人教版生物七上第三單元第一章第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 教案 (5)

1、藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析本節(jié)課內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的位置屬于一級主題“生物的多樣性”下的二級主題“生物的多樣性”。課標(biāo)中對本節(jié)課具體內(nèi)容做出如下要求：概述藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。根據(jù)其中使用的行為動詞分析，本節(jié)課內(nèi)容屬于理解水平，要把握三大植物類型結(jié)構(gòu)、生活與人類關(guān)系之間的邏輯聯(lián)系。綠色植物，是在每個學(xué)生的身邊都切實(shí)存在的，而且在多媒體發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生又可以通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息等，了解更多有關(guān)綠色植物的內(nèi)容，因此，對于本節(jié)課內(nèi)容的活動建議是通過學(xué)生分析實(shí)例來完成相關(guān)知識點(diǎn)的獲得。教材分析藻類、苔蘚和蕨類植物選自九年制義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級上冊第

2、三單元生物圈中的綠色植物的第一章第一節(jié)。藻類、苔蘚和蕨類植物，闡述了藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。這三大植物類群都是不會產(chǎn)生種子而依靠孢子進(jìn)行繁殖的植物，因?yàn)椤版咦又参铩边@樣的名詞對于學(xué)生來說，是比較陌生的詞語，因此，本節(jié)課采用了三大植物的名稱來做為標(biāo)題。教材在本節(jié)課內(nèi)容中，安排了大量直觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，結(jié)合文字內(nèi)容，充分的認(rèn)識和學(xué)習(xí)藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物各自的形態(tài)結(jié)構(gòu)。在本節(jié)課的內(nèi)容中，通過對三種植物的結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識與比較，為八年級下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程中有關(guān)植物進(jìn)化的歷程奠定了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課為1課

3、時，位于七年級上冊教材72頁至77頁內(nèi)容。學(xué)情分析藻類、苔蘚和蕨類植物這節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系較密切，但是由于地域氣候的限制，這三大類植物在本地域的種類不多，并且分布不廣，因此，從這點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生提供較多直觀的圖片和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識和學(xué)習(xí)三大類植物的特征。初中學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛并且積極展示自己的特點(diǎn)，所以設(shè)計相應(yīng)的問題讓學(xué)生積極地去思考找出問題的答案，提高學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。同時，為了充分利用學(xué)生小組合作效率高、質(zhì)量高的特質(zhì)，將獎勵進(jìn)行小組捆綁制，即小組中有一人答對，則全組同學(xué)都有相應(yīng)的獎勵。這節(jié)課主要采用多媒體展示：通過圖片和視頻資料，幫助學(xué)生進(jìn)行

4、直觀的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生更關(guān)注人與自然的和諧相處。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1. 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活環(huán)境；2. 舉例說明藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系；3. 認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的重要作用。（2） 過程與方法 結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過教師提供的圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和小組合作的能力，并促進(jìn)學(xué)生展學(xué)能力的提升。（3） 情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中具有重要作用，與人類的生活有著密切的關(guān)系，并進(jìn)一步形成保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 藻類

5、、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；教學(xué)方法1.教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法。2.學(xué)法指導(dǎo)：小組合作交流。3.教學(xué)工具：多媒體。教學(xué)思路（主體：師）導(dǎo)入新課（主體：生）合作探究（主體：師、生）答案反饋，重點(diǎn)講解（主體：師、生）課堂小結(jié)（主體：生）習(xí)題訓(xùn)練，小組互講。教學(xué)過程過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課俄國著名生理學(xué)家季米亞捷夫說過這樣一段話：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)活了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞?！?大家知道他描述的是什么嗎？綠色植物引導(dǎo)學(xué)生從下劃線的字進(jìn)行分析?；貞浻嘘P(guān)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的的角色和植物細(xì)胞中葉綠體的作

