第六單元3課時商是一位數(shù)的筆算除法例3教學(xué)設(shè)計

1、課題: 除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容課本第76頁例3教學(xué)目標1、會用四舍五入法把除數(shù)看成整十數(shù)試商，從而能夠正確的計算除數(shù)接近整十數(shù)的兩位數(shù)除法。 2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗試商的方法。 3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識。教學(xué)重點使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點確定商的正確書寫位置。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、舊知引入 （一）復(fù)習(xí) 師：請快速搶答出括號里最大能填幾？ 20×（      ）85   &

2、#160;40×（      ）31670×（      ）165     50×（      ）408   （二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，請獨立完成完成下面這一題。     735÷90   

3、  （三）引入新課 師：除數(shù)是整十數(shù)的除法同學(xué)們會算了，如果除數(shù)不是整十數(shù)，又該怎樣計算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題） 二、探索新知 （一）教學(xué)例3（1） 1、提出問題。 師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。 生：王老師在書店買了21個筆袋，付了84元。 師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一個筆袋多少元？師：怎樣列式呢？ 生：84÷21（教師

4、板書） 師：為什么用除法計算？師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識有什么不同？（除數(shù)不是整十數(shù)）這道題你會算嗎？請你算一算。 2、解決問題。 學(xué)生獨立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。 師：誰能說說你用的什么方法計算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計算） 師：今天我們重點來講講豎式計算。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問：你能說說你是怎么算的？師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來重點學(xué)習(xí)試商的方法。（板書豎式     試商） 3、引導(dǎo)探究試商方法 師：首先在解決除數(shù)不是整十數(shù)的兩位數(shù)

5、的筆算除法時，我們可以利用上一節(jié)課的知識，把除數(shù)看成與它比較接近的整十數(shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因為20實際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問題？（剛好商對了，沒有余數(shù)） 教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。 4、小結(jié) 師：請同學(xué)們想一想，在做筆算除法時，是按怎樣的順序進行計算呢？（一商、二乘、三減、 四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）5、嘗試完成例3（2） 三、鞏固練習(xí) 1、書上76頁做一做。  讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。生匯報交流，重點說一說怎么想的。學(xué)生獨立完成，全班訂正。學(xué)生獨立思考并嘗試。學(xué)生獨立思考學(xué)生提出問題：一個筆袋多少元