)?shù)加、減法課前（獨(dú)學(xué)）一、復(fù)習(xí)1、 填空的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（ ）個(gè)是。 1里面有（ ）個(gè)。2、約分： ( ) ( ) ( )(