第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

1、第二節(jié)第二節(jié)知識(shí)回顧：知識(shí)回顧：1、光合作用的表達(dá)式是怎樣的？、光合作用的表達(dá)式是怎樣的？2、你能說(shuō)出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、你能說(shuō)出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所嗎？和場(chǎng)所嗎？3、光合作用制造的有機(jī)物有什么作用？、光合作用制造的有機(jī)物有什么作用？ 4、有機(jī)物中的能量可以直接被利用嗎？、有機(jī)物中的能量可以直接被利用嗎？有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量說(shuō)明：說(shuō)明：萌發(fā)的種子釋放萌發(fā)的種子釋放出出 ，這是種子中的，這是種子中的 被分解后釋放出來(lái)的。被分解后釋放出來(lái)的。 演示實(shí)驗(yàn)一演示實(shí)驗(yàn)一請(qǐng)觀察桌面上兩個(gè)保溫瓶的溫度計(jì)讀數(shù)，

2、其中甲請(qǐng)觀察桌面上兩個(gè)保溫瓶的溫度計(jì)讀數(shù)，其中甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子：瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子：甲瓶的讀數(shù)甲瓶的讀數(shù) （較高（較高/較低）。較低）。乙瓶的讀數(shù)乙瓶的讀數(shù) （較高（較高/較低）。較低）。甲甲乙乙這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了什么？較高較高較低較低熱能熱能有機(jī)物有機(jī)物結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物 能量。分解分解演示實(shí)驗(yàn)二演示實(shí)驗(yàn)二 植物體的呼吸還會(huì)產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？植物體的呼吸還會(huì)產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁1. 澄清石灰水發(fā)生了什么變化？澄清石灰水發(fā)生了什么變化？2. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了種子在萌發(fā)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了種子在萌發(fā)過(guò)程中

3、放出了什么氣體？過(guò)程中放出了什么氣體？ 二氧化碳二氧化碳3. 二氧化碳的來(lái)源是哪？二氧化碳的來(lái)源是哪？ 種子里的有機(jī)物種子里的有機(jī)物結(jié)論：種子呼吸時(shí)，結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物有機(jī)物 能量能量 +二氧化碳二氧化碳+水水分解分解4、實(shí)驗(yàn)證明種子呼吸時(shí)還產(chǎn)生了水、實(shí)驗(yàn)證明種子呼吸時(shí)還產(chǎn)生了水演示實(shí)驗(yàn)三演示實(shí)驗(yàn)三 甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方，的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方，2424小小時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。煮煮熟熟的的種種子子現(xiàn)象：現(xiàn)象：甲瓶蠟燭甲瓶蠟燭 （

4、燃燒、熄（燃燒、熄滅）；乙瓶蠟燭滅）；乙瓶蠟燭 （燃（燃燒、熄滅）；燒、熄滅）；說(shuō)明：甲瓶里缺少說(shuō)明：甲瓶里缺少 ，它是被萌發(fā)的種子，它是被萌發(fā)的種子 了。了。 熄滅熄滅燃燒燃燒這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了什么？氧氣氧氣吸收吸收結(jié)論：結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物種子呼吸時(shí)，有機(jī)物 能量能量分解分解+二氧化碳二氧化碳+水水+氧氣氧氣植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗 ，產(chǎn)生產(chǎn)生 和和 ，并且釋，并且釋放出放出 。供給生命活動(dòng)的需供給生命活動(dòng)的需要要，這個(gè)過(guò)程就是，這個(gè)過(guò)程就是_。 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水水能量能量呼吸作用呼吸作用小結(jié)：從以上的探究活動(dòng)證明：小結(jié)：從以上的探究活動(dòng)證明：

5、 你能描述出呼吸作用的定義，并寫出其表你能描述出呼吸作用的定義，并寫出其表達(dá)式嗎？達(dá)式嗎？細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)的需要，活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用呼吸作用的場(chǎng)所：線粒體呼吸作用的場(chǎng)所：線粒體有機(jī)物有機(jī)物 + +氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量分解分解線粒體線粒體原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物場(chǎng)所場(chǎng)所植物的其他部分都要進(jìn)行呼吸作用嗎？植物的其他部分都要進(jìn)行呼吸作用嗎？呼吸作用能發(fā)生在所有的活細(xì)胞中呼吸作用能發(fā)生在所有的活細(xì)胞中

6、3、其它生物有呼吸作用嗎？、其它生物有呼吸作用嗎？提問(wèn)：提問(wèn)：1、植物在白天是否進(jìn)行呼吸作用？、植物在白天是否進(jìn)行呼吸作用？在夜晚呢？在夜晚呢？植物在白天既進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用植物在白天既進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用2、為什么總的結(jié)果依舊表現(xiàn)為向外界釋放氧、為什么總的結(jié)果依舊表現(xiàn)為向外界釋放氧氣？氣？植物的光合作用效率明顯高于自身的呼吸作用植物的光合作用效率明顯高于自身的呼吸作用效率效率呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)胞的呼植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用分解的吸作用分解的植物（生產(chǎn)者）植物（生產(chǎn)者） 動(dòng)物（消費(fèi)者）動(dòng)物（消費(fèi)

