人教版物理九年級(jí)13.2內(nèi)能教案

1、第十三章第二節(jié)內(nèi)能說(shuō)課設(shè)計(jì)【整體設(shè)計(jì)思路】1、實(shí)驗(yàn)方面：在“新課導(dǎo)入”和“探究如何改變物體內(nèi)能”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上做了一些調(diào)整，在“做功改變物體內(nèi)能”這一實(shí)驗(yàn)的器材選擇上做了一些改變；2、知識(shí)點(diǎn)的生成：本節(jié)課的大部分知識(shí)點(diǎn)是由學(xué)生活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)、討論、交流，加上我的逐步引導(dǎo)由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)的；主要想讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和物理知識(shí)生成的過(guò)程；3、例題的選?。侯}目多選自基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣在鞏固新知的同時(shí)也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)；【具體設(shè)計(jì)步驟】一、課前復(fù)習(xí)1、分子動(dòng)理論的內(nèi)容；2、動(dòng)能和勢(shì)能的概念；【設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，并為內(nèi)能概念的討論做好理論鋪墊】二、新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：試管燒水實(shí)驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)

2、發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的息息相關(guān)，更能引起學(xué)生探究的樂(lè)趣】三、內(nèi)能（一）建立內(nèi)能的概念從課前的提問(wèn)可以知道：1、物體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能；引導(dǎo)學(xué)生討論得出：因?yàn)闃?gòu)成物體的分子是有質(zhì)量，而且分子也是在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子也具有動(dòng)能即分子動(dòng)能。2、 地球附近的物體因?yàn)楹偷厍蛴幸欢ǖ木嚯x，同時(shí)和地球之間有引力的作用所以具有勢(shì)能；引導(dǎo)學(xué)生討論得到：因?yàn)榉肿雍头肿又g有間隔而且有引力的作用，所以分子也具有勢(shì)能即分子勢(shì)能。總結(jié)得出內(nèi)能的概念：構(gòu)成物體的分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)類比的方法建立內(nèi)能概念，我們可以把內(nèi)能形象地稱

3、作“物體內(nèi)部的機(jī)械能”，更有利于學(xué)生理解抽象的內(nèi)能定義?！浚ǘ?nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別 教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)分析：一個(gè)靜止在地面上的物體是否具有機(jī)械能和內(nèi)能？【設(shè)計(jì)意圖：用23分鐘給學(xué)生思考、討論，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維始終保持興奮狀態(tài)，也可以讓學(xué)生更好地理解內(nèi)能的概念、清楚地區(qū)分內(nèi)能和機(jī)械能】通過(guò)討論、交流、總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1、內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另外一種形式的能量，所以內(nèi)能的單位也是焦耳，符號(hào)：J2、內(nèi)能是與物體內(nèi)大量分子的熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)，機(jī)械能與宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)3、物體的機(jī)械能在一定條件下可以為零，但任何物體都具有內(nèi)能課堂練習(xí)：共同完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P3 課前預(yù)習(xí)第2題

4、：一切物體，不論溫度高低，都具有 。物體的溫度越高，物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)越 ，物體的內(nèi)能越 ，內(nèi)能的單位是 。（三）、內(nèi)能與溫度的關(guān)系在建立內(nèi)能概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合擴(kuò)散現(xiàn)象與分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生小組通過(guò)對(duì)“炒蘿卜絲和腌蘿卜絲”的對(duì)比分析討論，得出：物體的溫度高擴(kuò)散現(xiàn)象明顯分子運(yùn)動(dòng)得快分子動(dòng)能大物體的內(nèi)能大師生歸納出：物體的內(nèi)能大小與物體溫度有關(guān)，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大【設(shè)計(jì)意圖：在提高學(xué)生總結(jié)、分析能力的同時(shí)，體現(xiàn)了從生活走向物理的課程理念，也為“改變物體內(nèi)能的方法”做好知識(shí)鋪墊】四、物體內(nèi)能的改變（一）、實(shí)驗(yàn)探究改變物體內(nèi)能的方法在得出物體內(nèi)能大小與溫度的關(guān)系后，老師讓同學(xué)們以小組

