傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略

1、傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映中華民族特質(zhì)和風(fēng)貌的優(yōu)秀的民族文化,是中華民族歷史上各種先進(jìn)的思想文化、觀念形態(tài)的總體表征,包括古代詩(shī)詞歌賦、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等。隨著教改進(jìn)程的深化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化的深入，在中職語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生個(gè)體與學(xué)校教育發(fā)展而言具有重要作用。 1、語(yǔ)文課堂為主陣地，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化中職語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的興趣，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本民族的文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感，同時(shí)增加學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的寫(xiě)作和欣賞能力。語(yǔ)文是傳統(tǒng)文化的載體，傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文的精神內(nèi)涵，所以兩

2、者是不可分離的。 語(yǔ)文作為一門(mén)工具性與人文性較強(qiáng)的學(xué)科，在潛移默化的教學(xué)中，影響著中職生的思想品質(zhì)與意志品質(zhì)的發(fā)展。例如：在好雪片片一文中，通過(guò)捕捉描寫(xiě)老人形象的信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行歸類(lèi)、分析，以此把握作者筆下流浪老人的形象，體會(huì)作者對(duì)流浪老人的思想感情，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟本文的中心。所以，教師要提升文本挖掘與教材重塑能力，在不斷提升自身的品的素養(yǎng)與修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能更好的將教材的這些內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成學(xué)生“心靈發(fā)展的雞湯”，才能將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處。2、在古詩(shī)文誦讀中生發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美古詩(shī)文是我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的一大瑰寶，凝聚了中華民族幾千年深厚的文化精髓。誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文最重

3、要的一種方式。通過(guò)誦讀，我們可以加深對(duì)古詩(shī)文的理解和感受，增加語(yǔ)言積累，陶冶情操，提高文化品位。發(fā)揮古詩(shī)人文素質(zhì)教育的特殊功能，讓學(xué)生在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、使中華文化傳統(tǒng)得以光大。如：在誦讀詩(shī)經(jīng)二首時(shí)要讀出其節(jié)奏感和旋律美，感受詩(shī)歌質(zhì)樸純真之情和回環(huán)復(fù)沓之美；從“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”讀到作者豁達(dá)開(kāi)朗，將生死置之度外的英雄氣概；從“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中感受到了塞外雄奇風(fēng)光，作者漂泊天涯的悲壯情懷；從“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和在異鄉(xiāng)的苦悶之情；從“王師北定中原日 ，家祭無(wú)忘告乃翁”中領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱

4、烈、真摯；從“咬定青山不放松，立根原在破巖中”看到了詩(shī)人頑強(qiáng)堅(jiān)定而又執(zhí)著的精神。在教學(xué)這些優(yōu)美的詩(shī)句中，融入人生觀、價(jià)值觀的教育，其效果自然好于枯燥無(wú)味的說(shuō)教。3、在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能拓展課程資源，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合，對(duì)中職學(xué)生而言，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)很有必要。通過(guò)活動(dòng)了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文化和傳統(tǒng)美德。在活動(dòng)中培養(yǎng)選擇和組織材料的能力和聽(tīng)話、說(shuō)話的能力。在活動(dòng)中了解專(zhuān)業(yè)、認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如：在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)助我點(diǎn)燃信念的燈這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)收集專(zhuān)業(yè)資料、行業(yè)新動(dòng)向等加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解以及行業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生收集、整理、篩選材料的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生整體感知的閱讀方法。通過(guò)“答記者問(wèn)”的方式，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，通過(guò)交流自己的調(diào)查體會(huì)，了解目前同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解、對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)程度等。傳統(tǒng)文化教育并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要語(yǔ)文教師堅(jiān)定信念，從提升自身素質(zhì)入手，以課堂為主