《教師聽課要求》word版

1、.教師聽課要求1、聽課的意義聽課是教師提高自身教學水平的有效途徑之一。其意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）通過聽課，可以達到辨別認定課堂教學優(yōu)劣的目的，從而提升課堂教學研究的水平和質(zhì)量。（2）聽課是廣泛學習借鑒的最好時機，在聽課中“攻其玉”，可以內(nèi)化成自己的行為，形成自己的教學風格。（3）有利于教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高， 共同前進。（4）有利于青年教師學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師。（5）有利于轉(zhuǎn)變教學思想，更新教學觀念，形成良好的教學風氣，促進教學改革的深入，全面提高教學質(zhì)量。2、聽課前的準備（1）聽課內(nèi)容的準備 聽課者要多視角、多層

2、次地選擇聽課的內(nèi)容。選定內(nèi)容后，一是要多看看相關(guān)教參教材，了解新課標的相關(guān)要求，熟悉有關(guān)內(nèi)容；二是要了解上課教師的教學特點；三是要了解聽課班級學生的情況。（2）角色定位     A、進入“學生”角色  聽課者必須首先有意識地轉(zhuǎn)變角色，使自己處于“學”的情境中。要設(shè)身處地，從學生角度、按學生水平去聽課。想一想，如果自己處于那種水平、認知能力是否聽得懂、學得會，也就是說上課老師這樣講是否符合學生的實際。B、進入“教者”角色  聽課者要設(shè)身處地地思考：假如這節(jié)課是自己來上，對又該怎樣講？將講課者的教法與自己的構(gòu)思進行比較，從而才能判斷出優(yōu)劣。C、進入

3、“指導(dǎo)者”角色  聽課者如果從指導(dǎo)者的角度來聽課，就應(yīng)該做到運用已有的教學理論和教學經(jīng)驗，對課堂教學做出分析與判斷，同時對課堂教學細心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以便評課時及時給予肯定，另外還要準確地發(fā)現(xiàn)講課者的不足，在歸納概括的基礎(chǔ)上形成改進和提高的建議。D、進入“審美者”的角色聽課者要用欣賞的目光去感受他們課堂教學中一舉一動的儀態(tài)美、抑揚頓挫的語言美、呵護學生的心靈美；用心領(lǐng)悟他們獨具匠心的課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，以及他們是如何通過嚴密的推理、精巧的思維、合理的實證來充分展示出科學的理性美。更值得我們?nèi)バ蕾p、去學習、去追求的是他們在教學過程中所表現(xiàn)出來的對學生的尊重、贊賞、合作、共享等更高層

4、次的人性美。要多學習授課教師的長處，多體會其特有的風格、閃光點。3、聽課的基本方法  聽課的方法很多，但基本方法可以概括成以下四個字，即：聽、看、記、想。 （1）聽  。一是聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二是聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂。三是聽教師啟發(fā)是否得當。四是聽學生的交流，看在交流中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）看 。一是看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導(dǎo)學生學習是否得法，看教師對學生出現(xiàn)的問題

5、處理是否巧妙等。也就是看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二是看學生。看學生怎樣學，看教師是如何調(diào)動學生學習的積極性?？凑麄€課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動的機會和表現(xiàn)；看學生對教材的感知；看學生的注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習情況；看學生發(fā)言、思考問題的情況，看學生活動的時間長短是否合理；看各類學生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學生與老師的情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；看學生分析為體、解決問題的能力如何等。也就是看學生的主體作用發(fā)揮得如何。（3）想 。想一想，這堂課有什么特色、教學目的是否明確、教學結(jié)構(gòu)是否科學、教學思想是

6、否端正、教學重點是否突出、難點是否突破、注意點是否強調(diào)、板書是否合理、教態(tài)是否自然而親切、教學手段是否先進、教法是否靈活、學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動等問題，從中吸取有益的方面，再反思自己的教學行為，從而指導(dǎo)于自己的教學。（4）記 。記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；二是記教學的主要過程，包括主要的板書要點；三是記本節(jié)課在教學思想、德育滲透、教學內(nèi)容處理、教學方法改革等方面值得思考的要點；四是記學生在課上的活動情況；五是記對這堂課的簡要分析。聽課記錄要詳略得當，教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規(guī)律

7、的好的做法或存在不足的問題可作較詳細記載，并加批注。一段時間后，聽課筆記要進行整理分析，總結(jié)出一些規(guī)律性的東西來。4、注意事項（1）聽課要有計劃聽課是老師的職責與工作，所以要有計劃性，按照學校的要求，結(jié)合自己的實際制定好聽課計劃。（2）要及時交換意見聽課后和授課老師主動交流，及時交換意見?？上日埳险n老師談這課的教學設(shè)計與感受，然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課總的看法，談這節(jié)課的特色，談聽這節(jié)課所受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談這節(jié)課的不足之處，談自己的思考與建議，交換意見時應(yīng)抓住重點，做到明確的問題不含糊，不清楚的問題不急于下結(jié)論，學術(shù)上的問題不武斷，有創(chuàng)新的要肯定與鼓勵，存在的問題不回避，但要注意可接受性，切忌信口開河。（3）態(tài)度要端正要本著向別人學習的態(tài)度，進入課堂后要高度集中注意力，做到認真聽、仔細看、重點記、多思考，不要漫不經(jīng)心，不要在教師上課時走來走云，不要在教室接聽電話，不要相互議論等，更不能進了教室邊聽課邊做其他的事情，這樣會對上課的教師不尊重，影響教學效果。