積的變化規(guī)律教學設計 (2)

1、積的變化規(guī)律教學設計聯(lián)東中學小學部陳莉教學目標：、知識與技能：讓學生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律。、過程與方法：使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。3、情感態(tài)度價值觀：通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結能力，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。教學重點：發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律。教學難點：積的變化規(guī)律的探究策略。教具準備：多媒體課件一、激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，你們想不想玩游戲？生：想師：好，請聽游戲規(guī)則：老師說第一句，你們說第二句。看誰的腦子轉得快！師：1只青蛙

2、 生：4條腿。師：2只青蛙 生：8條腿。師：（ ）只青蛙 生：（ ）條腿。 師：你們腦子轉得快，太棒了！那么在游戲中藏著什么數(shù)學知識呢？讓我們一起來找一找吧。剛才同學們是怎么算出2只青蛙8條腿的？誰能列式？生： 42=8師：8只青蛙呢？生：48=32師：20只青蛙呢？生：420=80師：大家都同意嗎？（同意）好，真能干。都知道一只青蛙4條腿不變，只是青蛙的只數(shù)變腿數(shù)變，那請同學們來做下面這幾道算式。 二、探究活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、課件出示62=12 620=120 6200=1200師：啟發(fā)學生：觀察這組算式什么變了，什么沒變？那當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積是怎么變化的呢？積的變化有沒有規(guī)律

3、呢？生：以小組為單位，互相討論、交流。師：小組討論好了。誰來說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)？請幾個學生說出自己的發(fā)現(xiàn)師：好樣的，觀察得真仔細！ 為了方便研究，我們先給這四個算式標上序號。如果把式作為標準，式與式比，因數(shù)和積各是怎樣變化的？ 6 2 = 12生：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘10， （210）（1210）積也乘10. 6 20=120師：式與式比，因數(shù)和積各是 ( 2100）（12100）怎樣變化的？生：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘100，6 20 = 120積也乘100.師：通過觀察比較，你能說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律了嗎？生：兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也乘幾。師：（板書）請同學們把

4、這個規(guī)律讀一讀。生：讀規(guī)律。師：積的變化是隨著因數(shù)的變化而變化的，這就是我們今天要研究的內(nèi)容：積的變化規(guī)律。（板書課題）師：（課件出示）比一比誰能用規(guī)律來算，而且算得又對又快。85040016503250師：誰來說說怎么想的？生說出自己的想法和答案師：（板書第二組算式）： 同學們再看一組題，它又藏著什么秘密呢？20480 104405 420師：你發(fā)現(xiàn)這組算式的特點了嗎？你能不能大膽的猜想，猜想一下這里會得出一個什么樣的規(guī)律？生說自己的發(fā)現(xiàn)。師：（板書）請同學們把這個規(guī)律讀一讀。生：讀規(guī)律。師：（課件出示）用規(guī)律來完成，你一定行！ 850400 825 250師：誰來說說怎么想的？生說出自己的想法。師：同學們，剛才我們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了積的變化規(guī)律，并且運用它來完成了一些練習，誰想再來說一說這個規(guī)律？生：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也乘幾；一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾。師：數(shù)學講究簡潔美，能說得再簡單些嗎？生：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾；師：你的概括能力真強