孔子拜師教案

1、17、孔子拜師教材分析：本組課文以“中華傳統(tǒng)文化”為專(zhuān)題。使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。這篇課文是介紹偉大教育家、思想家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。學(xué)情分析：對(duì)于中華傳統(tǒng)文化，學(xué)生的認(rèn)識(shí)很有限。對(duì)孔子、老子這兩位先賢并不了解，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課后的資料袋，讓孩子們對(duì)他們先有初步的認(rèn)識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生，他們的閱讀能力尚在養(yǎng)成之中，對(duì)課文的理解會(huì)有一定的障礙。因此在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，我通過(guò)理解重點(diǎn)詞句、圖片渲染、朗讀感悟

2、等方法，讓孩子進(jìn)一步體會(huì)主要人物的品行。一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名”、“風(fēng)塵仆仆”、“日夜兼程”、等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等多種方法理解詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)：在精讀、討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：孔子的資料、PPT五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，掃清字詞障礙，能用查字典、聯(lián)系上下文等多種

3、方式理解詞語(yǔ)的意思。2、感知課文大意，了解孔子拜師的過(guò)程。3、根據(jù)文中重點(diǎn)詞句，感悟孔子的謙虛好學(xué)和對(duì)知識(shí)的求知若渴以及他不畏艱辛、堅(jiān)定的拜師決心。17、孔子拜師一、課前談話(huà)，引入尊敬。二、揭題，解題。1、尊師重道是我國(guó)自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和尊師有關(guān)的課文。2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，解意、指導(dǎo)讀題目。3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？4、學(xué)貴有疑，讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)這篇?dú)v史小故事。自由朗讀課文，這篇課文中還有很多四字詞語(yǔ)多讀幾遍，再圈出來(lái)。二、初讀入文，掃清字詞障礙。第一組：曲阜、洛陽(yáng) 第二組：遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆1、 生匯報(bào)讀找到的四字詞語(yǔ)2、老師把描寫(xiě)

4、孔子的這些詞挑了出來(lái)，自己先讀一讀。（出示PPT）相機(jī)指導(dǎo)“兼”和“聞”3、遠(yuǎn)近聞名：、指名讀準(zhǔn)字音。借助字典理解聞的意思。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同桌評(píng)價(jià)、借助課后的資料袋認(rèn)識(shí)一下的孔子。你看到一個(gè)什么樣的孔子？、孩子們孔子在他年輕的時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。“遠(yuǎn)近聞名”這個(gè)詞語(yǔ)還能換成什么詞語(yǔ)？指導(dǎo)積累（家喻戶(hù)曉、舉世聞名、大名鼎鼎）4、 就是這樣一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的孔子卻還堅(jiān)持拜師，你看到了一個(gè)怎樣的孔子？（板書(shū)）5、 總結(jié)：孔子拜師的起因。（板書(shū)：起因）三、品讀孔子求學(xué)的艱辛從曲阜到洛陽(yáng)在他在拜師的途中遇到了哪些困難？（出地圖，手指地圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文，把你認(rèn)為印象最深刻的句子或者詞語(yǔ)劃

5、下來(lái)。在和同桌交流交流三人行必有我?guī)熝?，在討論中我們可以得到更多的收獲。預(yù)設(shè)（一）上千里 1、指導(dǎo)朗讀2、想象畫(huà)面：在這上千里的路途中，他曾經(jīng)到過(guò)荒蕪人煙的山嶺、穿過(guò)人跡罕至的荒野、渡過(guò)波濤翻滾的大河、踏過(guò)崎嶇泥濘的山路3、誰(shuí)能再讀讀這個(gè)句子？4、想象一下，在這上千里的路途中，他會(huì)遇到哪些困難？帶體會(huì)讀。預(yù)設(shè)（二）（風(fēng)餐露宿、日夜兼程）1、 這兩個(gè)詞語(yǔ)非常有價(jià)值。2、 借助字意理解詞義。3、 引讀：他曾經(jīng)在水流湍急時(shí)奔走，正值狂風(fēng)大作 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼程。 他曾經(jīng)在崇山峻嶺間跋涉，正值電閃雷鳴 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼程。 他曾經(jīng)到過(guò)人跡罕至的樹(shù)林正值大雨傾盆 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼

6、程。是啊，他曾經(jīng)到過(guò)荒無(wú)人煙的沙漠，正值陽(yáng)光曝曬 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼程。4、 全班齊讀。指著板書(shū)說(shuō)：再多的困難也擋不住孔子拜師的決心??！幾個(gè)月后他終于走到了洛陽(yáng)。此時(shí)他已經(jīng)是風(fēng)塵仆仆。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）5、 師生合作讀：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。” “你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?、 最終老子毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給了孔子（板書(shū)：結(jié)果）四、概括文章的主要內(nèi)容1、孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果借助板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2、生匯報(bào)3、看來(lái)掌握正確的方法能夠幫助我們更精準(zhǔn)的概括主要內(nèi)容。五、總結(jié)課文，理解“子”1、今天我們走進(jìn)了孔子。你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的孔子。2、孔子原名，孔丘，在古代人們會(huì)把品德高尚、知識(shí)淵博的男子姓后加 “子”，表示對(duì)他的尊敬3、老子原名叫老聃，稱(chēng)為“子”也是因?yàn)樗苋司把觯瑸槿丝！?/p>