5、為單位討論用什么辦法可以把這些小東西的溫度升高。給學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間實(shí)驗(yàn)、討論、交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了從生活走向物理的課程理念 待學(xué)生討論結(jié)束后，引導(dǎo)各小組討論分析歸納，他們分別是通過(guò)什么方法改變物體的溫度，進(jìn)而改變物體內(nèi)能的。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行慢慢引導(dǎo)，最后得出結(jié)論，即：做功和熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。課堂練習(xí)：共同完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P4 課堂練習(xí)第7題：下面例子中，物體的內(nèi)能都發(fā)生了變化。請(qǐng)你按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些現(xiàn)象分類：甲、用鉆頭鉆孔，乙、用煤氣燒水，丙、金屬塊在石頭上摩擦，丁、用鋸子鋸木板，戊、用熱水袋暖手；【設(shè)計(jì)意圖：打破常規(guī)教學(xué)中學(xué)生討論老師給出的一個(gè)實(shí)例，完全放開(kāi)學(xué)

6、生的思路，這樣就既培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析、判斷、歸納的能力】（二）、通過(guò)熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能 通過(guò)學(xué)生自學(xué)的方式，討論，逐一完成：1、熱量的概念以及單位：2、在傳遞的過(guò)程中，高溫物體 (吸收、放出)熱量，溫度 （升高、降低），內(nèi)能 （增加、減少）3、在傳遞的過(guò)程中，低溫物體 (吸收、放出)熱量，溫度 （升高、降低），內(nèi)能 （增加、減少）之后老師強(qiáng)調(diào)指出：1、 熱傳遞過(guò)程中傳遞的是熱量，不是溫度；2、 熱量是物體在熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少，是一個(gè)“過(guò)程量”，沒(méi)有“熱傳遞”這一過(guò)程，就不能說(shuō)“熱量”這一物理量；而內(nèi)能是物體所具有的一種能量，是一個(gè)“狀態(tài)量”，

7、3、 我們可以說(shuō)物體有多少焦耳內(nèi)能，絕不能說(shuō)有多少焦耳熱量，而應(yīng)該說(shuō)是 “物體吸收或放出”了多少焦耳熱量。隨后老師引導(dǎo)學(xué)生完成： 1、熱傳遞的條件是： 2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P3 課前課堂練習(xí)第4題：桂林生產(chǎn)的柿餅是有名的地方特產(chǎn)，在將柿子曬成柿餅的過(guò)程中可以通過(guò) 方式使柿子內(nèi)能 ，溫度升高，加快水分的蒸發(fā)。 教師在肯定學(xué)生的同時(shí)，告訴大家：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。（三）、通過(guò)做功的方式改變物體的內(nèi)能讓學(xué)生協(xié)助完成課本上的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，并討論完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P3 課堂練習(xí)：第1題：在厚玻璃瓶中裝入少量的水，然后再向密閉的瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，瓶?jī)?nèi)會(huì)出現(xiàn)煙霧，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)的空氣推動(dòng)瓶塞 時(shí)，內(nèi)能 ，

8、溫度降低，使水蒸氣液化成小水珠。第2題：在一個(gè)配有活塞的厚玻璃瓶中方一小團(tuán)棉花，把活塞迅速壓下去，棉花會(huì)燃燒起來(lái)。這是因?yàn)榛钊?，使空氣 ，溫度升高，使棉花燃燒。隨后，我們師生共同完成：1、對(duì)物體做功，內(nèi)能 （增加、減少），溫度 （升高、降低）。2、物體對(duì)外做功，內(nèi)能 （增加、減少），溫度 （升高、降低）。教師在肯定學(xué)生的同時(shí)，告訴大家：1、做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。 2、做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。五、自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，談收獲、體會(huì)和以及存在的問(wèn)題。六、作業(yè) 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P4課后鞏固部分七、板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 內(nèi)能一、 內(nèi)能1、定義：分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和2、單位：焦耳 符號(hào)：J3、物體的內(nèi)能大小與物體溫度有關(guān)，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大二、