人教版九年級物理全15.2電流和電路(教學(xué)設(shè)計)

1、 第十五章 第2節(jié) 電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道電流的形成條件和方向的規(guī)定。2、知道電路的組成，認(rèn)識電源和用電器。3、能畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。4、通過實驗認(rèn)識短路、斷路、通路。二、過程與方法1、在動手實驗的過程中，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。2、通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害。三、情感態(tài)度與價值觀1、體會到物理與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦動手。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】會連接電路、會畫簡單的電路圖、能判別通路、短路和斷路。【教學(xué)難點(diǎn)】電流的方向、電路的短路及其危害?！緦嶒灉?zhǔn)備】教師用

2、：簡單電路示教板、多媒體課件。學(xué)生用：電池（2節(jié)）、開關(guān)、小燈泡及燈座、小電機(jī)、若干導(dǎo)線?！窘虒W(xué)過程】主 要 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容 教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣誘思【設(shè)疑】點(diǎn)亮的小燈泡能夠持續(xù)發(fā)光，是因為有電荷不斷地流過小燈泡。怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？【板書課題】 第二節(jié)電流和電路思考討論老師提出的問題。二、探究新知（一）電流1.電流的形成2.電流的方向（二）電路1.電路的組成2.電路元件的作用（三）電路圖（四）電路的狀態(tài)1.通路2. 斷路 3.短路【想想做做】實驗：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？（1）依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？（2）如何控制燈泡的亮與滅？（3）請同學(xué)們

3、將這個電路連接好?！緦嶒灳尽浚?）任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起?。?）開關(guān)要能控制燈泡，且連接時開關(guān)是斷開的?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在動手實驗過程中用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成過程。） 【設(shè)疑】燈泡發(fā)光有電流通過，你想知道電流是如何形成的嗎？【播放視頻】金屬導(dǎo)電靠自由電子【小結(jié)】原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生形象認(rèn)識電流的形成，激發(fā)興趣，并為電流方向引出做準(zhǔn)備。）【播放動畫】 電流 【點(diǎn)撥】實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路

4、中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本37頁，回答電流的方向是如何規(guī)定的？（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生認(rèn)識到電流是有方向的。） 用學(xué)生上體育課類比電流的形成，讓學(xué)生對電流的形成更加認(rèn)識更加具體?！練w納總結(jié)】（1）按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。（2）電池的正極用“”表示，負(fù)極用“”表示。【做一做】學(xué)生閉合開關(guān)、斷開開關(guān)。思考：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？（強(qiáng)調(diào)電路的閉合性） 規(guī)范學(xué)生連電路的步驟：老師示范，說注意事項。讓學(xué)生重新連電路，讓電動機(jī)轉(zhuǎn)動。（設(shè)計意圖：進(jìn)一

5、步規(guī)范學(xué)生的實驗操作步驟。）【議一議】觀察自己連接的電路，回答：電路由哪幾部分組成？并說出各部分的作用。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）【PPT展示】各種各樣的電源、開關(guān)和用電器。電源： 干電池 氧化銀電池 蓄電池 開關(guān)：單刀開關(guān) 空氣開關(guān) 拉線開關(guān)用電器：（設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力，由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其它復(fù)雜電路的組成。）【考考你】你能把連接的電路記錄下來嗎？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。（設(shè)計意圖：在沒有符號經(jīng)驗的前提下讓學(xué)生嘗試畫電路，學(xué)生通過感受和體驗，引出用簡單形象的符號來表示實際電路元件的方法，同時領(lǐng)悟到物理學(xué)知識

6、的美。）【過渡】為了便于研究，人們通常用圖形符號來表示這些元件?！菊遗笥选空J(rèn)識常見的實物和電路元件符號（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）電路圖：用電路元件符號表示電路連接的圖。看下面實物圖，相信你能畫出它的電路圖！【想一想】：通過實踐，你認(rèn)為畫電路圖應(yīng)注意什么？【教師點(diǎn)撥】畫電路圖注意事項：必須用統(tǒng)一電路符號表示元件，不能用實物圖形。整個電路圖化成方框圖，除滑動變阻器外，元件不能畫在拐角處。按照實物圖元件排列順序畫電路圖，元件狀態(tài)要一一對應(yīng)（如：開關(guān)是斷開還是閉合；滑動變阻器下邊的接線柱接左側(cè)，還是右側(cè)）。各連接處不要形成開路，節(jié)點(diǎn)要點(diǎn)好。養(yǎng)成隨時將各元件的字母名稱標(biāo)記的習(xí)慣。一般來說，燈泡用L，開關(guān)用S表示。

7、【連連看】學(xué)生動手操作：利用器材電源、1個燈泡、1個開關(guān)、若干導(dǎo)線連接電路使燈泡發(fā)光小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說明此電路為通路?！具B連看】學(xué)生動手操作：將上面電路開關(guān)斷開小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無電流通過，此電路為斷路或開路。介紹兩種斷路故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開【實驗】（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？（2）出現(xiàn)了什么問題？（3）如何正確連接電路？【實驗】完成教材P39演示實驗：用一根導(dǎo)線接在小燈泡兩端，你看到什么現(xiàn)象，為什么？電源短路：會產(chǎn)生什么后果？討論：工作的用電器為什么不工作了？小燈泡不發(fā)光，用電器部分被短路，電流流經(jīng)外導(dǎo)線繞過小燈泡，此電路為局部短路?！編熒〗Y(jié)】

8、定義特點(diǎn)通路正常接通的電路有電流，用電器正常工作斷（開）路某處被切斷的電路無電流，用電器不能工作電源短路導(dǎo)線把電源兩極直接連接起來危害大，電源燒毀，絕對不允許用電器被短路用電器被導(dǎo)線直接連通被短路的用電器不工作動手連接電路讓小燈泡發(fā)光。思考老師提出的問題。聆聽老師點(diǎn)撥。觀看視頻、思考討論、猜想。思考電流有沒有方向。觀看視頻，了解電流的存在生答：正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。學(xué)生體驗電源外部電流流向：正極用電器負(fù)極學(xué)生在實驗中體驗討論、回答：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是有電源，電路要閉合。學(xué)生：完整電路包含電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線。電源：提供電能的裝置；導(dǎo)線：輸送電能的裝置；開關(guān)：控制電路。用電器：消耗電能的裝置；學(xué)生觀察電路，討論探究。學(xué)生觀察符號圖例并識記。學(xué)生動手畫圖，并交流畫電路圖的經(jīng)驗。學(xué)生動手畫圖，相互對照。學(xué)生連接電路。討論說明電路的工作情況，認(rèn)識通路和斷路。分析：（1）不工作。（2）電源短路。（3）去掉“短路”導(dǎo)線。電源短路：是指不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源正、負(fù)極連在一起?？赡馨央娫礋龎?，或使導(dǎo)線的絕緣皮燃燒引起火災(zāi)，這是絕對不允許的局部短路：是指電路中某一部分電路首尾短接，此時電流將直接通過導(dǎo)線而不會通過被短路的用電器，該用電器不會工作。