七年級(jí)上冊整式的加減說課

1、七年級(jí)上冊整式的加減說課 一、教材分析 二、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 五、教學(xué)過程 六、板書設(shè)計(jì) 七、教學(xué)評(píng)價(jià)一、教材分析一、教材分析: 本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊2.2節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對同類項(xiàng)進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題。合并同類項(xiàng)是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識(shí)有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項(xiàng)的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上；在合并同類項(xiàng)過程中，要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算?？梢哉f合并同類項(xiàng)是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓

2、廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 （1）使學(xué)生理解多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類項(xiàng)。 （2）使學(xué)生掌握合并同類項(xiàng)法則。 （3）利用合并同類項(xiàng)法則來化簡整式。2.過程與方法過程與方法 （1）、在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)同類項(xiàng)，了解數(shù)學(xué)分類的思想；并且能在多項(xiàng)式中準(zhǔn)確判斷出同類項(xiàng)。 （2）、在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動(dòng)獲得合并同類項(xiàng)的法則，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法；并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，

3、讓他們享受成功的喜悅。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則及應(yīng)用。 難點(diǎn)難點(diǎn)：正確判斷同類項(xiàng)；準(zhǔn)確合并同類項(xiàng)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 1.教法分析教法分析: 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在實(shí)驗(yàn)、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)效率，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.學(xué)法分析學(xué)法分析 教學(xué)過程是師生互相交流的過程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級(jí)的學(xué)生，從認(rèn)知的特點(diǎn)來看，學(xué)生

4、愛問好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強(qiáng)，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動(dòng)、猜想、驗(yàn)證、歸納，共同探討，進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件和實(shí)物自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和發(fā)散思維。五、教學(xué)過程 (1)創(chuàng)設(shè)情境 (2)形成概念 (3) 強(qiáng)化概念 (4) 層層追問 (5)引出法則 (6)典型例題 (7)變式練習(xí) (8)課堂小結(jié) (9)布置作業(yè)(1)創(chuàng)設(shè)情境 問題1： 我們到動(dòng)物園參觀時(shí),發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關(guān)在一個(gè)籠子里,熊貓與

5、熊貓關(guān)在另一個(gè)籠子里。為何不把老虎與熊貓關(guān)在同一個(gè)籠子里呢？ 問題2： （1）在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類？能舉出例子嗎？ （2）生活中處處有分類的問題，在數(shù)學(xué)中也有分類的問題嗎？ 以具體生活情景為背景，有效的吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)好奇心及求知欲。 (2)形成概念 觀察下面單項(xiàng)式 5a與與9a 5m2n與與 6m2n x2y與與 8x2y 0與與 5 有什么共同點(diǎn)? 思考：歸為同類需要有什么共同的特征？（引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項(xiàng)的定義） 讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點(diǎn)去觀察、歸納、總結(jié)得出同類項(xiàng)的概念。 (3) 強(qiáng)化概念 1、“真真假假”下列每組式子分別是同類項(xiàng)嗎？為

6、什么？ (1) x與y； (2) a2b與ab2; (3)3pq與3pq； (4)acb與abc; (5) 2x3與3x2 (6) 與與-3 2、K取何值時(shí)，3 xky與x2y是同類項(xiàng)？ 3、5x2y 和42ymxn是同類項(xiàng)，則 m=_1_, n=_2_使學(xué)生牢固掌握同類項(xiàng)的知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對同類項(xiàng)概念的理解。增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 (4)層層追問 思考：(1) 100t252t(2) 3x2+2x2(3) 3ab24ab2= 上述運(yùn)算有什么共同特點(diǎn)，你能從中得出什么規(guī)律？分解難度，設(shè)計(jì)過渡問題，使學(xué)生能自然的感受法則的探索過程。(5)引出法則 合并同類項(xiàng): 把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫

7、做合并同類項(xiàng) 法則：（1）系數(shù)：各項(xiàng)系數(shù)相加作為新的系數(shù)（2）字母以及字母的指數(shù)不變。(6)典型例題例：找出多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)并合并例：找出多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)并合并 4x22x73x8x22步驟： 找同類項(xiàng) 合并同類項(xiàng)以一道例題的訓(xùn)練為橋梁來得出合并同類項(xiàng)的一般步驟。 (7)變式練習(xí) (1) 3x-8x-9x (2) 5a2+2ab-4a2-4ab (3) 2x-7y-5x+11y-1通過具體的練習(xí)讓學(xué)生初步掌握如何運(yùn)用合并同類項(xiàng)法則。(8)課堂小結(jié)&同類項(xiàng)：所含字母，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)，叫同類項(xiàng)：所含字母，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)，叫 做同類項(xiàng)。幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)。做同類

8、項(xiàng)。幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)。&同類項(xiàng)：同類項(xiàng)：1、字母相同；、字母相同； 2、相同字母的指數(shù)也相同、相同字母的指數(shù)也相同; 3、與系數(shù)無關(guān)、與系數(shù)無關(guān) 4、與字母的指數(shù)無關(guān)。、與字母的指數(shù)無關(guān)。&合并同類項(xiàng)：合并同類項(xiàng)： 把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做合并同類項(xiàng)把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做合并同類項(xiàng) &合并同類項(xiàng)的法則：（合并同類項(xiàng)的法則：（1）系數(shù)：各項(xiàng)系數(shù)相加作為新的系數(shù)）系數(shù)：各項(xiàng)系數(shù)相加作為新的系數(shù) （2）字母以及字母的指數(shù)不變。）字母以及字母的指數(shù)不變。(9)布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)課本、預(yù)習(xí)課本66-68;2、課本、課本P66練習(xí)練習(xí) 1(1)(3)(5), 2，3六、板書設(shè)計(jì) 例1. 練習(xí)1. 概念 例2. 練習(xí)2. 小結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià) 教師的課堂組織顯得尤為重要，教師的教師的課堂組織顯得尤為重要，教師的主導(dǎo)作用得到較好的發(fā)揮。學(xué)生是課堂主導(dǎo)作用得到較好的發(fā)揮。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的主體地位得到較好地保的主人，學(xué)生的主體地位得到較好地