7、者） 有機(jī)物有機(jī)物回答：想一想，議一議中的問(wèn)題。回答：想一想，議一議中的問(wèn)題。提問(wèn)：人們?cè)鯓永弥参锏暮粑饔茫繒釂?wèn)：人們?cè)鯓永弥参锏暮粑饔?？?29頁(yè)頁(yè)如降低環(huán)境溫度、降低氧濃度（真空包裝）等中耕松土，及時(shí)排澇等氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳綠色植物在維持生物圈中的碳綠色植物在維持生物圈中的碳氧平衡的作用氧平衡的作用 綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了自身綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷排到了大氣中；綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維

8、持了生物圈中消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳氧平衡。氧平衡。討論：討論： 碳碳氧平衡會(huì)打破嗎？什么情況下會(huì)打破？氧平衡會(huì)打破嗎？什么情況下會(huì)打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？我們?cè)谧o(hù)綠、低碳上，應(yīng)該做些什么？我們?cè)谧o(hù)綠、低碳上，應(yīng)該做些什么？1、個(gè)人行為：節(jié)水節(jié)電，節(jié)約用紙，拒絕使用一次性筷子，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，義務(wù)植樹(shù)等2、宣傳活動(dòng)：每人辦一份與環(huán)保相關(guān)的手抄報(bào)；舉辦“倡導(dǎo)低碳生活，爭(zhēng)做護(hù)綠天使”的主題班會(huì)等 甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在

9、甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施節(jié)本相同，而溫度條件差別較大，照條件和栽培措施節(jié)本相同，而溫度條件差別較大，見(jiàn)下表：見(jiàn)下表：平均溫度（平均溫度（。C）甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜間夜間1222問(wèn)題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？請(qǐng)將推理過(guò)程有什么影響？請(qǐng)將推理過(guò)程有順序地寫下來(lái)，與同學(xué)交有順序地寫下來(lái)，與同學(xué)交流。流。1.兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的

10、少。甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說(shuō)明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說(shuō)明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。就越強(qiáng)。光合作用和呼吸作用的比較：光合作用和呼吸作用的比較：項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量變化變化葉綠體葉綠體線粒體線粒體光光有光無(wú)光都行有光無(wú)光都行二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧

11、 二氧化碳、水二氧化碳、水 制造有機(jī)物制造有機(jī)物 ，儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量分解有機(jī)物，分解有機(jī)物，釋放能量釋放能量課堂總結(jié)課堂總結(jié)：呼吸作用呼吸作用概念概念：表達(dá)式表達(dá)式：（原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所）意義意義:實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)：與光合作用的比較與光合作用的比較綠色植物與碳綠色植物與碳-氧平衡氧平衡應(yīng)用：應(yīng)用：CD1.白薯、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是（白薯、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是（ ）A光合作用產(chǎn)生了熱量光合作用產(chǎn)生了熱量 B蒸騰作用產(chǎn)生了熱量蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C呼吸作用產(chǎn)生了熱量呼吸作用產(chǎn)生了熱量 D都有可能都有可能課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，常采取的在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸

12、，常采取的措施是（措施是（ ）A 大量使用有機(jī)肥料大量使用有機(jī)肥料 B 大量使用無(wú)機(jī)肥料大量使用無(wú)機(jī)肥料C 大量澆水大量澆水 D 中耕松土中耕松土3植物體進(jìn)行吸作用的部位是（植物體進(jìn)行吸作用的部位是（ ）A.只在葉片中只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中只在萌發(fā)的種子中C.只在根系中只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行D4 4植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（ ）A.A.只在白天只在白天 B.B.只在光下只在光下C.C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.D.只在晚上只在晚上C5.澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分

13、，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（致根爛掉，植物死亡，其原因是（ ） A水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收 B水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸 C水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉 D根吸收的水分過(guò)多而死亡根吸收的水分過(guò)多而死亡B6、蘿卜放久了會(huì)空心，是因?yàn)轶w內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)、蘿卜放久了會(huì)空心，是因?yàn)轶w內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)什么作用被分解了（什么作用被分解了（ ） A 呼吸作用呼吸作用 B 蒸騰作用蒸騰作用 C 光合作用光合作用 D 輸導(dǎo)作用輸導(dǎo)作用A A8、用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是、用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是( ) A.瓦盆容易保持水分瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透氣，利于根部的呼吸作用瓦盆透氣，利于根部的呼吸作用 C. 瓦盆能給植物提供更多無(wú)機(jī)鹽瓦盆能給植物提供更多無(wú)機(jī)鹽 D. 瓦盆便宜瓦盆便宜7、綠色開(kāi)花植物白天在光下看到的