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文檔簡介

整體感知-自主學習-交流展示-拓展延伸一、 整體感知：（1）感知歌曲旋律：音樂旋律是音樂要素之一，也是創(chuàng)作者情感的抒發(fā)體現(xiàn)，旋律中聲音的起伏、節(jié)奏的長短、速度的快慢、力度的強弱等都體現(xiàn)了歌曲的情感內涵，發(fā)揮激勵人的情感的作用。學生學唱歌曲時往往對新歌的第一印象不是歌詞而是歌曲的旋律，加上低段的孩子對書面語言掌握有限，他們一般聽不懂歌詞在唱什么，因此在歌曲教學中重視旋律的感知，是歌曲教學的首要環(huán)節(jié)。（2）感知歌詞：讓學生理解并記住歌詞的內容，引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。二、 自主學習：（1）教師范唱。（2）跟錄音進行旋律模唱。注意大小音程的變化，高音要準，低音要穩(wěn)。（3）填入歌詞演唱。咬字、吐字要清晰。（4）跟琴演唱，強調重難點。重點節(jié)奏著重練習，根據(jù)歌詞所要表達的內容體現(xiàn)歌曲情緒。三、 交流展示：通過小組合作形式讓學生進行交流，營造濃厚的小組互助學習的氛圍。用多種形式表現(xiàn)歌曲，如：獨唱、對唱、小合唱、表演唱。四、 拓展延伸：（1）給學生播放與本節(jié)教學有關的視頻，提高學生學習音樂的興趣，拓展學生的知識面。（2）情感教育。引導學生在音響流動的同時，在自己創(chuàng)造的音響中親身體驗與感受其形式美、內容美，進而在知識的應用、拓寬和延伸過程中延伸情感，達到創(chuàng)造美?！皩?/p>

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