巧用從眾效應(yīng)實(shí)現(xiàn)自我管理

1、巧用“從眾效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事：曾參至孝至仁，他的母親對(duì)兒子極為了解。有同名同姓的另一個(gè)曾參殺了人，有人跑來(lái)告訴曾參的母親： “曾參殺了人了?！逼淠覆恍?。過(guò)了一會(huì)，又跑來(lái)一個(gè)人，說(shuō)：“曾參殺了人了?！逼淠笇⑿艑⒁?。又有第三個(gè)人跑來(lái)告訴曾參的母親說(shuō)：“曾參殺了人了?！痹捯裟┞?，曾母已經(jīng)翻過(guò)墻頭避開(kāi)了。從這個(gè)故事，我們就可以看到“從眾效應(yīng)”對(duì)人們行為的影響。所謂從眾，就是指由于群體的引導(dǎo)或施加的壓力而使個(gè)人的行為朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。通俗的講，從眾就是“隨大流”。在日常生活中，“隨大流”是一種極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，持某種意見(jiàn)的人數(shù)的多

2、少是影響從眾的最重要的一個(gè)因素，很少有人能夠在眾口一詞的情況下還堅(jiān)持自己的不同意見(jiàn)。只要留心，我們就可以發(fā)現(xiàn)“從眾效應(yīng)”其實(shí)無(wú)處不在。也許大家都見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，個(gè)學(xué)生遲到了，走進(jìn)教室時(shí)若是大家都安安靜靜地在學(xué)習(xí)或是認(rèn)認(rèn)真真地在讀書(shū)，那么他也會(huì)很快地去做相同的事情；但若是班里亂糟糟，那么多半他也會(huì)隨著大家說(shuō)起閑話來(lái)。在許多情況下，“隨大流”都是沒(méi)有主見(jiàn)、隨波逐流、人云亦云的代名詞，是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)。但是，“從眾效應(yīng)”顯然也有其積極的一面。在對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的過(guò)程中，如果我們能夠巧借“從眾效應(yīng)”，往往可以收到令人意想不到的好效果。前年秋天，我接了一個(gè)新班。雖說(shuō)已經(jīng)是初二了，但班里的學(xué)生卻沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真早

3、讀的良好習(xí)慣。每到早讀時(shí)間，聽(tīng)外班書(shū)聲朗朗，再看我的班死氣沉沉，心里就頗不是滋味。一開(kāi)始，我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)早讀的重要性，但收效甚微。于是，我就將班里十幾名學(xué)習(xí)好的學(xué)生叫到辦公室，征求他們對(duì)班里早讀現(xiàn)狀的看法，最后統(tǒng)一了思想要想創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自己、有利于同學(xué)健康發(fā)展的早讀環(huán)境，就必須從自身做起。我對(duì)他們說(shuō)：“只要咱們這十幾個(gè)同學(xué)抱成團(tuán)，在早讀時(shí)振奮精神，認(rèn)真讀書(shū)，我相信慢慢地就會(huì)有更多的人加入到我們這個(gè)團(tuán)體中來(lái)?！痹谝院蟮娜兆永铮@十幾個(gè)同學(xué)按照自己的承諾去做了，我就不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)。果然，班里的早讀狀況一天天好了起來(lái)。到后來(lái)，連幾個(gè)平時(shí)無(wú)精打采的?？驮谡麄€(gè)環(huán)境氛圍的影響下，也感到

4、不讀書(shū)有點(diǎn)不好意思了。在這里我們可以看到，“從眾效應(yīng)”發(fā)揮了積極作用。其實(shí)，在很多情況下，我們都可以充分利用“從眾效應(yīng)”的積極作用，讓其為我們的教育教學(xué)服務(wù)。譬如制定班規(guī)，若是由教師一人實(shí)施一言堂，定一些條條框框，這樣的班規(guī)往往很難起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。但若是把制定班規(guī)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們通過(guò)集體討論，最后統(tǒng)一意見(jiàn)形成班規(guī)，就往往對(duì)全班同學(xué)都能產(chǎn)生約束力量。再如遇到有些難纏釣學(xué)生，盡管教師想方設(shè)法苦口婆心，可最終往往會(huì)捉襟見(jiàn)肘甚至束手無(wú)策。但是如果把他們的不良行為拿到眾人面前，利用學(xué)生群體的力量來(lái)解決，在同學(xué)們的你一言我一語(yǔ)中，許多問(wèn)題卻可以迎刃而解。要利用“從眾效應(yīng)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，我們必須把握好一點(diǎn)，那就是要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用學(xué)生群體中積極、正義、健康、向上的因素，并注意營(yíng)造和諧