孔子拜師教案

1、17、孔子拜師教材分析：本組課文以“中華傳統(tǒng)文化”為專題。使學(xué)生能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。這篇課文是介紹偉大教育家、思想家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。學(xué)情分析：對于中華傳統(tǒng)文化，學(xué)生的認識很有限。對孔子、老子這兩位先賢并不了解，通過課前的預(yù)習(xí)和課后的資料袋，讓孩子們對他們先有初步的認識。三年級的學(xué)生，他們的閱讀能力尚在養(yǎng)成之中，對課文的理解會有一定的障礙。因此在引導(dǎo)學(xué)生讀準字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，我通過理解重點詞句、圖片渲染、朗讀感悟

2、等方法，讓孩子進一步體會主要人物的品行。一、教學(xué)目標：1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名”、“風(fēng)塵仆仆”、“日夜兼程”、等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等多種方法理解詞語的意思。二、教學(xué)重點：了解孔子拜師的過程。三、教學(xué)難點：在精讀、討論中，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單評價。四、教學(xué)準備：孔子的資料、PPT五、課時安排：二課時六、教學(xué)過程：第一課時課時目標：1、初讀課文，掃清字詞障礙，能用查字典、聯(lián)系上下文等多種

3、方式理解詞語的意思。2、感知課文大意，了解孔子拜師的過程。3、根據(jù)文中重點詞句，感悟孔子的謙虛好學(xué)和對知識的求知若渴以及他不畏艱辛、堅定的拜師決心。17、孔子拜師一、課前談話，引入尊敬。二、揭題，解題。1、尊師重道是我國自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和尊師有關(guān)的課文。2、請同學(xué)們齊讀課題，解意、指導(dǎo)讀題目。3、讀了課題，你有什么疑問？4、學(xué)貴有疑，讓我們帶著問題走進這篇歷史小故事。自由朗讀課文，這篇課文中還有很多四字詞語多讀幾遍，再圈出來。二、初讀入文，掃清字詞障礙。第一組：曲阜、洛陽 第二組：遠近聞名、知識淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆1、 生匯報讀找到的四字詞語2、老師把描寫

4、孔子的這些詞挑了出來，自己先讀一讀。（出示PPT）相機指導(dǎo)“兼”和“聞”3、遠近聞名：、指名讀準字音。借助字典理解聞的意思。、指導(dǎo)書寫，同桌評價、借助課后的資料袋認識一下的孔子。你看到一個什么樣的孔子？、孩子們孔子在他年輕的時候，其實就已經(jīng)是遠近聞名的老師了?！斑h近聞名”這個詞語還能換成什么詞語？指導(dǎo)積累（家喻戶曉、舉世聞名、大名鼎鼎）4、 就是這樣一個遠近聞名的孔子卻還堅持拜師，你看到了一個怎樣的孔子？（板書）5、 總結(jié)：孔子拜師的起因。（板書：起因）三、品讀孔子求學(xué)的艱辛從曲阜到洛陽在他在拜師的途中遇到了哪些困難？（出地圖，手指地圖）請同學(xué)們再次回到課文，把你認為印象最深刻的句子或者詞語劃

5、下來。在和同桌交流交流三人行必有我?guī)熝桑谟懻撝形覀兛梢缘玫礁嗟氖斋@。預(yù)設(shè)（一）上千里 1、指導(dǎo)朗讀2、想象畫面：在這上千里的路途中，他曾經(jīng)到過荒蕪人煙的山嶺、穿過人跡罕至的荒野、渡過波濤翻滾的大河、踏過崎嶇泥濘的山路3、誰能再讀讀這個句子？4、想象一下，在這上千里的路途中，他會遇到哪些困難？帶體會讀。預(yù)設(shè)（二）（風(fēng)餐露宿、日夜兼程）1、 這兩個詞語非常有價值。2、 借助字意理解詞義。3、 引讀：他曾經(jīng)在水流湍急時奔走，正值狂風(fēng)大作 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼程。 他曾經(jīng)在崇山峻嶺間跋涉，正值電閃雷鳴 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼程。 他曾經(jīng)到過人跡罕至的樹林正值大雨傾盆 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼

6、程。是啊，他曾經(jīng)到過荒無人煙的沙漠，正值陽光曝曬 孔子依舊風(fēng)餐露宿、日夜兼程。4、 全班齊讀。指著板書說：再多的困難也擋不住孔子拜師的決心??！幾個月后他終于走到了洛陽。此時他已經(jīng)是風(fēng)塵仆仆。（板書：經(jīng)過）5、 師生合作讀：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?、 最終老子毫無保留地把知識傳授給了孔子（板書：結(jié)果）四、概括文章的主要內(nèi)容1、孩子們，現(xiàn)在請你根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果借助板書來說說這個故事的主要內(nèi)容。2、生匯報3、看來掌握正確的方法能夠幫助我們更精準的概括主要內(nèi)容。五、總結(jié)課文，理解“子”1、今天我們走進了孔子。你認識了一個什么樣的孔子。2、孔子原名，孔丘，在古代人們會把品德高尚、知識淵博的男子姓后加 “子”，表示對他的尊敬3、老子原名叫老聃，稱為“子”也是因為他受人景仰，為人楷模。