治班方略演講稿

1、用心去愛，靜待花開 蔡慧玲在這秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)里，請允許我向在座所有班主任道一聲“您辛苦了！”眾所周知，班主任工作是一本“難念的經(jīng)”，無時無刻不在與學生打交道，是瑣碎的、繁重的?；厥孜业陌嘀魅紊?，有過艱辛、有過歡笑、有過自豪、有過欣慰，更流過眼淚。經(jīng)過多年的摸爬滾打，積累了一些經(jīng)驗，“教無定法，貴在得法”今天借此機會與大家一起探討。一、 身體力行做示范。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，正人先正己。讓學生養(yǎng)成良好的習慣，教師的一言一行、一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任的言行舉止

2、特別重要，要求學生不遲到、不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明、講衛(wèi)生，班主任事先要做到、大家知道上學期教學時間特別短，對于一年級語文來說，教學任務是非常緊張的，為了能幫學生擠出復習時間，期末考試能向學校、家長遞交一份滿意的答卷。在離期末考試前一個月，我要求全班學生7:30之前到學校上一節(jié)復習課。記得接下來的好幾天都有家長站在教室走廊看，我心里清楚家長們在看什么。在接下來的一個月時間里，我和班里61位孩子一起堅持到期末考試的前一天。我班61位學生沒有一位遲到，也沒有一位學生找各種理由推遲不來。試想家長們每天把孩子送到學校，卻遲遲不見我的身影會是怎樣？一個月下來雖然感覺非常辛苦，但換來了孩子

3、們成績的進步，贏來了所有家長的信任。二、 建科學管理模式。在班級里，我實行民主科學的管理模式，“人人有事做，事事有人管”，孩子們根據(jù)自己的意愿到我這申請工作崗位，比如：簾長、營長、撿搽長、“簾長”負責窗簾、窗戶的開關，“營長”負責營養(yǎng)餐的發(fā)放，“撿搽長”課間監(jiān)督班里的紙屑和衛(wèi)生。班里每個局部的衛(wèi)生都有專門的學生承包。每個人都設立有自己的工作崗位，每個人都是班級工作的監(jiān)督者，又是班級工作的實踐者。在監(jiān)督他人的同時自己也被監(jiān)督。每天值日班長會根據(jù)班級量化管理細則，對大家的表現(xiàn)進行打分。每周評出優(yōu)秀的“工作者”，他們就可以獲得一次午自習上手工制作課的機會。這樣班級每一件事都有專門的學生負責管理，事無

4、巨細，班主任既省勁，又調動了學生的積極性。 三、每天進步一點點。根據(jù)班級學生的實際情況，我提出了每天進步一點點的口號，不管是學習上的進步，還是一日常規(guī)管理的進步，不管是班上的優(yōu)秀生、中等生、還是那幾個問題學生，只要跟自己比，有了進步就可以在班級每天進步一點點的公示欄中給自己加一分，每月評選進步學生，設獎并拍照發(fā)班級圈、班級群進行表揚，讓更多的家長給他們的表現(xiàn)點贊。每天每位學生進步一點點，班級目標就會向前邁進一大步。每個孩子都有自己的長處，我相信這每天一點點的進步一定能幫孩子們找到自信。曾經(jīng)看過這樣一篇文章：上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我催它，我唬它，我責備它，甚至拉他扯它，我踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬得更慢了。好吧，我松手了，放慢了腳步，隨著蝸牛的節(jié)奏前進。咦，一路上我聞到了迷人的花香，聽到了悅耳的鳥聲，收獲了原來不一樣的風景。我忽然明白，原來是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。我覺得這篇文章道出了班主任班級管理的秘訣，那就是我們的愛心和耐心。雖然班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。我想學生就像一粒