6、用。前后知識進(jìn)行銜接。合作探究1.閱讀教材72-77頁內(nèi)容，完成下列表格中的內(nèi)容（學(xué)法指導(dǎo)：先獨(dú)立完成，之后以同桌兩人為一小組進(jìn)行討論，展示過程中，兩人中有一人回答正確，則兩人都獲得相應(yīng)的獎勵）：（詳細(xì)見導(dǎo)學(xué)案）2.考考你如果魚缸長期不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這些綠膜可能是什么？有些樹干的陰面長著一些苔蘚，而它的陽面卻沒有苔蘚生長。這是為什么？某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，原來在這里生長的許多綠茸茸的苔蘚植物不見了。這是為什么？在藻類、苔蘚和蕨類植物中，哪一類植物具有輸導(dǎo)組織？說說輸導(dǎo)組織對于陸生植物的生活和生長具有什么重要意義。展示要求：先個人獨(dú)立完成，之后同桌

7、兩人為一小組進(jìn)行討論，并且在反饋階段，其中一人答案正確，則兩人都有相應(yīng)獎勵。在學(xué)生對表格的內(nèi)容展示之后進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的內(nèi)容進(jìn)行思考，加強(qiáng)知識的利用。按照教師的方法指導(dǎo)，完成導(dǎo)學(xué)案上<自主學(xué)習(xí)>部分的表格。完成導(dǎo)學(xué)案上<考考你>部分的四道問題。通過表格內(nèi)容的填寫，完成新知識的學(xué)習(xí)，同時，將兩人小組進(jìn)行捆綁式激勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行知識的實(shí)踐運(yùn)用，加深學(xué)生對知識的理解與記憶。視頻強(qiáng)化播放與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的微視頻藻類、苔蘚和蕨類植物。提前進(jìn)行錄制。通過觀看視頻，再次確定剛才討論的答案。通過直觀視頻的形式，在保證學(xué)生興趣的同時，訂對前面討論的結(jié)果

8、。答案反饋1. 表格填寫：2. 考考你答：藻類植物大量繁殖造成的。答：大多數(shù)的苔蘚植物都生活在潮濕的環(huán)境中。答：苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，容易受到火力發(fā)電廠排出的毒氣的危害。答：蕨類植物有輸導(dǎo)組織。提高了物質(zhì)的運(yùn)輸能力，能適應(yīng)陸地的生活。1.反饋學(xué)生答案的正確性；2.針對在學(xué)生間觀察發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解補(bǔ)充；3.對其他的一些小知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。將小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示，其他組員或小組可幫助補(bǔ)充。學(xué)生與學(xué)生之間思維的方式更接近，因此，讓學(xué)生來進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生理解更深刻，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。課堂小結(jié)1.藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.藻類、苔蘚和蕨類植物的主要作用。形成框架式的板

9、書內(nèi)容。一位同學(xué)上講臺完善板書內(nèi)容，其他同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案上<課堂總結(jié)>部分將重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化。習(xí)題訓(xùn)練Ø 基礎(chǔ)反饋（詳見導(dǎo)學(xué)案）；Ø 能力提升（詳見導(dǎo)學(xué)案）；Ø 拔尖訓(xùn)練（詳見導(dǎo)學(xué)案）。對答案進(jìn)行反饋。獨(dú)立完成，訂對答案，小組互講。習(xí)題設(shè)計梯度化，保證基礎(chǔ)反饋習(xí)題所有學(xué)生會做，能力提升習(xí)題80%學(xué)生會做，拔尖訓(xùn)練習(xí)題50%學(xué)生會做。教學(xué)板書3.1.1 藻類、苔蘚和蕨類植物孢子植物藻類植物苔蘚植物蕨類植物沒有根莖葉的分化提供了90%的氧氣有類似莖和葉的分化，有假根監(jiān)測空氣污染程度有根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織2億年前的形成了煤教學(xué)反思在使用小組合作的過程中，對于學(xué)生引導(dǎo)尤其重要，問題的設(shè)計既不能太簡單，直觀閱讀就看出來，但是又不能太難，必須符合學(xué)生的學(xué)情，能夠通過合作進(jìn)行解決，因此，在問題的設(shè)計把握方面，還需進(jìn)一步的提升。對于微課的錄制，還存在有一定的疑問：太過講述化，那就與講課沒有不同；太過故事化，又容易讓學(xué)生只聽故事，不分析其